蒲公英(源源)

1、集體備課教案內(nèi)容： 8、蒲公英 主備人： 仲崇源 備課時(shí)間 2007年9月10日 上課時(shí)間 復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生本課生字新詞，理解文中一些詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白做事要符合實(shí)際，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，識(shí)記字音字形，理解字義及“絨球、花托、沙漠、百成富翁、茁壯成長(zhǎng)、競(jìng)相開(kāi)放”。學(xué)習(xí)用“親切”造句

2、。2、正確、流利地朗讀課文，能初步有感情地朗讀課文。3、在讀熟課文的基礎(chǔ)上，知道課文的大概內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，了解蒲公英。1、今天，老師給小朋友帶來(lái)一位植物朋友，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，它是誰(shuí)？（板書(shū)：蒲公英）出示開(kāi)花的蒲公英及長(zhǎng)出種子的蒲公英的圖片。這位朋友為什么有兩幅樣子呢？2、師待學(xué)生回答后，出示：原來(lái)“蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球?！崩斫狻盎ㄍ小保涸趫D片上找認(rèn)花托。3、你了解這位朋友嗎？能為大家介紹介紹嗎？4、過(guò)渡：小朋友知道得真多，蒲公英的種子在旅行的過(guò)程中，發(fā)生了一個(gè)故事，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。二、教師范讀課文。讀后過(guò)渡：這個(gè)故事有趣吧？有趣的故事光聽(tīng)可不行，得

3、自己細(xì)細(xì)地讀讀，這樣你才能從故事中學(xué)到更多的東西。三、學(xué)生自學(xué)課文。1、提出要求：讀故事之前，先聽(tīng)清要求：（1）大聲地讀讀這個(gè)故事，遇到故事中的一些生字，看看文后的生字表，讀準(zhǔn)它的字音。（2）遇到故事中讀不通的地方或感興趣的地方可以多讀幾遍。2、學(xué)生按要求自由讀課文。按要求再讀課文。 找出蒲公英開(kāi)花結(jié)籽，種子隨風(fēng)旅行的句子讀一讀。C齊讀第一段。 蒲公英種子 準(zhǔn)備出發(fā)了，太陽(yáng)公公對(duì)它們說(shuō)些什么話呢？A指名一生讀，屏幕顯示第二自然段內(nèi)容。B這一段話中“囑咐”這個(gè)詞很重要（顯紅“囑咐：），你知道“囑咐”的意思嗎？C太陽(yáng)公公向蒲公英的種子囑咐些什么呢？自由讀太陽(yáng)公公的話，然后用自己的話太陽(yáng)公公說(shuō)的內(nèi)容

4、。D（顯紅“金光閃閃 沙漠”），金光閃閃的沙漠你能想象得出來(lái)嗎？（生答后，顯示沙漠圖片。E（顯紅“銀花朵朵 湖泊”）你見(jiàn)過(guò)銀花朵朵的沙漠嗎？（生描述后）看，這就是銀花朵朵的湖泊（顯示湖泊圖片）F（顯紅“黑黝黝”）“黑黝黝”就是（說(shuō)近義詞）黑乎乎。 聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎么回答的？你覺(jué)得小降落傘們的話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試。（抓住“大聲、放心吧、一定”體會(huì)小降落們牢記太陽(yáng)公公的話，說(shuō)話態(tài)度堅(jiān)決的樣子）再齊讀。 是不是所有的種子都這樣想，并這樣做的呢？A出示一顆種子的想法和做法的句子。 指名讀，提問(wèn)：這顆種子想到哪兒去？為什么？B體會(huì)“這黑黑的泥巴有什么意思！”：讀讀這一句，你知道這顆小種子

5、的想法嗎？（這黑黑的泥巴一點(diǎn)意思也沒(méi)有）所以，它說(shuō)這話時(shí)是用一種怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（看不起）C抓住后兩句中“一定有”“準(zhǔn)會(huì)”讀出小種子自以為是、想入非非的心態(tài)。D另一顆種子又飛到哪里去了呢？它又是怎么想的呢？出示另一顆種子做法和想法的句子。指名讀，另一顆種子又想去哪兒呢？E抓住“得意”“一定能”讀好句子。 小種子們都飛到了各自想去的地方，它們的結(jié)果又怎樣呢？A指名讀，相機(jī)顯示第四自然段內(nèi)容。B這一段講了飛往不同地方的種子們的結(jié)果。先講了誰(shuí)的結(jié)果？（落在沙漠里的種子的結(jié)果，點(diǎn)擊“早已干死”）再講了誰(shuí)的結(jié)果？（落在湖泊里的種子的結(jié)果，點(diǎn)擊“早已淹死”）最后講了誰(shuí)的結(jié)果？（落在泥土里的種子的結(jié)果，點(diǎn)擊

6、“茁壯成長(zhǎng)”“競(jìng)相開(kāi)放”，用“無(wú)字詞典”理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。）C這一段分三層寫(xiě)了落在不同地方的種子的結(jié)果，講完第一層用“分號(hào)”（點(diǎn)擊“；”）與第二層的內(nèi)容分開(kāi)，講完第二層再用分號(hào)（點(diǎn)擊分號(hào)）與第三層的內(nèi)容分開(kāi)。 4、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在再請(qǐng)你們把課文連起來(lái)完整地讀一讀，然后想一想課文講了怎樣一個(gè)故事。五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上生字的描紅和仿寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從蒲公英種子的不同結(jié)果，懂得做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。3、練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生詞：過(guò)渡：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蒲公英這篇課文。在學(xué)文之前，先跟生詞朋友見(jiàn)個(gè)面吧。這

7、些朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？1、出示詞語(yǔ)：2、導(dǎo)入學(xué)文：蒲公英的種子成熟了，蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備好了降落傘，只要風(fēng)兒輕輕一吹，孩子們就可以乘著風(fēng)兒出發(fā)了?，F(xiàn)在就讓我們做一回蒲公英的種子，隨著風(fēng)兒去旅行吧?。?）播放蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩的錄像。（2）指導(dǎo)朗讀：你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？（自由自在、輕松愉快）你能把這種感覺(jué)在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎？朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文二四自然段。過(guò)渡：在遠(yuǎn)行之前，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公的話吧。1、出示第二自然段，齊讀。太陽(yáng)公公告訴我們什么呀？B太陽(yáng)公公在告訴蒲公英種子這些話的時(shí)候，是用一種什么態(tài)度來(lái)說(shuō)的？（點(diǎn)擊“親切”）請(qǐng)你用“無(wú)字詞典”來(lái)說(shuō)說(shuō)“親切”是一種怎樣的態(tài)度？比如說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？說(shuō)話時(shí)臉上會(huì)是怎樣的表情？還會(huì)有怎樣的動(dòng)作？平時(shí)誰(shuí)對(duì)你說(shuō)話態(tài)度很親切？你能用“親切”來(lái)說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生把“親切”放在句子不同的位置說(shuō)話。C大家對(duì)“親切”一詞弄懂了，現(xiàn)在你能學(xué)著太陽(yáng)公公的口氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？朗讀第二自然段。2、過(guò)渡：太陽(yáng)公公的話記住了嗎？好了，咱們?cè)撊ヂ眯辛?。孩子們，風(fēng)伯伯來(lái)送我們了。來(lái)，動(dòng)起來(lái)?。ㄅ錁?lè)：大風(fēng)的聲音，學(xué)生模仿蒲公英自由地在位置上隨風(fēng)舞動(dòng)） 3、孩子們，在快樂(lè)