富饒的西沙群島教學(xué)實錄32914

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.能讀懂課文主要內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞句的理解分析，體會西沙群島的美麗和富饒。4.體會不同修辭手法的不同表達效果，初步認識排比和夸張用法。教學(xué)重難點有感情朗讀課文34節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀看西沙群島的圖片師：看

2、完這些圖片，你認為這個地方的景色怎么樣？美在哪？具體的說一說。師：知道這是哪里嗎？感覺怎么樣？師：你知道的可真多，這就是西沙群島的美麗風(fēng)光。今天這節(jié)課，老師就要和大家一起走進這美麗的西沙群島。二、初讀識字師：在通往西沙群島的路上，有許許多多的生字娃娃擋在了路上，他們說只有和他們成為好朋友才能順利抵達西沙群島呢，你們能和他們成為好朋友嗎？現(xiàn)在我們一起去認識他們吧。師：接下來的時間，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊標出認不準的字，并先嘗試用自己的方法認識他們。生自由讀課文邊讀邊標出認不準的字。師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真是善于學(xué)習(xí)的孩子，書本上的生字寶寶大都成為你們的好朋友了?，F(xiàn)在呀，我們要發(fā)

3、揮集體的力量，通過同位之間的合作，來和所有的生字寶寶成為朋友。2.師示生字。同位合作學(xué)習(xí)。師：為了更快的通往西沙群島，請同位相互幫忙，一起認識這些生字娃娃吧。教師出示生字，同位合作學(xué)習(xí)島嶼 瑰麗無比 物產(chǎn)豐富 風(fēng)景優(yōu)美 懶洋洋 披甲 威武 紅纓 深藍 交錯 成群結(jié)隊 飄飄搖搖 顏色 形狀 千奇百怪 漁業(yè)工人 四腳朝天 肥料 祖祖輩輩師：大家結(jié)交朋友的速度可真快呀?，F(xiàn)在我們一起來認識一下吧！示生字，生認讀。師：大家表現(xiàn)的真棒，生字寶寶還有問題想考考大家呢？能難道你們嗎？生：不能。師：現(xiàn)在，我們一起去迎接挑戰(zhàn)吧。師：猜一猜“紅纓”是什么？或者說它應(yīng)該是什么樣子的？生：他應(yīng)該是紅紅的，長在魚的頭上。

4、師：他說的對嗎？還有想補充的嗎？生：他應(yīng)該長的很密，要不不會是“一簇紅纓”。師：你說的可真棒。聯(lián)系上下文來理解的呢?現(xiàn)在呀，我們一起來看看圖片，看看這兩位同學(xué)說的對不對。展示圖片，生認識“紅纓”。師：你知道什么是“披甲”嗎？生：我媽媽都穿“披風(fēng)”就是套在外面的衣服。我覺得龍蝦的披甲應(yīng)該也是在他身體最外面的那件衣服。師：聯(lián)系生活實際理解，也是一種不錯的理解方法呢。還有誰想補充嗎？生：應(yīng)該是蝦最外面的那層殼，硬硬的可以保護自己。師：說的真好，我們一起來看看圖片吧，（示圖片），猜猜哪里是他的披甲。師：大家的理解能力真強，有沒有人見過珊瑚和海參？給大家說說。生：珊瑚很漂亮，每一根上都長滿了像刺一樣的東

5、西。生2：海參是軟的?？梢猿?，而且很好吃。師：原來大家對它們還是很了解的嗎？快看，珊瑚和海參也來和大家打招呼了，跟他們打聲招呼吧。（示圖片）師：大家交朋友的速度可真快呀?，F(xiàn)在我們的道路已經(jīng)暢通無阻了，我們就一起出發(fā)奔向西沙群島吧！三、細讀課文，理解課文內(nèi)容（一）師：在大家的印象中，西沙群島是美麗的，可是在作者的印象中，西沙群島又是怎樣的呢？現(xiàn)在大家一起讀讀課文第一自然段找找答案吧！出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。邊讀邊畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：有誰可以回答我們剛才的問題呢？可以用你劃出的句子來回答老師。生：西沙群島不僅美麗而且物

6、產(chǎn)豐富。生2：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：同學(xué)們找的可真準。師：西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，那作者是按什么順序給大家介紹的呢？現(xiàn)在帶著這個問題默讀課文。生：是從“海水、海底、海灘、海島”四個方面進行了描寫。師：你從哪個詞或哪個句子中感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富了。生：從“海水五光十色，瑰麗無比”可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。師：我們學(xué)過五光十色的葡萄，那五光十色的葡萄是什么樣的誰來說一說。生：葡萄有紅的、紫的、暗紅的、淡綠的，這么多顏色我們就可以說是“五光十色”師：那海水的五光十色會是什么樣子的呢？試著說一說。生：海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的

7、，一塊塊，一條條相互交錯著。師：（出圖）所以，海水更顯得（瑰麗無比），誰再來讀一讀。生：海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，一塊塊，一條條相互交錯著。師：是什么原因使海水呈現(xiàn)這么多色彩呢？誰把你找到的答案讀給我們聽聽。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：原來是這樣呀，那老師讀讀原因，大家讀讀這美麗的結(jié)果好嗎？師：海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，一塊塊，一條條相互交錯著。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：啊，多么奇妙的海底世界呀！現(xiàn)在帶著你自己的體會讀一讀。老

8、師：那你能用下面的句式把原因說明白嗎？因為_，所以_。_，是因為_ 。生：因為因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以，從海面看，色彩就不同了。生2：因為因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，一塊塊，一條條相互交錯著。師：細細欣賞了海水的景色，你還從哪些地方感受到它風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富呢？生：西沙群島還有很多生物，比如珊瑚、海參、大龍蝦、魚師： 所有的海洋動物中，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的讀給大家聽。生1：我喜歡珊瑚，因為珊瑚形狀美。珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。    師：大家想了解更多的

9、珊瑚知識嗎？請快速閱讀拓展材料。（課外延伸）（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。 人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西珊瑚。 經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。師：原來

10、珊瑚還有這么多的知識呢。師：喜歡珊瑚的孩子，你一定對珊瑚很了解，你展開想象，想一想珊瑚還會像什么嗎？可以用“有的像有的像有的像”說句子。生：珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！師說的可真好，還有誰愿意起來說一說你喜歡的海洋生物嗎？生：我喜歡海參，因為海參動作緩慢。師：你能給大家介紹一下嗎/生：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，師：比蝸牛還慢哪？文中也用了一個詞來形容他的慢，你能找到這個詞嗎？生：蠕動。師：“蠕動”給人怎樣的感覺？做動作給大家演示一下。生：很慢，懶洋洋的。師：原來是懶樣呀的呀，可是你卻是很勤快的呢，那么積極的舉手回答問題。師：還有

11、誰愿意積極的表達一下自己的喜好呢？生：我喜歡大龍蝦，因為他的樣子很威武。師：“威武”我不知道什么意思呢？你能給我解釋一下嗎，用個近義詞解釋也可以。生：就是威風(fēng)、神氣的意思。師：同學(xué)們說了這么多，老師也想老說說自己喜歡的生物。猜猜老師喜歡什么？生：海龜。生2：海星。生：魚。師：答對了，老師最喜歡的是西沙群島的魚，這里有一段話介紹的就是西沙群島的魚。你能找出概括這一段話的句子嗎？生：魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。生2：正想人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：同學(xué)們找到的這兩句呀都是對這一段的概括，我們以前在學(xué)習(xí)課文的時候?qū)W過總分的結(jié)構(gòu)，而這一段總分結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在文段的

12、最后又加了一句概況性的話，就成了“總分總”段式。其實這種段式是我們說話、寫作文最常用的一種段式。以后在習(xí)作中可以借鑒運用。師：在讀讀課文，思考這一自然段寫了魚的什么特點？分別是從哪句看出來的？生：魚成群結(jié)隊，說明數(shù)量多生：魚的種類也很多,課文中寫了“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身想插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。”師：同學(xué)們有沒有聽到這個句子有什么特點。生：用了很多有的。生2：每一小句的句子都很像。師：像這種把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞語或者句子排列在一起的句子，我們給她一個新的名字“排比句”。

13、師：今天的收獲不少吧，還結(jié)交了“排比句”呢。不過，老師這里還有一個句子要考考大家。示句子：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。師：你體會到了什么？生：西沙群島的水和魚一樣多。生2：西山群島一半水一半魚。生3：西山群島里的魚很多。師：老師把同學(xué)們的答案總結(jié)起來了，有著三點，你猜猜究竟是什么意思呢？示句子：a西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。b西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。c西沙群島的海里魚很多。生；寫魚多，對的和水一樣多。師：同意他這種解釋嗎？生：同意。師：這種解釋很對，這一段用了夸張的修辭手法，就是把事實夸大一點，但是不是沒有根據(jù)的隨便夸大。這種寫法可以讓讀者跟深刻的體會魚的

14、多。師：那換做是你，你會怎么來形容魚多呢？生：魚多的都可以用手捧起來生：西山群島的魚像給西山群島蓋上一層厚厚的大棉被。師：大家的寫法一點也不比作者寫的差，寫的一個比一個好呢。師：你能把這段話填完整嗎？生：魚（成群結(jié)隊）地在珊瑚叢中（傳來傳去），好看極了。有的（全身布滿彩色的條紋）；有的（頭上長著一簇紅纓）；有的（周身想插著好些扇子），游動的時候（飄飄搖搖）；有的（眼睛圓溜溜的），身上長滿了刺，鼓起來像（皮球一樣圓）。正像人們說的哪樣，（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。師：海底的魚是成群結(jié)隊的，海底的魚是各種各樣的，而海灘上的貝殼是(美麗的，顏色不一的，是形狀多樣的，是千奇百怪的。）海龜是

15、（有趣的、四腳朝天的）再向島上望去，那里是（鳥的天堂）師：既然是鳥的天堂，說明那里的鳥（很多） 師：從哪些詞中可以看出來（各種、遍地、堆積、厚厚）。這么多的鳥生活在西沙群島，那里可真是鳥的天下呀。師： “鳥的天下”是什么意思？生：我覺的“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。師：你的解釋太棒了，真是學(xué)以致用，知道了“夸張”收發(fā)。師：現(xiàn)在查字典講講“棲息”的意思。生：棲息是指鳥類停留、休息。四、總結(jié)拓展師：短短的幾十分鐘，我們領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，現(xiàn)在的你能不能當小導(dǎo)游，吧西沙群島介紹給沒來過的小朋友呢？示導(dǎo)游詞：親愛的游客朋友們： 你們好，歡迎你們來到西沙群島。 西沙群島位于（ ）。