輪流課：木蘭從軍

1、蘇教版語文二年級下冊12、木蘭從軍（第一課時）2015.4.25【教學(xué)目標】1、能正確、流利，有感情地朗讀課文的一、二自然段。 2、學(xué)會本課生字，認識2個多音字。3、了解木蘭為國為家分憂的品質(zhì)，想象木蘭說服家長的情景培養(yǎng)想象和語言表達能力【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字，認識2個多音字。識記“兵、將、征、病”的字形?！窘虒W(xué)難點】正確書寫“兵、將、病”；【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，出示課題。1、在古代，當兵可是男孩子的事情，女孩子是不能上戰(zhàn)場的?？墒怯袀€女孩子卻和男孩子一樣行軍打仗，多了不起啊，你們知道她是誰嗎？（花木蘭）今天我們學(xué)習(xí)的課文就和她有關(guān)。來，一起讀讀課題。（生齊讀課題）二、檢

2、查預(yù)習(xí)，認讀字詞下面我們一起去看看木蘭從軍的故事吧。請大家把書翻到第63頁，自由地讀讀課文，然后同桌互相比讀比讀生詞。1、檢查生字詞： 第一組：這些詞語你會讀嗎？（評價：注意看，這些詞都是輕聲音；你的輕聲音讀得真好聽）第二組：這一組詞誰來讀？（評價：細心的你注意到了后鼻音的讀法）2、學(xué)習(xí)生字：“兵”、“兵”是生字，你是怎么記住它嗎？（乒字加一點）、這個字有哪些筆畫需要提醒的嗎？（請1至2人講：橫和豎不能寫成橫折，分清撇點等）、誰來給它組詞？、我們一起來寫兵字吧。伸出小手和老師一起書空：撇寫短，豎寫直，里面的橫、豎是兩筆完成，下面的橫要寫長，最后撇點要站穩(wěn)。 、來，拿起筆描紅一遍這個字。注意寫字

3、的姿勢。（師巡堂：注意撇下面的橫和豎分兩筆寫成的喲）第三組：呀！ 第三組詞迫不及待地跑出來了，誰來？（評價：你的平舌音和翹舌音讀得真準）第四組：這組詞的字比較多？誰能讀？（評價：四字詞語也能讀得這么好，真棒）3、去掉拼音還會讀嗎？我們來開火車讀吧。（只開一次）4、這是個長句子，誰能讀好它？（評價：你不光把句子讀通順了，還注意到了句子間的停頓）5、這個句子中有一個多音字“將”，當它念第一聲時，可以組詞將軍，來，讀一遍；當它念第四聲時，就是將士的將。讀一遍：將士。將士是什么人？（士兵，打仗的人）那將軍呢？（高級的將領(lǐng)）看，同樣的字，不同的讀音，意思也不一樣。6、學(xué)習(xí)生字：將、將還是我們今天要學(xué)習(xí)的

4、生字?？?，它和我們學(xué)習(xí)的“獎”字有什么不一樣？、對呀，獎是上下結(jié)構(gòu)，將是左右結(jié)構(gòu)。像這樣用比一比的方法來記字可就簡單多了。7、課文里還有一個多音字，燕山是一座山脈，全長300多千米呢“燕”還念 第四聲，燕子的燕。8、我們把詞語、句子都讀好了,那一定也能把課文讀好。誰想來讀一讀課文呀？第1自然段，請你讀！第2自然段，請你來！第3自然段，請你！最后一個自然段，你來吧！傾聽，是一個很好的學(xué)習(xí)方法，其他同學(xué)要注意傾聽，特別是生字的讀音。9、誰來評一評？（兩名生評）10、聽了同學(xué)們的朗讀，我知道木蘭是我國古代的一位女英雄（板書：女英雄），在當時的社會，能成為女英雄多了不起呀，來，一起讀讀第一自然段，贊揚

5、贊揚她吧。（課件出示第一自然段，生齊讀）。三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、木蘭是一位怎樣的女英雄呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子。注意：默讀就是不出聲的讀。2木蘭是一位怎樣的女英雄？你是從哪里知道的？出示句子：自己理應(yīng)為國為家分憂。(板書：為國為家分憂)3、什么叫分憂？（分擔(dān)憂愁、困難）4、那個時候，國家有什么憂？交流一：那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。1、是呀，當時的北方戰(zhàn)爭連連，許多人家破人亡，朝廷急需戰(zhàn)士來前線對抗敵人，保住我們的國土，所以，朝廷就下達了緊急征兵的文書。（出示句子：一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。）2、誰來讀讀這句話？預(yù)設(shè)一：讀不出緊急的

6、學(xué)生孩子，邊境的戰(zhàn)士們都快擋不敵人了，再慢一點，國家就要滅亡，我們也將無家可歸。這時的情況多么緊急呀，你再來讀一讀。想到這，我感受到了情況的緊急，我也想來讀一讀（師范讀）預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀出了緊急的語氣我聽得出，當時的情況真是火燒眉毛了。預(yù)設(shè)三：學(xué)生讀得還是平淡還記得前面兩位同學(xué)是怎樣讀的嗎？他們都把“緊急”讀重、讀快了，你再來試試。好，有進步了。3、當時的情況那么緊急，我們一起來讀一讀吧?。R讀）5、國家興亡，匹夫有責(zé)，國家遭受如此大的災(zāi)難，木蘭雖是女兒身，卻也想著要為國家盡一份力，這就是為國分憂（板書：為國）6、而這時，家里又有面臨什么困難？交流句子二：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。1、

7、木蘭為什么會焦急萬分呢？交流句子三：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。（課件出示）1、你能把這個句子讀好嗎？2、這是一個怎樣的父親？3、這樣年老多病的父親還要去打仗，想到這，木蘭心里急不急？（急）女孩子，來，讀讀這里（齊讀）4、學(xué)習(xí)生字：征。1）、征是生字，你是怎么記住它的？2）、征是個形聲字，左形右聲。雙人旁表示跟行走有關(guān)，指為了正義的事情而遠行。5、讓年老多病的父親遠行到北方的戰(zhàn)場，還要去對付如狼似虎的敵人，木蘭的心里急不急？男孩子，來，讀讀這里？ 6那讓弟弟去行嗎？（不行）為什么？（指名一生答）7、是呀，弟弟這么小，上戰(zhàn)場不就等于去送死嗎？想到這，木蘭的心里急不急

8、？我們一起來讀讀這里（齊讀）8、可木蘭又是個女兒身，在當時“女子無才便是德”的封建社會，女子是不能應(yīng)征入伍，出入戰(zhàn)場的。想到這，木蘭心里急不急？9、當她看到征兵文書上有父親名字時，她的心情怎樣？（焦急萬分）出示句子：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。10、當她想到年老多病的父親還要從軍打仗，她心里焦急萬分；當她想到年幼的弟弟上戰(zhàn)場會送掉性命時，她心里焦急萬分。11、來，一起讀讀這個句子。通過你們的朗讀，我們感覺得到木蘭是一位為家分憂的女英雄?。ò鍟簽榧曳謶n）10、于是，木蘭她（生接句子：她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。）四、想象說話，語言表達訓(xùn)練：1、但是，女扮男裝、替父從軍，這是一件多

9、么危險的事情啊，木蘭的家人肯定不同意的，現(xiàn)在我就是木蘭的父親，你們就是木蘭，誰來說服我？（指名一個生和老師對話）2、同桌兩個也學(xué)著這樣，選擇一個場景練一練。生自由練習(xí)：父親：孩子啊，征兵文書上寫的是我的名字，應(yīng)該由我去。木蘭：_。（評價：孩子，你真孝順?。┑艿埽航憬?，我是男的就由我去吧 ！木蘭：_。（評價：你真是個疼愛弟弟的好姐姐?。┠赣H：孩子啊，戰(zhàn)場太危險，你去娘真的不放心 。木蘭：_。（評價：你真是我們的好女兒！）3、小結(jié)：木蘭就是這樣說服了家里所有的親人，為國為家，女扮男裝，替父從軍！我們一起讀一讀第二小節(jié)，感受木蘭那為國為家分憂的英雄形象！ （齊讀第二自然段）五、練習(xí)寫字，反饋評價。1

10、、學(xué)習(xí)生字：病、今天我們再來學(xué)習(xí)一個生字：病。誰知道它的部首是什么？我們一起說一遍：病字頭。、你怎么記住它？（生：加一加的辦法）古人發(fā)明這個字可有趣了，病字頭代表床，一個人身體不舒服，要躺在床上休息。后來，經(jīng)過漢字的演變，就變成了今天的病字。、你還見過哪些帶有病字頭的字？、小結(jié)：看來，帶有病字頭的字都和身體不舒服，跟疾病有關(guān)。、誰來給病字組詞？2、接下來，我們來寫好這兩個生字（出示生字：病和將）3、看，書寫小博士來提醒大家了（課件出示：寫字要注意：一、找起筆，字寫中間不碰邊； 二、識結(jié)構(gòu)，間架站位要合理；三、看筆畫，關(guān)鍵筆畫要注意。）4、我們按照書寫博士的提醒來觀察這兩個字吧：、病字的起筆點剛好落在豎中線，將的起筆點落在橫中線上方。、病字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍的部分要寫得半藏半露；將字是左右結(jié)構(gòu)的字，而且是屬于左窄生接右寬。所以左邊要寫得，右邊要寫得。、大家看，這兩個字都有“點提”，點提寫在田字格中的什么位置呢？（橫中線上下）5、觀察仔細了，我們一起來寫一寫。來，伸手和老師一起來寫。、?。浩鸸P點落豎中線，點提分別位于橫中線上下，丙字要露出小部分身體，這樣寫，整個字規(guī)范又好看了。、我們接著寫將字。點提分別位于橫中線上下，將字部體型窄，偏左讓一讓，右邊寫寬大，這樣寫字才美觀。6、現(xiàn)在，同學(xué)們自己練寫這兩個字，請拿出課堂寫字本，描一