四年級上海濱小城教學設計

1、 19海濱小城 松山區(qū)第二小學 鄒德艷【教學內容】 海濱小城寶島臺灣美麗的草原我的家 【教學目標】1.會認本課12個生字，會寫13個生字，認識多音字“臂”，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。3.體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。 【教學重點】 體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法【教學重點】 學習作者抓住事物特點的觀察方法。教具準備：多媒體電腦、課件第一課時【教學任務】1.會認本課12個生字，會寫13個生字，認識多音字“臂”，理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀課文，初步感

2、知課文主要內容。 【教學過程】 一、激情導入，誘發(fā)興趣 1導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別美麗的小興安嶺，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2、質疑：看了課題，你想知道什么？二、自讀課文，整體感知1.初讀課文，說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔） a 出示自學要求：標出自然段，圈出生字，把難讀的句子多讀直至讀通順。 遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。 b在朗讀的過程中注意把圈出的生字讀正確。遇到不認識的字，拼一拼。多讀幾遍。 2 檢查讀文情況，指名分段朗讀課文。要求學生認真傾聽，找出讀錯的地方加以糾正。三、再讀課文，達到熟練。再次

3、朗讀課文，說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？（板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道） 朗讀方法可采用同桌之間相互聽讀，找自己喜歡的段落讀給同學們聽，教師范讀，師生對讀?？傊谶_到正確、流利的基礎上讀出海濱小城的美即可。 四、識字學詞，課堂練習。 海濱 街道 交界 機帆船 滿載 銀光閃閃 靠岸 散發(fā) 整潔 打掃 船隊 1.識詞：海濱 機帆船 船隊 可采用出示圖片認讀理解，其他詞語可采用隨文識記或機械記憶。2.認字：形聲字 濱 鷗 睬 凰 榕 形近字 睬彩 業(yè)亞 潔浩 多音字 臂 字理識字 凳 3指導書寫：濱 漁 潔 載 栽 a觀察 濱 漁 潔 這三個字并找同學用一句連貫的話說出他們相同點和不同點

4、。師相機補充指導。b同樣的方法學寫載和栽。重點強調這兩個字的間架結構，在田字格中的占格位置。c投影學生寫字作品，師生評議。 【教學反思】 第二課時【教學任務】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。2.體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。 【教學過程】 一、回顧舊知，復習導入。1.上節(jié)課，我們學習了課文海濱小城，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇課文。（板書：海濱小城） 2.上節(jié)課，我們初步領略了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢？ 3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，

5、看看海濱的美麗景色。 二、提出話題,質疑明標。 1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標出不懂的內容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。 2.質疑明標。 （1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目標。 （2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。(進一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；學習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文。) 三、對話交流,扣點探究 (一)學習第一部分。 1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文13自然段，按要求學習。要求：(1)邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方? （2）再讀標畫：你看見了

6、哪些景物?從哪兒體會出美? （3）帶著感情讀出美。 2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。 海上、海邊的相關圖片，引導學生觀賞。 （1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。” “鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”? 學生自由發(fā)言。教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。 指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀) （2）這里的孩子見得多了，都

7、不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 “寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里? 學生自由朗讀，指名朗讀。 3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。 （1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。（2）教師評議并小結。 （ ）的大海 ( )的貝殼 ( )的天 ( )的魚 ( )的機帆船 ( )的蝦和蟹 ( )的軍艦 ( )的海螺 ( )的海鷗和云朵 （3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗) 4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧) （1）畫面，想象：這是一個什么樣的場面?人們?yōu)?/p>

8、什么高興?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。) （2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了”（板書：海濱：景色美麗 生機勃勃） 5.再次有感情地朗讀這一部分。 (二)學習第二部分 1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。2.出示自學要求：（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?（3）從閱讀中你

9、感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。 3.討論匯報： （1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。） （2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。相關圖片，引導學生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。總述句，也點出了庭院的特點。） 聯系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。） 有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出

10、來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 （3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城的公園更美?？偸鼍洌c出了小城的公園的特點。） a聯系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。） b有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人,相關圖片，引導學生觀賞。 （4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（小城的街道也美。總述句，點出了小城的街

11、道的特點。） 有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。4.教師小結：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。 (三)總結全文，學習寫法。 齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結全文。） 四、主題回歸，拓展閱讀 “海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“