淺談農(nóng)村教學資源的收集和利用

1、淺談農(nóng)村教學資源的收集和利用農(nóng)村的學校都處于相對偏僻的山區(qū),現(xiàn)代教學資源相對缺少,但農(nóng)村的學生接觸的實物較多,對一些事物的了解也比較形象直觀,而農(nóng)村學生從小生活在山水田野之間,和大自然有著不可分割的聯(lián)系,自然界中的所有事物對他們來講比較熟悉,我們在教學中利用他們熟悉的事物進行進行直觀教學,努力為學生提供生動、具體的形象,增強感性認識,激發(fā)他們的探索興趣,培養(yǎng)探究能力。隨著科學技術的不斷進步現(xiàn)代多媒體教學也逐漸普及到農(nóng)村學校,所以這就更加豐富了教學資源.我在教學中經(jīng)常利用現(xiàn)代教學手段結合本地實際資源來整合教學資源,這樣在教學中收到意想不到的效果.但也遇到了不少的問題,例如:如何將實物制成課件,如

2、何將多媒體和學生熟悉的事物結合在一起等很多問題,遇到這些問題我大多數(shù)都和老師們合作解決.每解決一個難題我們就有一種合作的愉快之感.充分利用有效資源,推進落后山區(qū)教育發(fā)展我是一名落后山區(qū)的教師,我們這兒信息閉塞,條件落后,怎樣才能使我們的教育教學水平能夠更好更快地發(fā)展,成了我們很重視的問題。幾年來,我是這樣做的:一、充分利用天然的教學資源。我們身處大山,身處大自然。自然就有很多城市里沒有的自然資源,如身邊的動物、植物,田野、村莊,蟲魚鳥獸,花草樹木,再加上不同季節(jié)的景色不同季節(jié)的農(nóng)活,都為我們的教學提供了很寶貴的資源,我會帶上我的學生,帶上那份好奇心去池塘邊觀察蝌蚪,觀察魚兒的生活習性等。二、利

3、用剪輯、摘抄書報資源來補充教學的不足。上網(wǎng)查資料,收集網(wǎng)絡資源,是目前人們查找資料的主要途徑,但由于條件的限制,網(wǎng)絡的缺乏,我們只能將它視為掌上珍寶,必須的時候才偶然用上等次。所以我就另取其謀,將書報上的可利用資源進行剪輯、摘抄等作出手抄報、貼成小畫冊等來解決工作上的疑難。充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)地教學資源在我們農(nóng)村,沒有大都市發(fā)展和繁華,但也有著極其豐富的教學資源。老師可以充分引導學生接觸的非常多的動物和事物,通過對動物、事物的飼養(yǎng)、觀察,就可以充分地了解它們,并進行科學研究。在農(nóng)村要充分利用鄉(xiāng)地這一學科資源進行教學,把枯燥無味的課堂變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂,讓學生參與教學活動和實踐活動,理論聯(lián)系實際,生

4、動形象地學習科學知識,激發(fā)學生的對學習興趣。如:教學燕子一課時,我可以讓學生課前準備燕子有關圖片,也可讓學生自己找相關資料,上課時帶到教室里進行仔細觀察、比較,激發(fā)了學生學習興趣,又為學生深刻認識動物提供感性材料。通過對這些動物的學習研究,使他們認識了這些極小的動物,并產(chǎn)生了愛憐之情。我還在課上出示了金魚、公雞、等動物,讓學生觀察研究,學生顯示出了極大的興趣。我就根據(jù)學生的這個特點,并參照家鄉(xiāng)豐富的動物資源,讓學生飼養(yǎng)一種小動物。每個學生都飼養(yǎng)了一種小動物,并能成功養(yǎng)殖。通過學生的這種行為,既讓他們觀察到了動物一生的變化和生活的習性,又培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛小動物的情感。課后,教師帶學生到野

5、外觀察小燕子。總之,利用教學資源,要因地制宜,不能盲目尋找,結合實際,只要能為教學達到最佳效果,都是合理的教學資源。注意課程資源積累來增強課堂實效“要想給學生一滴水,我們就得有一桶水”。是的,作為一名人民教師,我認為要想上好所教的課,必須要有充分的知識。網(wǎng)絡的開發(fā)和使用對于我們教師來說作用真的太大了,很多的知識可以通過網(wǎng)絡就查到了,這些充分的課程資源,對我們的課堂教學具有十分重要的作用。只要我們能合理的利用,就能增強課堂效果。一、鉆研教材是關鍵我們要上好一節(jié)課,就要熟悉和認真的鉆石教材。弄清知識與知識之間的關系。再根據(jù)學生的不同情況采用不同的教法。還要根據(jù)本課的內(nèi)容而用到的教學資源也要作相應的

6、準備。二、注意要收集不同的教學資源目前我們查找資料的主要途徑是:上網(wǎng)查找資料,收集網(wǎng)絡資源。但是我認為我們也可以通過不同的渠道去查找我們的教學資源。如我們可以從平時閱讀的各種報紙、期刊上的文字和圖片覺得對自己課堂教學有用的收集起來。集中在一個專用本上。當然有的資料較為短小時,我們也可以用手抄一抄也是很好的。三、通過向有經(jīng)驗的教師請教而獲取教學資源在我的教學生涯中,我認為向有經(jīng)驗的教師請教也是獲取教學資源的一條捷徑,我們可以在平時的時候多去聽聽別的老師上課。當我在教學中遇到問題時也常去請教別的老師。因為他們有著豐富的經(jīng)驗,是我們從何任網(wǎng)絡上都無法查找的。當然我們積累這些課程資源,對提高我們的教學

7、質(zhì)量是有很大的作用,但是關鍵是我們要能在合適的場合采用不同的教學資源來進行教學才是最重要的,讓學生能有興趣的學習,讓他們能主動的學習才是我們的目的。充分利用有效資源,推進農(nóng)村素質(zhì)教育發(fā)展怎樣才能使得邊遠農(nóng)村的教育教學水平能夠更快更好地發(fā)展,使得農(nóng)村的面貌得到很好的改變,這一直是農(nóng)村教師們朝思暮想的一個愿望。實際在我們身邊,有很多天然的教學資源,如我們身邊的藥草樹木,蟲魚鳥獸,山野村莊無不為我們的教育教學提供著豐富的教學資源。我在教學中的好些課都是帶領著孩子們到學校附近的野地里進行的,如上語文時要寫一個自己熟悉的小動物,我會帶他們一起到學校門前的草地里觀察蚱蜢,螞蟻等小動物,觀察它們的體態(tài)特征和

8、生活習性,進而讓學生由此發(fā)揮自己的想象,這樣學生寫出來的文章就顯得生動具體,形象逼真。在生活中還有很多,如農(nóng)村里人家戶屋里屋外貼上的對聯(lián),村民們平時說話做事之中透出的純樸的點點滴滴都可以收集做為老師教學和學生學習的例子。當然出了這些之外,在我們生活當中師生很少接觸到的一些城市里面的東西,我們還得盡可能的充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代設備輔以有聲有色的多媒體教學手段讓學生盡可能直觀形象地觀察,學習。例如教學頤和園一課,由于我們這里的孩子們別說沒有見到過頤和園,有的學生連縣城都沒有到過,如果單憑課本上的只言片語,學生根本就很難懂得城市園林的美麗。如果我們通過多媒體教學把頤和園這樣的景致顯示在學生面前,這樣就會

9、更加的吸引學生,使得學生更加主動去學生,進而達到推進素質(zhì)教育發(fā)展的目的?？傊痪湓?不管是農(nóng)村的還是城市的,不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的,只要是有利于學生全面發(fā)展,有利于推動素質(zhì)教育進步的一切有利的資源我們都可以用于我們的教育教學。多方收集課程資源為課堂教學作好準備教師要上好一節(jié)課,其課前準備是十分重要的。怎樣為教學作準備,又要看教師的方法,學校的實際,學生的情況而定。現(xiàn)就結合我自身在教學過程中怎樣收集課程資源談談自己的經(jīng)歷。一、多看書,為自己的頭腦“充電”。為了上好課,不僅要掌握好課本知識,還得掌握好各方面的常識。如為了輕松教學,讓學生感興趣,我們教師得有點幽默感,那么,我常?？匆恍┬」适隆⑿⌒υ?/p>

10、、小幽默,如幽默與笑話就是一本好書,能充實我的幽默語言;再如教師為了上好課,就要具有較強的語言表達能力,所以,我長期以來天天看演講與口才,用以提高我的語言表達能力;當然衛(wèi)生方面、科技方面、新聞方面的知識那就更不可少。所有這些對我們的教學都以派上用場。比如今年我在上泉水一課時,我就把它引申到現(xiàn)在云南、貴州等五省市的旱災之中去,讓學生更能體會泉水的珍貴和助人為樂的高尚品質(zhì)。讓同學們懂得珍惜水,節(jié)約用水,更懂得怎樣幫助別人。二、自身的榜樣,是無形的資源。我們在教學過程中強調(diào)“身教言傳”,我認為是很重要的。這也就是說,教師給學生一些怎樣的資料,包括行為的,思想的,等等,直接影響學生的學習結果。例如這個

11、學期我上雷鋒叔叔,你在哪里?這篇課文,我收集了今年全國各地的資料,然后把它們整合起來,讓同學們知道:“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！钡恼嬲饬x:實際上,在我們的身邊,已經(jīng)有了千千萬萬個活雷鋒。然后進一步深入教育:同學們,我們今天沒有遇到困難,我們看到其他地方的小朋友們遇到了困難,我們應該怎么辦?我就用我自己的實例告訴他們:我用每天發(fā)一條短信的方法為災區(qū)作一點貢獻。哪怕一天一元,他也能解決一個小朋友在學校喝水的問題。這難道不是一種教學資源嗎?所以說,要把教學資源教育學生,先得把其教化自己。在這里強調(diào)的是要把別人的資源變成自己的資源,而不光是引用資源。三、多種渠道收集資源。無論是現(xiàn)代教

12、學資源還是傳統(tǒng)教育資源,我們不僅要會自己制作,同時還要會向別人借鑒。關于這方面,我是這樣做的:1、能自己制作的,盡量自己制作。2、當時間來不及時,我們也可以借鑒其他教師的資源,通過一定的修改加工,變成適應自己學生的教學資源,這種方式只要別人允許,我想能為我們的教學工作節(jié)約很多時間和精力,特別是在我們農(nóng)村小學,由于條件差,課務重,為了能讓學生也能接受先進的教學模式,這是個很好的途徑。3、利用已有資源。既然學校是從事教學工作的基地,那么,不管過去和現(xiàn)在,一定會庫存一些有用的教學資源,所以,在上課前,看能否從學校找到,如果找不到,一個最好的辦法就是從網(wǎng)上“偷襲”了,對不起,因為網(wǎng)上有很多免費的,也有很收費的,當然,選擇免費的那是件好事,不要你花一分錢。我試了很多,不錯!但別忘了修改一些,不要照本宣科。四、深入實踐,尋找現(xiàn)實資源。教學與現(xiàn)實相結合才是有意義的教學,才不空洞,才能讓學生真正體會到學習后的應用。比如在教學二年級下冊第三單元內(nèi)容時,我就利用課外時間帶同學們到野外上體驗家鄉(xiāng)的美,然后把自己看到的畫下或寫下,這樣讓學生在學中體