培智組各科教案(語言)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 培智組各科教案（七年級(jí)語言與溝通教案） 張巖單元主題唇舌操教學(xué)內(nèi)容唇舌操教學(xué)目標(biāo)通過唇舌操來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音器官動(dòng)作的靈活性的發(fā)展。教學(xué)過程唇舌操（8拍）第一節(jié)：伸縮運(yùn)動(dòng)。口張開，舌頭一伸一縮。第二節(jié)：舌尖運(yùn)動(dòng)。舌尖伸出，左右擺動(dòng)，由慢到快。第三節(jié)：上翹運(yùn)動(dòng)。舌尖向上翹，翹，平放，翹。第四節(jié)：舌頂齒運(yùn)動(dòng)?？陂]，上下齒合攏，舌尖頂住上下齒件。頂，離開，頂。第五節(jié)：舌根運(yùn)動(dòng)?？陂]，舌根用勁向上鄂頂去， 頂，離開，頂。第六節(jié)：唇齒間轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?？陂]，舌尖在唇齒間轉(zhuǎn)動(dòng)（先左后右）。第七節(jié)：唇齒運(yùn)動(dòng)。上齒輕咬在下唇上， 咬，放，咬。第八節(jié)：兩唇運(yùn)動(dòng)。上下唇抿，張

2、，抿。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。2張宏倫：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。3郝 旭：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。4喬俊龍：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。5張嘉誠：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。6彭志同：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。8宋 陽：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。9滑金坤：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。10那 翔：能按照要求和

3、老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題了解自己（名字的故事）教學(xué)內(nèi)容名字的故事教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。 課前準(zhǔn)備1、事先請(qǐng)學(xué)生向家長了解自己的名字的含義和取名字的小故事。2、 寫有學(xué)生名字的卡紙。教學(xué)過程一、尋找名字的秘密1、激趣導(dǎo)入： 請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的卡紙上寫的是什么字？（將卡紙貼到黑板上。2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（請(qǐng)B組學(xué)生回答）（指導(dǎo)學(xué)生用“我的名字在第幾行、

4、第幾個(gè)，我叫*”的句子響亮、通順地來表達(dá)） 。3、提問：這些名字都一樣嗎？4、師總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一個(gè)同學(xué)的名字是由4個(gè)字組成的（郝旭飛龍）。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的同學(xué)的姓是一樣的。二、尋找姓的秘密1、 名字中的第一個(gè)字是什么？2、 你們的姓是怎么來的？（學(xué)生回答）3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。5、你知道有哪些姓嗎？（學(xué)生舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏）6、教師總結(jié)：我們的國家幅員遼闊，一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示

5、圖書百家姓）。6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀百家姓認(rèn)識(shí)不同的姓氏。三、說說我的名字1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？（請(qǐng)A、B組學(xué)生講講自己名字的故事）。2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。四、鞏固延伸1、你喜歡自己的名字嗎？2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：學(xué)習(xí)的積極性較高，表達(dá)能力較好。2張宏倫：表達(dá)能力較好，能按要求說通順的話。3郝 旭：表達(dá)能力較好，記憶力較好。4喬俊龍：表達(dá)能力較好，記憶力較好。5張嘉誠：學(xué)習(xí)的積極性較高

6、，但表達(dá)能力較差，說話聲音小且不清楚，需個(gè)別指導(dǎo)。6彭志同：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差，說話聲音小，需個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差。8宋 陽：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差，說話聲音小且不清楚，需個(gè)別指導(dǎo)。9滑金坤：表達(dá)能力較好，記憶力較好。10那 翔：表達(dá)能力較好，記憶力較好。11董 爽：表達(dá)能力較差，記憶力較好。12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題了解自己（我長大了）教學(xué)內(nèi)容我長大了教具準(zhǔn)備學(xué)生自帶小時(shí)候的照片一張教學(xué)目標(biāo)1、在交流中感受到親人的愛，激起學(xué)生回報(bào)愛的意識(shí)。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長大了，自己

7、的事情應(yīng)該自己做。3、 通過活動(dòng)讓學(xué)生明白，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，堅(jiān)持做，把事情做好，做完。教學(xué)過程1、將學(xué)生帶來的小時(shí)候的照片貼到黑板上請(qǐng)學(xué)生猜一猜是誰的照片。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察照片說一說和現(xiàn)在有什么不同。3、師提問：你們是怎么理解“長大了”的呢？4、師小結(jié)：長大了，就要自己的事情自己做。說一說，誰做到了自己的事情自己做？你都自己做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。5、師：你們真的能做那么多事情么？我們就來試一試，來一個(gè)穿衣服比賽。6、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一：穿衣服比賽。選B、C組6名同學(xué)參加比賽，其他同學(xué)做評(píng)委。比賽規(guī)則：比賽時(shí)間是一分鐘。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，迅速把衣服穿上，拉好拉鏈，把衣領(lǐng)向外翻好，整理整齊。、穿

8、好后站到講臺(tái)上，立正站好，不許再動(dòng)。最先完成的同學(xué)將得到小紅花貼紙。長大的我們，遇到下面情況會(huì)怎么做？說一說，7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)二：演一演。媽媽下班回來了，我奶奶病了，我8、師總結(jié)：長大的我們要自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做。教 學(xué)學(xué)生效姓 1紹 偉：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。2張宏倫：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。3郝 旭：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。4喬俊龍：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。5張嘉誠：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，基本達(dá)到要求，還要今后鞏固練習(xí)。6

9、彭志同：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：自理能力很強(qiáng)，但表達(dá)能力還需進(jìn)一步指導(dǎo)。8宋 陽：表達(dá)能力、動(dòng)手能力均較弱，需進(jìn)一步指導(dǎo)。9滑金坤：表達(dá)能力較好，基本達(dá)到要求。10那 翔：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。11董 爽：由于視力問題，動(dòng)手能力較差，但語言表達(dá)能力較好。12劉豫川：能按照要求和老師同步訓(xùn)練，但需要個(gè)別指導(dǎo)。單元主題認(rèn)識(shí)四季教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)春天春天的電話教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。 2、 積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。 課前準(zhǔn)備整理春天、冬天不同畫面的PPT。電話兩個(gè)。教學(xué)過程1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)春

10、天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。 2、師講故事春天的電話“轟隆??！”打雷了。 睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！” 小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！” 小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼3，4，5，1，2，“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！” 小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥

11、電話號(hào)碼4，5，1，2，3，“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！” 小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！” 小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話給我的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒笾钢『谛苷f：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！” 小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。” 3、提問： 這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽

12、出來的？ 小動(dòng)物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？ 你發(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。） 小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴同學(xué)們嗎？你怎樣告訴他們？ 4、提供電話后，指導(dǎo)學(xué)生分別扮演角色，用打電話的形式表演故事。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：學(xué)習(xí)的積極性較高，表達(dá)能力較好。2張宏倫：表達(dá)能力較好，能按要求說通順的話。3郝 旭：表達(dá)能力較好，記憶力較好。4喬俊龍：表達(dá)能力較好，記憶力較好。5張嘉誠：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差，說話聲音小且不清楚，需個(gè)別指導(dǎo)。6彭志同：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差

13、，說話聲音小，需個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差。8宋 陽：學(xué)習(xí)的積極性較高，但表達(dá)能力較差，說話聲音小且不清楚，需個(gè)別指導(dǎo)。9滑金坤：表達(dá)能力較好，記憶力較好。10那 翔：表達(dá)能力較好，記憶力較好。11董 爽：表達(dá)能力較差，記憶力較好。12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題認(rèn)識(shí)四季教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)四季美麗的夏天教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地表達(dá)出來。教學(xué)過程1、師：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在又是什么季節(jié)呢？2、帶學(xué)生去校園觀察景物。3、師：你們都觀察了夏天的

14、什么景物，互相說一說。4、請(qǐng)全班學(xué)生說說自己看到的夏天的景色。5、請(qǐng)學(xué)生將夏天與春天、秋天、冬天進(jìn)行比較，說說有什么不同。（從氣溫、人們的穿著等方面進(jìn)行敘述。6、請(qǐng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的敘述進(jìn)行講評(píng)，師總評(píng)。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好，需要注意語氣、停頓。2張宏倫：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好，需要注意語氣、停頓。3郝 旭：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好。4喬俊龍：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好。但語句不夠通順，還要加大練習(xí)。5張嘉誠：聲音較小，還要加大訓(xùn)練。6彭志同：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。8宋 陽：語句組織能力較差，

15、需要個(gè)別指導(dǎo)。9滑金坤：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。10那 翔：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題認(rèn)識(shí)四季教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)四季秋天教具準(zhǔn)備PPT整理秋季的各種蔬菜水果和秋天的景色。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序觀察并能把感受到的、了解到的秋天景物有重點(diǎn)地表達(dá)出來。教學(xué)過程1、PPT出示秋季的各種蔬菜水果提問：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？2、師提問：同學(xué)們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪?？?、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。（P

16、PT出示）（課件欣賞秋天的圖片）4、請(qǐng)學(xué)生講一講自己眼中的秋天（分別從景色、氣候等方面，注意語言的組織，師進(jìn)行指導(dǎo)）。5、師根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好，需要注意語氣、停頓。2張宏倫：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好，需要注意語氣、停頓。3郝 旭：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好。4喬俊龍：敘述較完整，語言表達(dá)能力較好。但語句不夠通順，還要加大練習(xí)。5張嘉誠：聲音較小，還要加大訓(xùn)練。6彭志同：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。7吳瑞超：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。8宋 陽：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。9滑金坤：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)

17、。10那 翔：語句組織能力較差，需要個(gè)別指導(dǎo)。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題認(rèn)識(shí)四季教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)四季寒冷的冬天教具準(zhǔn)備PPT整理的春、夏、秋、冬的課件教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)提高學(xué)生的觀察能力，能分辨四季并能說出各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程1、請(qǐng)學(xué)生看PPT后說出一年有幾個(gè)季節(jié)，并要求根據(jù)老師所播放的內(nèi)容說出相應(yīng)的季節(jié)。（B、C組完成，A組總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）。2、請(qǐng)學(xué)生說說自己眼中的冬天。（自由發(fā)言）。3、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)四季的不同并說說自己最喜歡的季節(jié)，主要要求說出理由。4、師根據(jù)情況

18、進(jìn)行總結(jié)教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：能分清四季，并能較完整的說出自己的感受，語句子較通順。2張宏倫：能分清四季，并能較完整的說出自己的感受，語句較通順。3郝 旭：能分清四季，并能較完整的說出自己的感受，語句較通順。4喬俊龍：能分清四季，并能較完整的說出自己的感受，語句較通順。5張嘉誠：能分清四季，并能較完整的說出自己的感受，語句較通順。6彭志同：基本能分清四季，并能較完整的說出自己的感受。7吳瑞超：基本能分清四季，并能較完整的說出自己的感受。8宋 陽：基本能分清四季，并能較完整的說出自己的感受。9滑金坤：基本能分清四季，并能較完整的說出自己的感受。10那 翔：基本能分清四季，并能較完整的說

19、出自己的感受。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題禮貌用語的正確使用教學(xué)內(nèi)容早上好、再見、謝謝、不用謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等禮貌用語的正確使用教具準(zhǔn)備自制PPT課件。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育使學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用禮貌用語做文明學(xué)生。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生與老師共同表演完成。早上來到學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生見到老師問好，說出早上好。離校時(shí)與老師同學(xué)再見，出門時(shí)與父母長輩再見。問同學(xué)借學(xué)習(xí)用品、借書、借衛(wèi)生紙等引出謝謝、不用謝。跑步時(shí)不小心撞到同學(xué)，不小心碰倒了家里的水杯引出對(duì)不起、沒關(guān)系。2、PPT出示場(chǎng)景，請(qǐng)

20、學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出相對(duì)應(yīng)的禮貌用語（主要是BC組學(xué)生完成）。3、對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生互相監(jiān)督。5、師根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：能正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確、語句流暢。2張宏倫：能正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確、語句流暢。3郝 旭：能正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確、語句流暢。4喬俊龍：能正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確、語句流暢。5張嘉誠：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確。6彭志同：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確。7吳瑞超：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確。8宋 陽：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確。9滑金坤：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，

21、表達(dá)準(zhǔn)確。10那 翔：能較正確的運(yùn)用禮貌用語，表達(dá)準(zhǔn)確。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉豫川：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)13李渙哲：由于沒有學(xué)習(xí)能力，師個(gè)別指導(dǎo)單元主題詞語接龍教學(xué)內(nèi)容詞語接龍教具準(zhǔn)備無教學(xué)目標(biāo)通過詞語接龍游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)、積累詞語的興趣。教學(xué)過程1、師黑板出示詞語樹木。2、師講解詞語接龍的規(guī)則。用后一個(gè)字組成一個(gè)新的詞語?？梢宰植灰粯拥x音必須一樣。完成不了的同學(xué)可以查字典。3、師出示范例：樹木木頭頭發(fā)4、學(xué)生開火車完成，由完成的同學(xué)上黑板記錄。5、學(xué)生將接龍完成的詞語進(jìn)行。6、A組學(xué)生負(fù)責(zé)BC組學(xué)生背誦。教 學(xué)學(xué)生效姓果 名 1紹 偉：能較正確的完成，并能記住全部詞語。2張宏倫：能較正確的完成，并能記住全部詞語。3郝 旭：能較正確的完成，并能記住全部詞語。4喬俊龍：能較正確的完成，并能記住全部詞語。5張嘉誠：能較正確的完成，并能記住全部詞語。6彭志同：能較正確的完成，并能記住部分詞語。7吳瑞超：能較正確的完成，并能記住部分詞語。8宋 陽：能較正確的完成，并能記住部分詞語。9滑金坤：能較正確的完成，并能記住部分詞語。10那 翔：能較正確的完成，并能記住部分詞語。11董 爽：由于本身視力問題，師個(gè)別指導(dǎo)12劉