上交科研室教案及課件

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載新版教科版四年級下冊第一單元第五課導(dǎo)體與絕緣體科研教案梁美英2011年3月18日第五課與體與絕緣體一、教學(xué)目標：1、科學(xué)知識：通過引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。2、科學(xué)探究：經(jīng)歷對多種物體進行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與人合作，形成尊重事實的實證精神、認真細致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識。二、教學(xué)重點：檢測區(qū)分20種物體是導(dǎo)體還是絕緣體三、教學(xué)難點：科學(xué)分工，合作制定探究計劃。四、課前準備：1、學(xué)生準備：木片、塑料片、陶瓷、紙

2、板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、回形針20種待檢測的物體，一個電路檢測器，一份科學(xué)檢測記錄表。2、教師準備：演示用的電路裝置、多媒體課件。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望1、師：同學(xué)們，在我們身邊，有的物體能讓電流通過，有的物體不能讓電流通過。下面老師就來做個實驗給同學(xué)們看：（師出示一根電線演示）用電線外面的塑料連接起來，小燈泡不亮；用電線里面的銅絲連接起來，小燈泡亮了。）2、師：通過剛才這個小實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了銅絲能傳電，使小燈泡發(fā)亮）師：也就是說電線里面的材料和外面的材料是不一樣的，里面的銅絲

3、可以讓電流通過，外面的塑料不可以讓電流通過。我們把像銅絲一樣能讓電流通過的物體叫導(dǎo)體，像塑料一樣不能讓電流通過的物體叫絕緣體。）板書：導(dǎo)體與絕緣體二、學(xué)習(xí)檢測一塊橡皮的方法（課件出示）先由學(xué)生提出自己的研究方法，再歸納出科學(xué)的檢測方法：（1）從右邊盒子里拿出橡皮，預(yù)測并記錄。（2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)光。（3）用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。（4）連續(xù)重復(fù)檢測一次。（5）把檢測時燈泡是否發(fā)光記錄在報告單上。（6）把檢測完的橡皮放在左邊的盒子里。學(xué)生掌握方法后進行檢測。三、檢測20種物品1、師：同學(xué)們都學(xué)會了正確的檢測方法，下面我們就來檢測20種物體。在

4、大家未動手之前老師先提幾點要求：要求大家學(xué)會分工與合作。我們在檢測每個物體時一定要按照剛才檢測一塊橡皮的過程嚴格檢測，先預(yù)測、檢測、再檢測，如果不一樣，還要進行第三、第四次的檢測，然后才能做出判斷。小組內(nèi)如需交流，請控制好聲音。2、學(xué)生掌握以上要求后分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報交流。1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。2、對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要有電的地方。3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。5、小結(jié)：人們利用導(dǎo)體把電送到需要的地方，利用絕緣體阻止電流到不需要有電的地方。五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全。（課件出示）六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：5、導(dǎo)