《山地的形成》教案

1、.?山的形成?教案【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能： 理解褶皺的概念，認(rèn)識(shí)褶皺山的形成過程和根本形態(tài)特征以及在地質(zhì)找礦和工程建立當(dāng)中的應(yīng)用。 過程與方法： 可以以褶皺山為例，分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 樹立事物是不斷開展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：背斜、向斜的判斷，以及背斜向斜形成倒置地形的判斷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：背斜向斜形成倒置地形的判斷【教學(xué)方法】：探究法、小組合作討論法【教學(xué)用具】：多媒體課件、竹片、塑料軟管【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 播放圖片名山掠影。讓學(xué)生看中國(guó)和世界的名山，從而認(rèn)識(shí)到：山岳是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。 師： 山岳是怎么

2、形成的呢？ 生： 山岳的形成和開展都與內(nèi)力作用有關(guān)。 師： 山岳有很多類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，今天我們就以褶皺山的形成為例，來看看內(nèi)力作用在地表形態(tài)的形成過程中，終究有什么樣的作用。 板書：山岳的形成二、運(yùn)用媒體，加深理解。 電腦播放褶皺的形成 考慮：為什么巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形？ 生： 因?yàn)槭艿搅撕甏蟮臄D壓力。 師： 這個(gè)擠壓力是怎么產(chǎn)生的？ 生： 是地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。 師： 很好！其實(shí)我們同學(xué)已經(jīng)自己把褶皺的概念歸納出來了。在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。指投影 在這個(gè)褶皺中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多個(gè)波狀彎曲，每一個(gè)彎曲是褶皺的一個(gè)根本單位

3、，叫褶曲。請(qǐng)觀察投影看一看這些褶曲之間有什么區(qū)別呢？ 板書：褶曲生： 有的褶曲向上彎曲，有的褶曲向下彎曲。 師： 很好，我們根據(jù)巖層形態(tài)的不同，將其分成兩類：背斜和向斜。背斜巖層向上拱起，向斜巖層向下彎曲。那么我們?cè)賮砜匆豢矗蛐焙捅承钡膸r層的新老關(guān)系上有什么不同。 電腦展示畫面：向斜和背斜板書：向斜和背斜學(xué)生觀察圖片，分組用書本模擬討論后得出結(jié)論：在垂直方向上，二者都是新巖層在上，老巖層在下。在程度方向上，背斜中心部分巖層教老，兩翼部分巖層較新；向斜中心部分的巖層較新，兩翼部分巖層較老。 師： 同學(xué)們歸納得很到位！在地貌上，由于背斜巖層向上拱起，所以常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只

4、是一般情況，還有特殊情況。電腦播放背斜成谷，向斜成山的過程。 利用多媒體電腦動(dòng)畫重現(xiàn)巖層的演變過程，將抽象的地理原理形象地加以演示，幫助學(xué)生透徹地理解問題：知道判斷背斜和向斜的主要根據(jù)。 師： 為什么背斜會(huì)由山嶺變成谷地，而向斜由谷地變成了山嶺了呢？ 實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家考慮一下，掰竹片的時(shí)候是起的地方先斷裂，還是凹陷的地方先斷裂呢？請(qǐng)你再用橡皮模擬一下這個(gè)過程 學(xué)生活動(dòng)：分小組用橡皮或者竹片模擬背斜和向斜的受力情況學(xué)生討論答復(fù)：略。 老師歸納：背斜頂部因受到張力，常被侵蝕成谷地，而向斜槽部受擠壓，巖性堅(jiān)硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。因此我們?cè)谂袛啾承焙拖蛐钡臅r(shí)候不能單純的依靠地貌來下結(jié)論，而是要從二者

5、的巖層彎曲情況和巖層的新老關(guān)系來判斷。 師： 像這種由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较?，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。 拓展延伸多媒體展示“板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系 讓學(xué)生從板塊學(xué)說的角度，從更宏觀的角度理解全球高大山系的形成和分布。板書：褶皺山的形成探究活動(dòng)第一組： 假設(shè)你是工程師，要修一條東西走向的隧道，應(yīng)該選擇 在甲地還是乙地？為什么？第二組：假設(shè)該地區(qū)發(fā)現(xiàn)有石油、天然氣、地下水，那么應(yīng)該在何處開 采油氣，何處開采地下水，為什么？實(shí)驗(yàn)探究分組活動(dòng)討論

6、師生歸納 ：第一組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：假如在這里修建一條東西向的底下隧道，應(yīng)該選擇在乙地，因?yàn)楸承钡膸r層走向類似于石拱橋，能保證工程的平安穩(wěn)定，而且不利于地下水的儲(chǔ)存，便于施工。 第二組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石油、天然氣因密度小而富集在密封的背斜中心；水的密度大，集中于向斜部位，因此應(yīng)該在背斜頂部開采油氣，在向斜槽部開采地下水。 分組合作，既讓每一位學(xué)生參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和才能 小結(jié)表格“背斜和向斜的比較 褶曲的根本形態(tài)巖層形態(tài)巖層的新老關(guān)系地表形態(tài)未侵蝕地形侵蝕后的地形背斜巖層向上拱起中心老兩翼新山嶺谷地向斜巖層向下彎曲中心新兩翼老谷地山嶺課堂練習(xí)作業(yè)完成三導(dǎo)相應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】第二節(jié) 山岳的形成一、褶皺山、斷塊山、火山概念：巖層彎曲變形連續(xù)性變形形態(tài)：背斜和向斜褶皺形成過程： 正地形“背斜成山、向斜成谷逆地形“背斜成谷、向斜成山 背斜與向斜的比較表格【課后反思】： 高中新課程的根本理念中提出要“注重信息技術(shù)在地理課程中的應(yīng)用，本節(jié)課充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)，就是這一根本理念的詳細(xì)施行。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情景，展示各種山岳圖片，讓學(xué)生在直觀形象的環(huán)境中，掌握和理解各種山岳地形成原因和內(nèi)力作用在地表形態(tài)形成過程中所起的作用；同時(shí)又采用小組合作、交流研討的方法，讓學(xué)生在探究