教師個(gè)人課改計(jì)劃例文.doc

1、老師個(gè)人課改方案例文( 老師工作方案 )姓名：_單位：_日期：_編號(hào)：YW-JH-051299老師個(gè)人課改方案范文Model te_t of teacher"s personal curriculum reform plan 老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 2 頁 老師個(gè)人課改方案范文老師個(gè)人課改方案范文(一)一、指導(dǎo)思想當(dāng)代教育的不斷開展終于催生了根底教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進(jìn)了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為老師要以“全國根底教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)

2、上級(jí)部門對(duì)課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深化、有效地進(jìn)展課程改革活動(dòng)，積極探究新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地開展，為學(xué)生終身可持續(xù)開展奠定良好的根底。二、個(gè)人課改現(xiàn)狀分析p 今學(xué)期，剛承受，教材生，對(duì)新課改的要求、思路、詳細(xì)施行步驟、對(duì)學(xué)生的要求等還比擬陌生。三、課改方向走出朱臺(tái)中學(xué)有特色的 1+1 形式，改出自己的特色。方案簡介：經(jīng)常制訂工作方案，可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比擬有規(guī)律性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作方案，于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴，養(yǎng)成一種做

3、事成功必須具備的習(xí)慣，本內(nèi)容由人工校對(duì)，請(qǐng)預(yù)覽覺得適宜可以下載直接打印使用。老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 3 頁四、詳細(xì)措施1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對(duì)教育問題的詳細(xì)看法與認(rèn)識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。老師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生開展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)根底教育課程改革綱要、歷史課程準(zhǔn)等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的根本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的開展為本，既要使學(xué)生全面開展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員開展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為

4、了學(xué)生的開展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的開展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程施行，課程施行的根本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，理解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的理解史學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，理解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)展教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步自己駕馭課堂的才能。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目的。4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因?yàn)檫@種方式的過多

5、使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)探究問題、考慮問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生理解特定歷史情況下歷史事件老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 4 頁 和歷史人物的開展走向，我要讓學(xué)生表演歷史劇，這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與才能都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在歷史教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生，

6、結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識(shí)，才能起點(diǎn)上獲得開展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師個(gè)人課改方案范文(二)一、 指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 _ 大精神，與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校 的優(yōu)勢，由“培養(yǎng)適應(yīng)教育的學(xué)生”向“創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、近期個(gè)人開展目的。老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 5 頁1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，進(jìn)步自己的執(zhí)教才能。2、繼續(xù)探究“生活化、情境化”的創(chuàng)設(shè)方法，掌握

7、“生活化、情境化”的課堂風(fēng)格。3、重視對(duì)有效課堂的研究、理論，在探究、感悟、反思中不斷進(jìn)步自己的課堂駕馭才能，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。4、加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的根本功方面都有較大的進(jìn)步。5、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取別人之長，補(bǔ)已之短。6、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、根本功以及做人都到達(dá)一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。三、為實(shí)現(xiàn)以上目的我準(zhǔn)備采取以下措施：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。老師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具

8、備五種才能：學(xué)習(xí)才能、教育科研才能、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)才能、研究學(xué)生才能、自我調(diào)控才能，今后我要在這些方面多下功夫。3.、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。4、做一個(gè)勇于課堂理論的老師。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 6 頁 需要，也不教育開展的最終目的。開展教育就是要讓老師的開展帶動(dòng)學(xué)生的開展。做一個(gè)科研型的老師，不斷地理論、探究、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的老師、學(xué)者型的老師。老師個(gè)人

9、課改方案范文(三)“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：一 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動(dòng)的靈魂，是理論的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和根底，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的理論，一切先進(jìn)的教育都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)展新課程的第一步，把新課程作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求

10、，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，深化地感到：課程是根底教育的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與 21 世紀(jì)人才培養(yǎng)目的相適應(yīng)的必由之。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生開展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì);2、由重老師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 7 頁 學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋

11、友轉(zhuǎn)變，師生互相溝通，互相，互相補(bǔ)充，到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的承受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程的一個(gè)重要目的，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，老師是知識(shí)的者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒有老師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒有選擇和自主學(xué)習(xí)的和時(shí)機(jī)，完全處于單一的、被動(dòng)的承受狀態(tài)，失去了自主性和性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向

12、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的承受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，真正到達(dá)師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同開展的目的。經(jīng)過理論，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生承受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)展平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和承受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長當(dāng)小老師檢查、本

13、組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊教全班學(xué)生讀寫等等。課堂生配合嚴(yán)密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。老師工作方案 | Teacher Work Plan 老師工作方案第 8 頁二 、注重方法，培養(yǎng)才能在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和才能是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)形式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項(xiàng)交流-理論應(yīng)用的課堂教學(xué)的構(gòu)造形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)。例如：為了便于學(xué)生多感官承受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)

14、口、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，便于學(xué)生之間互相，互相合作，互相交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。三、 掌握教材，靈敏使用以往教學(xué)，老師都是一成不變的使用教材，不材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者，而如今我領(lǐng)會(huì)了新課改后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深化領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈敏的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)才能的目的。四、認(rèn)真總結(jié)，不斷考慮，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作從開展課程實(shí)驗(yàn)以來，我的工作思就是：實(shí)驗(yàn)-反思-調(diào)整-改良-再實(shí)