部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案一-13《花鐘》(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上13.花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、出奇的課堂導(dǎo)入(解釋花鐘)觀看花鐘課件認(rèn)真看屏幕，告訴我，你們看到了什么?生：花鐘剛才快上課時(shí)有位家長(zhǎng)問(wèn)我“花鐘”是什么東西?我說(shuō)上課了，我們班的學(xué)生會(huì)告訴你的?，F(xiàn)在讓我們來(lái)告訴在座的家長(zhǎng)吧!什么是花鐘?生1：用花做成的鐘就叫花鐘。生2：把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃做成像鐘一樣的就叫花鐘。(我想采訪你，你是怎么知道的呢?預(yù)習(xí)真是好習(xí)慣!大家都應(yīng)該像你學(xué)習(xí)，掌聲送給他!)孩子們，在花鐘這一課完整地告訴我們花鐘是什么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀課文，然后再完整地告訴大家，好嗎?把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，并且把花圃修建得象鐘面一樣，這就是花

2、鐘。師：家長(zhǎng)們理解了嗎?二、學(xué)習(xí)第一段那老師看著花鐘，這么說(shuō)“我看到什么花開(kāi)了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎?生：錯(cuò)，應(yīng)該是“我看到什么花開(kāi)了，就大致知道幾點(diǎn)鐘了”，是不確定的。你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問(wèn)題嗎?生：沒(méi)有。去讀讀課文。(學(xué)生自由讀課文)(如果學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那么就讓他們讀課文)“我看到什么花開(kāi)了，就大致知道幾點(diǎn)了”，現(xiàn)在對(duì)了嗎?(生還是說(shuō)對(duì))(范讀第3自然段)發(fā)現(xiàn)了嗎?生(豁然開(kāi)朗)：錯(cuò)，應(yīng)該是“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！笔前?，作者用詞是非常確切的。讓我們一起來(lái)讀讀這句話，來(lái)感受感受。(一起來(lái)讀讀這句話：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就大致知道是幾點(diǎn)鐘

3、。)反思：在以往的教學(xué)中，如果要體會(huì)某個(gè)詞在句子中的確切性或重要性，老師往往拿出兩個(gè)句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生讀一讀、比一比兩個(gè)句子有什么不同?這次，我讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)辨別，并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)的不科學(xué)。我看到牽?；ㄩ_(kāi)了，現(xiàn)在大致是凌晨四點(diǎn);薔薇花開(kāi)了，現(xiàn)在大致是五點(diǎn);睡蓮開(kāi)了，大致是七點(diǎn);午時(shí)花開(kāi)了，大致是中午十二點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了，大致是下午三點(diǎn);煙草花開(kāi)了，大致是傍晚六點(diǎn);月光花開(kāi)了，大致是七點(diǎn);夜來(lái)香開(kāi)了，大致是晚上八點(diǎn)，曇花開(kāi)了，大致是九點(diǎn)(邊出示圖片邊說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種花)孩子們，那你們有沒(méi)有注意張老師說(shuō)些什么啦?生：你只說(shuō)牽?；ㄩ_(kāi)了，睡蓮開(kāi)了真會(huì)傾聽(tīng)，我們把剛才說(shuō)的連起

4、來(lái)就是，(出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開(kāi)了;七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右，月光花開(kāi)了;晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了;九點(diǎn)左右，曇花開(kāi)了。)自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣?你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎么樣?生1：“開(kāi)了”一詞用得太多了。生2：“開(kāi)了，開(kāi)了”，太單調(diào)了，有點(diǎn)煩。生3：“什么花開(kāi)了，什么花開(kāi)了”，太枯燥乏味，一點(diǎn)兒也不美。課文是不是跟老師這樣寫(xiě)的?(生答不是)同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的?找到那一段，認(rèn)真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，想象一下這花的樣子?(生反饋)生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±?。”牽?；ㄟ€真像個(gè)

5、調(diào)皮可愛(ài)的小男孩兒。(滿臉笑容)你也來(lái)吹吹看。(生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。)(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉?！本褪沁@樣(他用雙手捂著臉，再打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉)。(大笑)哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放?！?邊做動(dòng)作邊說(shuō))就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣，“嘭啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。(會(huì)心地笑)真是一位豪爽的花大姐。(生邊做心花怒放的動(dòng)作，邊讀這句話)我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的學(xué)生，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。請(qǐng)大家同桌讀一讀(加上動(dòng)作、表情)一起看著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。三、巧妙的學(xué)科融合接

6、下去老師要考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣?究竟會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘?喲，萬(wàn)壽菊開(kāi)了。生：現(xiàn)在大致是下午三時(shí)。哇，薔薇開(kāi)了。生：現(xiàn)在大致是早上五點(diǎn)。“大致”是什么意思?你們還能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?你看，夜來(lái)香開(kāi)了。生：大概是晚上八點(diǎn)。煙草花開(kāi)了。生：大約是傍晚六點(diǎn)。月光花開(kāi)了。生：現(xiàn)在是晚上七點(diǎn)左右。午時(shí)花開(kāi)了。生：也許到十二點(diǎn)了。(小組里演一演)接下來(lái)，請(qǐng)9朵花上來(lái)表演，我們說(shuō)時(shí)間，他們排成鐘面，用上語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)!(2組)所以：(生接“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就大致知道是幾點(diǎn)鐘”)作者給各種花的開(kāi)放都“穿上了“誘人的詞匯，讓花顯得這么美，這么動(dòng)人，現(xiàn)在讓我們一起配著音樂(lè)，加上動(dòng)作來(lái)齊讀第一段，感受花的美麗

7、，好嗎?反思：就在這幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、常識(shí)、語(yǔ)文三門(mén)學(xué)科的知識(shí)都有了巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能;而讓學(xué)生知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開(kāi)，這又是常識(shí)知識(shí);“萬(wàn)壽菊開(kāi)了，大致是下午三時(shí)。薔薇開(kāi)了，大致是凌晨五點(diǎn)。”這又是用“大致”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，接著又用了“也許、左右、大概、大約”等詞來(lái)回答，不僅加深了對(duì)“大致”的理解，更是一種詞語(yǔ)的活用，詞語(yǔ)的內(nèi)化。真可謂是一舉多得，而且組合得是那樣不露聲色，渾然一體。四、延伸孩子們你們發(fā)現(xiàn)第一段最后是什么號(hào)?那代表什么呢?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?都有哪些花呢?不知道能通過(guò)什么方法知道呢?是啊，老師就是通過(guò)查圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集了這些花的知識(shí)。大家來(lái)看一看。誰(shuí)也能用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話。_點(diǎn)，_花_。真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)