師德演講稿大學(xué).doc

1、師德演講稿大學(xué)師德演講稿大學(xué) 責(zé)任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛,擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,一起去創(chuàng)造無比美妙的明天。下面是WTT為大家整理的大學(xué)師德演講稿.下面給大家分享關(guān)于師德演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。師德演講稿 1 幸福是人生的主題，那么幼兒老師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒老師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的理論中，感受理想目的和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目的的過程中的到的愉悅感受，是老師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。幼兒老師是在幼兒園中從事幼兒教育理論工員。沒有當(dāng)過幼兒老師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，

2、在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，老師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類型的家長，教育改革的深化，對(duì)老師的專業(yè)程度要求越來越高，“付出總沒有回報(bào)”這是老師最常說的一句話。我覺得，對(duì)于這句話，幼兒老師的體會(huì)也是很深入的。每天面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。假如她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛每一個(gè)孩子，這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理安康有重要影響。老師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都

3、是有差異的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比方：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開老師的教育、幫助?？吹阶约旱母冻鰶]有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜歡、尊重、感謝和祝福，老師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做老師的幸福。當(dāng)家長說：我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動(dòng)，我們做為家長的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長對(duì)你說：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是老師的

4、幸福所在。幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、快樂和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和驚訝、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、快樂的和傷心的曲調(diào)。擅長認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和獲得成功的最重要條件。”假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩;假如你把孩子看成是得意的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。假如我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會(huì)回報(bào)給你非常最

5、真誠，最純潔，最美妙，最無私的愛!這就是幼兒老師最終幸福的歸屬感!讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧! 師德演講稿 2 作為師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學(xué)生們稱她“老師”，企業(yè)的員工們稱她“專家”。她時(shí)而在講臺(tái)上侃侃而談，傳道授業(yè)，時(shí)而在實(shí)驗(yàn)室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實(shí)實(shí)的科研工作獲得實(shí)實(shí)在在的科研創(chuàng)新成果，為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時(shí)，始終將食品平安放在第一位。當(dāng)一家罐頭食品消費(fèi)企業(yè)面臨著消費(fèi)品種單一，市場(chǎng)份額減少的困難時(shí)，是她通過市場(chǎng)調(diào)研，經(jīng)過屢次的配方調(diào)整和工藝改良，為企業(yè)研發(fā)出無食品添加劑的罐頭，科學(xué)的營養(yǎng)搭配、誘人的口感和色澤，

6、成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費(fèi)者的喜歡，幫助企業(yè)渡過了難關(guān)。無數(shù)像她一樣的老師就在我的身邊，他們的身影經(jīng)常往返于企業(yè)與學(xué)校之間，在車間做實(shí)驗(yàn)，把論文寫在了流水線上，這樣做既效勞企業(yè)、效勞社會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化，不斷發(fā)現(xiàn)問題，拓寬研究領(lǐng)域，并將與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)傳授給我們的莘莘學(xué)子。他們的工作在今朝，卻建立著祖國的明天;他們的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。許多像他一樣的輔導(dǎo)員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個(gè)人都有著“夜不歸宿”的日子，在學(xué)校值夜班，為大一新生護(hù)航;為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的有理想的完成學(xué)業(yè)。無數(shù)的日日夜夜，心系學(xué)生，無數(shù)的春夏秋冬，送走了一批又一批的學(xué)子，他們有了

7、自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最愛的仍然是學(xué)生。他們像火種燎原，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火;像春泥護(hù)花，使幽谷飛香，詩滿人間。校園中，他們的身影總是那么的忙繁忙碌，來去匆匆，他們?cè)谘杏懹欣诶蠋熼_展的規(guī)章制度，在召開工作會(huì)議，在安排外事接待任務(wù);在制定青年老師演講比賽和教學(xué)根本功競(jìng)賽的方案，在描畫學(xué)校的開展藍(lán)圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學(xué)校的管理者，堅(jiān)持以人為本，效勞于學(xué)校，為學(xué)校安康有序的開展默默的默默的奉獻(xiàn)著- 有人說老師是陽光下最崇高的職業(yè)，老師們的愛崗敬業(yè)，艱辛奮斗，讓這份崇高仰止彌高，老師們的敬業(yè)樂業(yè)，團(tuán)結(jié)向上，讓這份堅(jiān)持鉆之彌堅(jiān);因?yàn)橹挥芯礃I(yè)樂業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強(qiáng)不息才能鑄

8、就師魂。師德演講稿 3 我是從農(nóng)村走出來的孩子。1977 年高考制度的恢復(fù)，使我幸運(yùn)地走進(jìn)了大學(xué)校園，不久便成為一名榮耀的人民老師。參加工作后，我懷著報(bào)效國家的美妙理想，在艱辛的環(huán)境和繁重的工作中廢寢忘食地工作，積勞成疾，導(dǎo)致心臟受損，1985 年春，因突發(fā)心臟病住進(jìn)了醫(yī)院。為了不放棄我所摯愛的教育事業(yè)，我堅(jiān)持邊治療，邊工作，頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)幜肆?。然而，病情并沒有好轉(zhuǎn)。1991 年春，開展到必須安裝起博器才能維系生命。當(dāng)時(shí)我的家境非常窘迫，無力承當(dāng)高額的醫(yī)療費(fèi)用;學(xué)校經(jīng)費(fèi)也非常緊張，很難支出這筆費(fèi)用。為了挽救我這個(gè)危重的病人，教委和學(xué)校指導(dǎo)四處奔波，發(fā)動(dòng)教育戰(zhàn)線師生開展募捐活動(dòng)，但最終還是無

9、法解決高額的治療費(fèi)用。當(dāng)問題反映到原孝感市市長張文啟同志那里，他在生病“打點(diǎn)滴”的情況下接待了我，并作了肯定的答復(fù)。那時(shí)的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關(guān)注下，醫(yī)療費(fèi)很快得到了落實(shí)，使我安裝了起博器，保證了生命的延續(xù)。出院后，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會(huì)養(yǎng)活自己;二是再上講臺(tái)，為教育事業(yè)作點(diǎn)奉獻(xiàn)。我明白，由于身體虛弱，走后一條是有風(fēng)險(xiǎn)的，隨時(shí)有可能倒在路上或講臺(tái)上，但是，當(dāng)我想到指導(dǎo)的關(guān)心、師生的資助、學(xué)生的企盼，作為對(duì)社會(huì)的回報(bào)，我決然選擇了再上講臺(tái)。我覺得這樣做才能真正表達(dá)自己的價(jià)值。出院不到兩個(gè)月，我就回到了教育崗位上。二、用心把 “愛”灑入學(xué)生的心田，滋潤“新苗”安

10、康成長 記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，為學(xué)生提供有效的幫助，這是老師的天職，也是教育的根本要求。記得前些年，班上有一個(gè)叫王 _的男孩，智力平平，反響較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學(xué)克制學(xué)習(xí)的障礙，我根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，采取了有方案地輔導(dǎo)：先幫他解決眼前的最根本的問題，讓他掌握一些容易學(xué)會(huì)的根本分析p 方法，通過解決一些簡(jiǎn)單的物理問題激起他學(xué)習(xí)的興趣，從而樹立起學(xué)習(xí)物理的信心;然后有步驟地指導(dǎo)他閱讀，讓他領(lǐng)會(huì)審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。中考時(shí)，他獲得了全校物理第四名的好成

11、績(jī)。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細(xì)心引導(dǎo)，王 _的物理課是很難學(xué)好的。還有一個(gè)叫劉 _的學(xué)生，在臨近中考時(shí)，腿部因病動(dòng)了手術(shù)，不能到校上課，只能在家自學(xué)。而物理是他最感到困難的自學(xué)科目。為了不讓劉虎同學(xué)因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補(bǔ)課，他父母既快樂又感謝，開場(chǎng)是他父親把他背到我家里補(bǔ)課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的費(fèi)事，我決定親自到他家去給孩子補(bǔ)課。當(dāng)我把想法告訴他父母時(shí)，他們非常感動(dòng)：“魏老師，您也是有病的人，這樣費(fèi)心我們實(shí)在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我覺得他很了不起。幫他補(bǔ)課，是一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)?！本瓦@樣，我堅(jiān)持輔導(dǎo)直到中考。中考時(shí)，

12、該生以優(yōu)異成績(jī)考上了孝高，后來考取了華中科技大學(xué)。看到學(xué)生學(xué)有所成，我由衷地感到欣慰。物理學(xué)科歷來是女生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，記得 1998 年春季，從外校轉(zhuǎn)來一位叫李 _的女孩，該生其它文化課學(xué)得都不錯(cuò)，唯獨(dú)物理使她頭疼。為了中考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補(bǔ)起來。還提出不管最終成績(jī)進(jìn)步多少，今后一定會(huì)重謝，便隨手將 1000 元的紅包塞給了我，我當(dāng)即把錢退還給了她，并誠心實(shí)意地對(duì)她說：“對(duì)于我們老師來講，學(xué)生如同自己的孩子，為輔導(dǎo)他學(xué)好物理是老師應(yīng)做的工作，請(qǐng)你放心吧?！陛o導(dǎo)該生時(shí)，我從解題標(biāo)準(zhǔn)要求、概念理解入手，進(jìn)而引導(dǎo)她在“知識(shí)整理和應(yīng)用”上花工夫，在不長的時(shí)間她的物理成績(jī)明顯上升，中考時(shí)，

13、她以物理 98 分的好成績(jī)進(jìn)入了孝高。大學(xué)師德師風(fēng)演講稿 他是他，她，還有我的困惑點(diǎn)燃了一盞亮堂的導(dǎo)航燈! 每個(gè)人都必須記住，有一個(gè)老師叫 JinWeiJie 區(qū)，有一天，她把她的四個(gè)孩子回家，之后門的一個(gè)村莊，在一個(gè)迅速挪動(dòng)車如“野生就向她和她的學(xué)生沖過來，15 米，十米，9 米，8米-在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，沒有時(shí)間去想，也不去想，進(jìn)了四名學(xué)生，老師自己-壓輪下的冷。她的同事說，她說：“愛自己的孩子，這是人，用生命去愛別人的孩子，金老師是神!“她用她年輕的生命，對(duì)老師的愛- 老師的愛，是偉大的! 師德演講稿 5 各位同仁：大家好! 世上有

14、很多東西，給予別人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的答復(fù)您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。老師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。“愛”于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深沉的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)嚴(yán)密相連的。當(dāng)我第一

15、次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新穎、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每一天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍?每一天黃昏隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育

16、使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為標(biāo)準(zhǔn)就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效