小學(xué)生的攀比心理

1、小學(xué)生的攀比心理?yè)?jù)傳媒報(bào)道及平時(shí)的觀察了解，在小學(xué)生中， 普遍存在著不同程度的攀比心理。小學(xué)生的攀比心理是一種狹隘的片面的心理現(xiàn)象。 這種心理促使學(xué)生在物質(zhì)享受方面向高檔次看齊。 當(dāng)這種心理需求無(wú)法得到滿足時(shí)，便會(huì)有一種挫折感、自卑感。這種心理的存在，必然會(huì)給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及身心的發(fā)展帶來負(fù)面影響。長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的后果，既扭曲小學(xué)生幼小的心靈， 又給家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更主要的是攀比心理的存在，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生攀比心理的表現(xiàn)形式主要有以下幾種形式：1、比物質(zhì)水平如：比穿著，看誰(shuí)的衣服是名牌；比學(xué)習(xí)用品，看誰(shuí)的鉛筆盒高檔；比零用錢，看誰(shuí)帶的錢多，花錢大方等。2、比家庭條件如：

2、比誰(shuí)家的房子大、裝修檔次高、父母當(dāng)?shù)墓俅蟆㈠X多、車子好；家中生活用品高檔等。3、比外表長(zhǎng)相比長(zhǎng)相，比穿著等。4、比榮譽(yù)比誰(shuí)在班里當(dāng)?shù)?“官 ”大，比誰(shuí)受教師的喜歡等。那么是什么造成小學(xué)生攀比心理的形成呢？為此我查閱了相關(guān)的資料，感覺主要由于以下幾點(diǎn)原因1、虛榮心、表現(xiàn)欲強(qiáng)。小學(xué)生普遍爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，炫耀自己，喜歡引人注目，因此，他們一有時(shí)尚的衣服、新潮的玩具，就會(huì)向同學(xué)炫耀；如果看到別人有比自己好的東西不服氣，要去買比他更好的。2、自我認(rèn)識(shí)能力不夠。由于年齡較小， 學(xué)生還不清楚什么才應(yīng)該是自己最大的擁有， 因此一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，由于缺少自信，因此便追求外在的物質(zhì)方面的滿足，以此尋

3、求自己的驕傲資本。3、社會(huì)環(huán)境的不利影響。隨著人們經(jīng)濟(jì)生活逐漸富裕，一些腐敗奢侈之風(fēng)在媒體中的披露。孩子的心靈無(wú)意中受到了污染及負(fù)面影響。4、家庭教育的不當(dāng)。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)溺愛之風(fēng)很盛， 不愿孩子受一點(diǎn)委曲， 只要孩子開口，他們都會(huì)無(wú)條件地滿足，而且千方百計(jì)地在物質(zhì)上想比人家的孩子好。無(wú)意中流露出了 互相攀比的思想與行為， 助長(zhǎng)了孩子的攀比心理的形成。那么怎樣才能減少小學(xué)生攀比心理負(fù)面影響呢？我想這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力， 我們一起為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，一起引導(dǎo)他們形成正確的生活觀、價(jià)值觀。 具體可行的方法我想可以有以下幾點(diǎn)：八、1、故事教育、榜樣引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生普遍愛聽故事，利用他們

4、這一心理需要的特點(diǎn)，用講故事來引導(dǎo)學(xué)生，可以收到很好的效果。如驕傲的孔雀這篇童話，主 要講一只孔雀以為自己很美麗，到處與人比美麗， 但因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的事情要做，沒有功夫也沒有心思與它比美麗，它很傷心，老馬告訴它一個(gè)人只有外表美是不行的，要做對(duì)人們有用的人， 做一個(gè)心靈美的人。富有趣味的情節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，知道了什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，達(dá)到自覺調(diào)整自己的行為，進(jìn)行正確的攀比的效果。這篇童話，讓許多學(xué)生明白了什么才是真正的美，哪些東西才是值得我們?nèi)ケ鹊摹?、班會(huì)活動(dòng)、寓教于樂班主任在班會(huì)中可利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育的好處是寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，學(xué)生在活動(dòng)中受到的教育往往是最生動(dòng)、最有效果的

5、，記憶也最為深刻。 曾有這樣一位教師就針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況， 設(shè)計(jì)了教師節(jié)的禮物、夸夸媽媽和爸爸、我跟同學(xué)比什么等主題活動(dòng)，收到良好的效果。設(shè)計(jì) 我跟同學(xué)比什么 這個(gè)活動(dòng)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到互相攀比物質(zhì)享受、長(zhǎng)相外表之類東西的弊端，懂得要互相比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步?；顒?dòng)第一步，講班上一個(gè)女同學(xué)，她來自農(nóng)村，父母花了很多錢讓她到城里學(xué)習(xí)，她卻無(wú)心讀書，每天與同學(xué)比衣服、比零食，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降?？伤匀徊恢诟?，每天向父母要錢，父母不給時(shí)竟偷拿別人的錢物。第二步，組織同學(xué)討論：這位同學(xué)的行為是否正確，她錯(cuò)在哪里？第三步， 每個(gè)同學(xué)對(duì)照一下自己， 有沒有類似的行為或想法。第四步，再次討論，我們

6、同學(xué)之間應(yīng)該比什么？最后小結(jié)。通過這次活動(dòng)，全班同學(xué)提高了明辨是非的能力，知道了盲目攀比的壞處，明白了同學(xué)之間應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比能力、比努力，這才是有意義的。3、學(xué)科滲透、潛移默化學(xué)科教學(xué)是小學(xué)生受教育的主要陣地， 在學(xué)科教學(xué)中特別在班隊(duì)課與思想品德課中，應(yīng)該努力滲透適時(shí)引導(dǎo)，以達(dá)到潛移默化之功效。4、心理教育、個(gè)別輔導(dǎo)攀比心理的引導(dǎo)與教育， 應(yīng)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如針對(duì)班里盲目跟隨社會(huì)上互相攀比名牌的不良風(fēng)氣， 曾看到一位教師上了一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課名牌的書包能給我?guī)硎裁??；顒?dòng)過程如下：第一步，請(qǐng)同學(xué)們說說書包的作用。第二步，教師從同學(xué)中拿出兩種書包，一個(gè)是一百多元的名牌書包， 另一個(gè)是二

7、十多元的普通書包，然后從學(xué)習(xí)的角度問學(xué)生這兩種書包有什么區(qū)別。第三步， 請(qǐng)這兩個(gè)書包的主人說一說不同價(jià)格的書包分別帶給他們什么， 特別是那個(gè)擁有名牌書包的學(xué)生，讓他說說用這個(gè)書包是不是比其他同學(xué)多學(xué)到知識(shí)。 第四步，引導(dǎo)同學(xué)們討論：我們學(xué)生應(yīng)該追求什么，是名牌的書包，還是努力的學(xué)習(xí)；是高檔消費(fèi)，還是優(yōu)異成績(jī)。最后，讓同學(xué)們各抒已見，暢所欲言，說說自己在這次活動(dòng)中得到的感想、 體會(huì)。 這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課讓學(xué)生明白了名牌書包和普通書包，在學(xué)習(xí)成績(jī)的獲取上，作用基本相同；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)與書包的價(jià)格沒有很大關(guān)系，而取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。有些同學(xué)存在的攀比心理還需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如一位女同學(xué)，長(zhǎng)得很漂亮

8、， 經(jīng)常得到大人的夸獎(jiǎng)， 隨著年齡的增長(zhǎng)她便逐漸注重起穿著打扮，并常以自己的美麗為驕傲，漸漸地學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的苗頭出現(xiàn)了。 我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，對(duì)她進(jìn)行了一次個(gè)別輔導(dǎo)。先以聊天的方式，逐漸把話題引到主題上；然后講了一個(gè) “社會(huì)見聞 ” ：有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮，穿衣服也很好看，但學(xué)習(xí)很懶，作業(yè)也不能按時(shí)完成，因此成績(jī)很差。另一個(gè)則相反，她家庭條件不怎么好，平時(shí)總是穿著很樸素的衣服， 長(zhǎng)相一般， 但她學(xué)習(xí)十分刻苦， 工作積極主動(dòng)， 由于品學(xué)兼優(yōu)，深受教師和同學(xué)的喜歡。最后問這位女同學(xué)：你喜歡哪一個(gè)，為什么？她一下子就臉紅了， 明白了教師找她談話的目的， 于是很快認(rèn)識(shí)了自己平時(shí)的不足，明白了自己以后應(yīng)該怎么做。談話結(jié)束時(shí)教師說： “真才實(shí)學(xué)能讓你更美麗更可愛。 ”她很高興地離去，輔導(dǎo)收到了預(yù)期的效果。5、