《美麗的花園》 說課教案

1、美麗的花園 說課教案常州市雕莊中心小學 劉敏說教材：、說課題。今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學美術(shù)第九冊第四課的紙花。本課的紙花屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。根據(jù)我對課程內(nèi)容的理解，也為了把學生引進生活的情境，我把紙花這一課題重新命名為美麗的花園。、說教學內(nèi)容。大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗砻赖南硎?，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學生的知識面。接著進行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵學生運用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學生經(jīng)過這一活動會受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容

2、可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。、說教法、學法。五年級學生是小學高年級階段，已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計學生的學習方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學生的學習活動方式，精心設(shè)計教學過程，創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。、說教學目標

3、。根據(jù)美術(shù)課程標準的要求、學生認知的特點以及本課的教學內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學目標為：（）、認知領(lǐng)域：通過本課的學習，讓學生了解更多花卉的知識，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。（）、操作領(lǐng)域：學生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化。（）、情感領(lǐng)域：通過學習培養(yǎng)學生對花卉的情感，體驗紙花制作的趣味。、教學重點和難點：（）、教學重點：引導(dǎo)學生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點，啟發(fā)學生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。（）、教學難點：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻， 能注意花形的設(shè)計、色彩的

4、選擇，加工方法的變化。、說教學準備：（）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。（）、學生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。說教學設(shè)計過程：總說5個環(huán)節(jié)：本課教學過程我共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，分別是：一、 揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。二、 欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。三、 學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉。四、 展示、評價花卉。五、 拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。分說各個環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就

5、是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。2、用課件揭示課題：美麗的花園3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。學生欣賞花卉圖片。本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲致愛麗斯伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導(dǎo)學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。1、在第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美

6、麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設(shè)計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。3、接下來是本課的重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制

7、作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果從而探索花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎(chǔ)。4、最后教師再次帶領(lǐng)學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉做進一步的鋪

8、墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，教師設(shè)計制作與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。三、學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉。 1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。2、制作時注意花形的設(shè)計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。3、教師在學生設(shè)計表現(xiàn)花卉時，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。通過第三個環(huán)節(jié)的學習，學生

9、已基本突破難關(guān)，教師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓學生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨特的立體構(gòu)成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。四、展示、評價花卉。 1、教師出示美麗的花園展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。2、接著教師引導(dǎo)學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學生的審美能力。五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。教師小結(jié)：生活