中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

1、編號(hào):中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第1頁(yè)共7頁(yè)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹省教育廳關(guān)于落實(shí)省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)（2020）精神，針對(duì) 我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要， 切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能 力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀， 制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本， 以提高中小學(xué)教師專 業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技 能大訓(xùn)練”等活動(dòng)為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識(shí)

2、、 新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提 高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平， 促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的 可持續(xù)發(fā)展。服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，著眼教師 專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平以農(nóng)村教師作為政 策的基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需 求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均 衡發(fā)展。聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口， 圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能，運(yùn)用學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合的 方法，分學(xué)科開(kāi)展訓(xùn)練，學(xué)以

3、致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。重心下移，校際聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為 輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā) 展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用“典型引路一一成果推廣一一評(píng)價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動(dòng)方式，加強(qiáng)校際間的合作共贏，變個(gè)體優(yōu)勢(shì)為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)發(fā)展。分類指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師 的不同要求，根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工 作的需要，分層分類，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)建立“教師自我管理 專業(yè)發(fā)展檔案”對(duì)教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師個(gè)人專業(yè)

4、 發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任 務(wù)的有效完成。二、對(duì)象和目標(biāo)（一）對(duì)象 培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類中小學(xué) 校在職專任教師，包括各級(jí)各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特 殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。（二）目標(biāo) 總目標(biāo)：通過(guò)全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的 師德行為基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)整體提升教師課堂教學(xué)技能和 課堂教學(xué)能力穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力班主任全員達(dá)到合格水平。具體目標(biāo)：1 .現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。2 .通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā) 展水平。100%

5、勺中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能 15%太 到優(yōu)秀教師師德年終考核合格率達(dá)到 100%3 . 20年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué) 教師參加不少于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯 著提高。三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能 力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施 說(shuō)明：本周期全體中小學(xué)教師完成 240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)所 列課程經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并通過(guò)考試、考核后，每 10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)24學(xué) 分。（二）培訓(xùn)方式 以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。1 .校本研修 校本研修包括：自主學(xué)習(xí)

6、、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)（1）自主學(xué)習(xí) 教師有計(jì)劃地通過(guò)“自學(xué)一一實(shí)踐一一反思一一 再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教 育教學(xué)工作與教師教育融為一體。 每個(gè)教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一 致的“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）同伴互助 教師以教研團(tuán)隊(duì)（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織） 為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才 智，以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教師之間互相交流、切磋、平等對(duì)話 的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動(dòng)的方式參與其他學(xué)校的教研活 動(dòng)，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。（3）專業(yè)引領(lǐng) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修教師建立

7、專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)， 提供 專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)（聽(tīng)評(píng)課）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)性問(wèn)題 解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時(shí)應(yīng)答）、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè) 引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。2 .集中培訓(xùn) 集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)上。要堅(jiān)持貼近課改，貼近 課堂，貼近教師。從教師中來(lái)，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué) 問(wèn)題，開(kāi)展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 有條件開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過(guò)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專題輔導(dǎo)和交互研討。（三）考核 建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考 評(píng)加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結(jié)果性考

8、核相結(jié) 合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式， 分年度進(jìn)行。 統(tǒng)一考核由各市（州）教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施校本考查在各級(jí) 教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施。考核實(shí)行分級(jí)制度， 分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí)，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要 衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核 方案（另行下發(fā)）實(shí)施。四、組織管理與保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作， 省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管 理和評(píng)估。各級(jí)教育行政部門(mén)師資培訓(xùn)管理部門(mén)歸口管理教師繼續(xù)教育 工作。市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級(jí)工作機(jī)

9、構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織， 分級(jí)指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動(dòng)載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門(mén)、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落 到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開(kāi)展。（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo) 省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度 全員培訓(xùn)計(jì)劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形 式和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開(kāi)展年度專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)各地全員 培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估。 各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌下， 整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)、電教

10、部門(mén)和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。要積極開(kāi)展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn) 實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作。（三）提高培訓(xùn)能力 加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度， 省教育廳繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn)，各市（州）要做好培 訓(xùn)者市級(jí)培訓(xùn)和集體備課，切實(shí)提高培訓(xùn)者能力和水平。建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源目 錄，各市（州）在課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。 省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開(kāi)發(fā)符合地方特 色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍，各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。（四）繼續(xù)實(shí)施繼續(xù)教育證書(shū)制度 各級(jí)教育行政部門(mén)要繼續(xù)實(shí)施 并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績(jī)登記制度。 考核成績(jī)作為教師職 務(wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一 印制的省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)