五年級上冊--生命、生態(tài)、安全教案

1、第一單元熱愛生命1獨特的我教學目標：一、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制 生命體的遺傳信息。二、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息 傳遞到下一代。三、讓學生正確認識性別差異，學會正確面對。教學重難點：讓學生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：我們班有男生和女生，動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄 之分，那么是什么決定著生物的性別呢讓學生就自己知道的知識 各抒己見。三、新授：1、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生 命體的遺傳信息?？磿袃?nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細胞染色體的 數(shù)目，知道第23對是性

2、染色體，男女不一樣。男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色 體是一樣的，是XX。讓學生了解生男生女的秘密。思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少2、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳 遞到下一代。讓學生說說自己和父母有哪些地方相同了解生物界中一些 生物性別的決定方式。四、總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學介紹。2性別之謎教學目標：一、讓學生感受生命的重要，知道人能活著真好。二、讓學生學會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天 都活得快樂，有意義。教學重難點：讓學生學會珍愛生命，學會感恩，讓生命有意 義。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教

3、學：二、復(fù)習：給同學介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。三、新授：1、讓一學生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危 險關(guān)頭做出驚人的舉動2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢讓學生談自 己的見解。4、讓學生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好可以說說自己最喜歡的一處風景，可以談一個與朋友交往的 故事，也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功 體驗。5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。6、指導(dǎo)學生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自 己的感受。四、總結(jié)拓展：看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望, 是它讓我們的生

4、命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動的生 命故事。3活著真好教學目標：一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得更有意義。二、引導(dǎo)學生學會正確面對生老病死，學會讓自己的生命活 得有意義。教學重難點：讓學生學會正確看待生老病死，學會讓自己的 生命活得有意義。教學時間：一課時。一、組織教學：二、引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎你是怎么面對的呢三、新授：1、讓學生閱讀一片葉子落下來討論以下問題：（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一 （3）你能 體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎2、你知道葉子到底去了哪里嗎讀司馬遷、林則徐對死亡的看 法，談?wù)勛约?/p>

5、如何看待死亡，說說自己的看法3、了解我國一些 傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。四、生命的關(guān)懷讓學生寫一寫：1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世你有沒有失去過心愛的寵 物當時心情怎樣現(xiàn)在你對這件事的想法是什么2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他 做些什么讓學生答后交流。學會正確看待死亡，學會讓生命活得有意 義。4 一片葉子落下來教學目標：讓學生學習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法, 學會遇到危險時自救，使生命得以延續(xù)。教學重難點：學習掌握一些被埋壓后的自救方法。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓 道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的

6、通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他 們是怎樣堅持下來的（讓學生將故事情節(jié)補充完整）三、新授：1、讓學生看書12頁至13頁，說說當被埋壓時，我們應(yīng)該 是怎樣做看書后與全班同學交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改 善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活 動。討論：你還知道哪些脫險的方法講出來與大家分享。2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故 事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救四、實踐活動：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄

7、報，在全班 展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。第二單元安全生活5安全標志提醒你教學目標：一、讓學生了解認識一些常見的安全標志，了解四類安全標 志的基本形式，對我們生活中的常見安全標志進行認識，增強安 全意識。二、讓學生知道要保護好我們身邊的安全標志，養(yǎng)成良好的 安分意識。教學重難點：認識常見的安全標志，增強安全意識，不做不安全的事；向 身邊的人宣講安全知識。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：讓學生看書15頁的一些常見安全標志，看看 自己認識多少三、新授：1、讓學生認識安全標志的構(gòu)成，作用是什么2、讓學生認識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標志，它們分 別有哪些3

8、、讓學生根據(jù)安全標志的基本形式，對“安全小問號”中所 列的安全標志進行分類。4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標志，然 后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標志。5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標志， 還要正確對待安全標志，養(yǎng)成良好的安全意識。四、拓展導(dǎo)行：在生活中，我們應(yīng)該如何認識和對待安全標 志6安全逃生計劃教學目標：1、知道為什么要做到安全逃生。2、知道如何進行安全逃生。3、設(shè)計安全逃生計劃。教學重點：讓學生知道知道如何進行安全逃生。教學難點：設(shè)計安全逃生計劃。教學過程：一、安全小問號1、看書上的故事桑棗中學，學生閱讀。2、議一議:桑棗中學2300多名師

9、生在1分36秒內(nèi)安全逃生 的原因有哪些學生討論，交流，匯報。二、安全小博士師：緊急情況隨時有可能發(fā)生，遇到緊急情況我們該如何科 學正確的處理呢要做到以下三點：1、注意觀察逃生方向和路線（1）閱讀書上內(nèi)容（2）說一說，如何做到觀察逃生方向和路線學生回答共評。2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所（1）閱讀書上內(nèi)容（2）說一說，如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場所學生回答共 評。3、重視應(yīng)急疏散演練（1）閱讀書上內(nèi)容（2）說一說，如何做疏散演練學生回答共評。4、找一找家庭、學校、常去的公共場所的安全出口、安全通道以及附 近的應(yīng)急避難場所在哪里學生討論交流匯報。三、安全小衛(wèi)士1、閱讀資料：如何正確的做到安全逃生（1）

10、學生自己閱讀。（2）總結(jié)一下：正確的做法是什么錯誤的做法是什么漫畫上 的兩幅圖該如何做事正確的2、讀一讀：911事件中的美國人（1）學生獨立閱讀（2）師簡介911恐怖事件（3）你有什么感想或收獲學生討論回答。四、實踐活動1、與家人一起繪制房屋平面圖，標出逃生路線。2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時場所。3、由以上內(nèi)容制定家庭逃生計劃，并進行演練。五、小結(jié)：在平時我們就要注意做到三點：1、注意觀察逃生方向和路線，2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所，3、重視應(yīng)急疏散演練。在逃生過程中要鎮(zhèn)定、找準方向、迅 速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、撿東西；盡量去 幫助別人。7被埋壓后的自救教學目標：讓學生學

11、習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法, 學會遇到危險時能自救，使生命得以延續(xù)。教學重難點：學習掌握一些被埋壓后的自救方法。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片 漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想 他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下 來的（讓學生將故事情節(jié)補充完整）三、新授：1、讓學生看書12頁至13頁，說說當被埋壓時，我們應(yīng)該 是怎樣做看書后與全班同學交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改 善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5） 如果受傷，要想辦法對傷口進行止血

12、包扎，盡量減少活動。討論: 你還知道哪些脫險的方法講出來與大家分享。2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故 事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救四、實踐活動：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班 展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。8防患于未“燃”教學目標：一、讓學生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性 災(zāi)害。二、讓學生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原 因，知道常見的火源有哪些。三、讓學生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于 未“燃工教學重難點：了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學時間：一

13、課時。一、組織教學：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎說說你 的感受。三、新授：1、讀讀安全小問號，認識火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一 種多發(fā)性災(zāi)害。2、說說常見的火災(zāi)有哪六類3、讓學生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪 些4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生讓學生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。四、拓展： 閱讀中華人民共和國消防法的規(guī)定，增強防火意識。第三單元健康生活9我健康嗎教學目標：一、讓學生理解健康的含義。認識健康的十大標準。二、讓學生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、 戒煙戒酒、心理健康。三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學重難點：擬定自己的健康行動

14、計劃，并能遵照執(zhí)行。教學時間：一課時。一、組織教學：二、談話引入：你覺得自己健康嗎理由是什么三、新授：1、讓學生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么衡 量健康的十項標準是什么2、對照標準，看看自己健康嗎3、了解小知識：情緒也能致病。4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容 四、導(dǎo)行：結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能 成為一名身心健康的小學，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（計劃表格見書25頁）10綠色食品與健康教學目標：一、讓學生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標準。二、讓學生知道食用綠色食品好處多。三、讓學生從自身做起保護環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識

15、, 使人人都能吃到綠色食品。教學重難點：知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處 多。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎三、新授：1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全 可靠的2、讓學生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣 的食品綠色食品有哪些嚴格的質(zhì)量標準3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標準。4、讓學生了解食用綠色食品有哪些好處5、認識綠色食品的等級，標志。四、健康大行動：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品一起 發(fā)出倡議書。11預(yù)防食物中毒教學目標：一、讓學生了解哪些東西本身具有毒性。認識食用不法生產(chǎn)、 加工不當和

16、被污染的食品，也會引起中毒。二、讓學生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口 ”這 一關(guān)。三、讓學生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學重難點：認識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：請一學生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺?。三、新授?、說說你知道哪些東西本身具有毒性2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒3、 了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口 ”這一關(guān)養(yǎng) 成良好的衛(wèi)生習慣。四、實踐導(dǎo)行：當發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處 置得當，就會化險為夷。讓

17、學生掌握以下一些方法：1、自我催吐法2、大量飲用開水、茶水或者糖鹽水3、催吐、導(dǎo)瀉后適當補液4、食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療12 我怎么會貧血教學目標：一、讓學生了解青少年貧血的癥狀及危害。二、讓學生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃 含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。教學重難點：讓學生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物， 遠離貧血。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：請一學生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學 生談感受。三、新授：1、讓學生了解青少年貧血的危害。2、讓學生知道貧血指的是血液中紅細胞的數(shù)量減少和血紅 蛋白的含量低。3、請一學生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學

18、生明白青少年貧 血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。4、結(jié)合學生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。5、指導(dǎo)學生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠 離貧血。6、認識哪些食物中含鐵比較豐富主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻豬肝豬 肉海帶等。四、實踐：讓學生學做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。第四單呵護元心靈13我和爸媽換角色教學目標：一、讓學生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了 自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。二、讓學生學會理解父母，從以下四個方面去與父母溝通： 主動交流、認真傾聽、主動道歉、善于體諒。學會換位思考。教學重難點：讓學生學會站在父母的角度

19、去思考問題，學會 理解父母，正確與父母溝通。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：讓學生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景， 讓學生評價：小明這樣做對嗎假如你是小明的爸爸媽媽，你會有 怎樣的感受三、新授：1、讀讀心靈視窗中安蘭德斯在不同年紀對父母的理解，讓 學生結(jié)合實際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一 聽。2、老師站在父母的角度去評一下學生的理解，然后引出理解 是溝通的橋梁，教育學生試著從父母的角度去思考問題，就能理 解他們的諄諄教誨和融融愛心。3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有 哪些主動交流認真傾聽主動道歉善于體諒四、導(dǎo)行：教育學生在與父母發(fā)生沖

20、突時，學著換位思考， 站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光 是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學會換位思考。14抗誘惑有毅力教學目標(1)認識到毅力是一個人實現(xiàn)目標的重要保證；(2)感受堅持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機；(3)學習抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。教學重.難點:激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機，學習培養(yǎng)毅力的 有效方法。教學過程：導(dǎo)入活動 游戲：大西瓜小西瓜)。教師說“大 西瓜”，學生需兩手比劃小西瓜的樣子。教師說“小西瓜”，學生 則需比劃大西瓜的樣子。違犯規(guī)則的學生可以表演一個節(jié)目。繼 續(xù)游戲，以35分鐘為宜。主題活動(一)心理聚焦通過觀察圖畫，引出學生生活體

21、驗的共鳴，給學生一個傾訴 心理沖突的機會。學生能由此感受、思考玩耍與學習之間的矛盾。 注意：此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。學生在傾訴自己的心理 矛盾時，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩”。(二)心靈視窗這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生體驗抗拒誘惑、堅持完成任務(wù)的快樂， 方法是尋找“快樂中樞”。小白鼠實驗：小白鼠不辭辛勞，堅持不懈地按壓，是為了獲 得“快樂這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅持成了一 件容易做到的事。我的“快樂中樞”：設(shè)計一個表格，指導(dǎo)學生為自己要堅持的事情，找出快樂的理由，體會堅持的快樂，即如何尋找自己的“快 樂中樞”。（三）心靈氧吧在學生閱讀教材中“抗拒誘惑小實驗”之后，

22、教師可以組織 討論：（1）這一實驗給了我們怎樣的啟發(fā)（2）獲得雙倍獎勵的小朋友是怎樣忍受住誘惑的（四）心海起航這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生行動起來，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅力。 教材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法。試一試：讓學生意識到，只要愿意付出努力，一個人就可能 完成一件困難的事。在活動之前，可引導(dǎo)學生思考：當我堅持不住，想放下手臂 時我怎么辦在活動之后，可引導(dǎo)學生分享各自的感受。如，我遇 到了什么困難我是如何堅持下來的等等。我的“堅持秀”：這是一個一周的實踐活動。教師要注意：引 導(dǎo)學生選擇自己平時感到困難，做不好的事情，才有培養(yǎng)毅力的 價值；可以適當設(shè)計一些獎勵，以鼓勵學生堅持一周的訓(xùn)練。15尋找生活中的

23、快樂教學目標：讓學生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總 是一帆風順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地 生活、學習，做一個陽光的人。教學重難點：讓學生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感 受的人。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人 的感覺中卻不一樣呢三、新授：1、和學生一起尋找身邊的快樂。（讓學生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學一同分享。）2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們 用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么（快樂它往往在我們 為著一個明確目的而忙得無暇顧及時，突然

24、來訪。）4、讀45頁中的“把握快樂”，學會尋找生活中的快樂，做一 個時時處處快樂的人。四、導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起 分享。（學會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個快樂學習，快 樂生活的人。）16做情緒的主人教學目標：通過學習讓學生明白人的心情總會時好時壞，但 我們要學會調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬 容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。教學重難點：讓學生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂 起來。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、二、引入：講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事，說說后來 老太太為做高興起來了給了我們什么啟示三、新授：1、討論

25、交流：情緒不好時，你是怎么做的2、試一試：體驗快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一 件快樂的事情，仔細體驗情緒發(fā)生的整個過程。3、讓學生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面 對。只有認識它、接納它，我們才能恰當?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主 人。4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w, 擺脫煩惱的總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。告訴孩子生活不 可能一帆風順，不可能一直陽光明媚，但我們要學會正確面對， 相信風雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂 面對生活，積極地生活。第五單元美化生活17發(fā)

26、明讓生活更美好教學目標：1 .知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使 生活更美好。2 .認識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學生進 行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學重點：讓學生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說 明發(fā)明使生活更美好。教學難點：激發(fā)學生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學習做 好鋪墊。教學過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，” 并提問：你知道這句詩所講的故事嗎（學生自由討論交流）教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有 盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、主題活動1 .教師引導(dǎo)學生理解教材中圖畫的含義，讓學生討論

27、：隨著 交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好2 .教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更 美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。3 、學生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我 們帶來了便捷，讓生活更美好4 .請學生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到 什么啟示才發(fā)明了雨衣5 .學生自己獨立思考：從雨衣的發(fā)明和改進中，你可以體會 到什么6 .小組交流自己的體會，并全班展示。三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集, 下次交流。四、交流導(dǎo)入：1.請同學在小組上交流回家搜集的資料，然 后全班匯報交流。五、主題活動1、通過學習“發(fā)明小博士”

28、的故事，讓學生總結(jié)生活與發(fā)明 的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學生邊閱讀教材，邊 思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題發(fā)明過程中，小發(fā)明家 得到了什么啟示哪些改進使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明 創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造, 這樣的例子還有很多。18發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）教學目標：1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組 合法。2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造 構(gòu)想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學重點：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組 合法，能掌握主體附加法和組合法的

29、思維方式。教學難點：了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過 發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項。教學過程：一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學習，一定感受到了 發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng) 造呢（學生分組自由討論，交流。）二、發(fā)明小故事1、師談話：你知道嗎這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢（引 導(dǎo)學生閱讀故事。）2、學生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運用了什么方法三、發(fā)明小博士1、主體附加法。結(jié)合前面學生匯報故事的情況進行總結(jié)：像 這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物 品或功能的方法就叫主體

30、附加創(chuàng)造法。2、組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具 組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生 新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。3、結(jié)合書上插圖，讓學生小組討論、分析：他們分別是將哪 些物品組合起來的，在功能上有什么改進4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家 回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā) 明創(chuàng)造出來的有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的四、交流導(dǎo)入請同學在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用 主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng) 造出來的五、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練1、通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維

31、方式。2、通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3、學生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。19發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）教學目標：1、了解擴大、微縮法和聯(lián)想法。2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學重點：知道擴大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點。教學難點：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生上2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。教學過程：一、情境引入：教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并 提問：你認識他們嗎你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎二、主題活動1、發(fā)明故事讓學生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故 事中的發(fā)明用了什么方法2、發(fā)明小博士(1)、擴大、微縮法。讓學生閱讀教材中提供的資料，再進 行小組討論：“擴一擴”的特點是什么“縮一縮”的特點是什么(2)聯(lián)想法。學生