答謝中書書優(yōu)秀1

1、整理ppt孔子曾云：仁者樂山，智者樂水。孔子曾云：仁者樂山，智者樂水。李白曾用詩歌為我們唱出李白曾用詩歌為我們唱出“飛流直下三千飛流直下三千尺，疑是銀河落九天尺，疑是銀河落九天”孟浩然曾吟出孟浩然曾吟出“綠樹村邊合，青山郭外斜綠樹村邊合，青山郭外斜”蘇軾曾說出蘇軾曾說出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同各不同”整理ppt泰山之雄峻泰山之雄峻 整理ppt黃山之幽奇黃山之幽奇 整理ppt匡廬之韶秀匡廬之韶秀 整理ppt峨嵋之清涼 整理ppt黃河之渾茫黃河之渾茫 整理ppt長江之浩渺長江之浩渺 整理ppt西湖之嫵媚西湖之嫵媚 整理ppt洱海之絢麗洱海之絢麗 整理ppt答復(fù)答復(fù)謝

2、徵謝徵,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝徵的官職。謝徵的官職。信信陶弘景陶弘景整理ppt 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），），字字_，丹陽秣陵，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。（今江蘇南京）人。 南朝南朝齊、梁時期齊、梁時期_家家、_家家。隱居茅山。隱居茅山。 梁武帝遇有國家大事，梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，常去山中征詢他的意見，時人稱為時人稱為“_”。作者簡介作者簡介通通 明明思想思想醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)山中宰相山中宰相整理ppt作者及作品簡介作者及作品簡介 陶一生陶一生好松好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂

3、。有的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人時，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之又稱之“_”。 答謝中書答謝中書書書是作者寫給謝中書的一封談山是作者寫給謝中書的一封談山水的信。水的信。書，即書信，古人的書信又叫書，即書信，古人的書信又叫_，是一種應(yīng)用性文體，多記，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。事陳情。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡山川秀美，清新簡淡，是寫景的名，是寫景的名篇篇,為六朝山水小品名作。為六朝山水小品名作。 謝中書即謝徵謝中書即謝徵，字元度，夏陽（今河南太康），字

4、元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書謝中書”?！俺郀┏郀被蚧颉靶旁旁毕扇讼扇苏韕ptv 南北朝時，因政局動蕩，南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，跡山林，從自然美中尋求精從自然美中尋求精神上的解脫神上的解脫。因而他們在書因而他們在書信中常常描山繪水，表明自信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書慰。本文是作者寫給謝中書謝徵謝徵的一封書信，寫的的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。水小品的名作。 寫作背景簡介寫作

5、背景簡介作品簡介作品簡介整理ppt 自由朗誦自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等注意字音，停頓，節(jié)奏等 )示范朗誦示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等注意字音，停頓，節(jié)奏等 )情感朗誦情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦有情感，有節(jié)奏的朗誦)男女交替朗誦（男女交替朗誦（聲音要洪亮聲音要洪亮）整理ppt整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴

6、；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，康樂以來，未復(fù)有未復(fù)有/ /能與（能與（y y）其奇者。其奇者。 整理ppt 自由朗誦自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等注意字音，停頓，節(jié)奏等 )示范朗誦示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等注意字音，停頓，節(jié)奏等 )情感朗誦情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦有情感，有節(jié)奏的朗誦)男女交替朗誦（男女交替朗誦（聲音要洪亮聲音要洪亮） 提示：提示： 1、找出文中重點(diǎn)詞、找出文中重點(diǎn)詞語語（我提醒同學(xué)們：（我提醒同學(xué)們： 是重點(diǎn)字詞，意思是重點(diǎn)字詞，意思是是 ） 2、小組合作，疏通、小組合作，疏

7、通文意文意 3、合作成果展示，、合作成果展示，教師指導(dǎo)糾正。教師指導(dǎo)糾正。整理ppt答謝中書書答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時俱時俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是實是欲界欲界之之仙都仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚（Y）欣賞欣賞消散消散神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂?；蛑柑焯谩Ｖ溉碎g

8、指人間整理ppt1.小組合作，討論并完成問題。小組合作，討論并完成問題。 2.小組派代表發(fā)言，其他小組小組派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充糾正。補(bǔ)充糾正。3.在理解課文、熟讀課文的基在理解課文、熟讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試背誦課文。礎(chǔ)上，嘗試背誦課文。品味美點(diǎn)：品味美點(diǎn)：結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美、美、 意意 境境 美美情情 感感 美、美、 語語 言言 美美整理ppt答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕

9、日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先、先仰視仰視“高峰入云高峰入云”，再，再俯俯瞰瞰“清流見底清流見底”，再，再平視平視“兩岸兩岸石壁石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“曉曉”與與“夕夕”兩層來寫兩層來寫三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 結(jié)束全文結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。二、分寫山水景物的美。一、總起句，以感慨發(fā)端【總】一、總起句，以感慨發(fā)端【總】二、分寫山水景物的美。【分】二、分寫山水景物的美?！痉帧咳?、三、感慨自然之

10、美景。感慨自然之美景。 結(jié)束全文結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。呼應(yīng)前文?！究偂俊究偂空韕pt高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。意意境境美美靜靜動動山水相山水相映之美映之美色彩配色彩配合之美合之美晨昏變晨昏變化之美化之美相相襯襯之之美美四字駢句四字駢句 整飭生動整飭生動 清麗明朗清麗明朗整理ppt動靜相襯之美：動靜相襯之美： 作者很注意動與靜的變幻與配搭。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一是形體的動與靜：一是形體的動與靜： 高峰為靜，流水為動

11、；高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：二是光色的動與靜： 林青竹翠為靜，五色交輝為動；林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動； 日落山暝為靜，游魚躍水為動。日落山暝為靜，游魚躍水為動。整理ppt山川之美，古來共談。整理ppt高峰入云，清流見底。整理ppt兩岸石壁， 五色交輝。整理ppt青林翠竹，四時俱備。整理ppt曉霧將歇曉霧將歇整理ppt猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴整理ppt夕日欲頹整理ppt沉沉鱗鱗競競躍躍整理ppt實是欲界之仙都。自康樂以實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。來，未復(fù)有能與其奇者。整理ppt 王

12、國維說，一切景語王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，感，本文景物描寫流露出本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。與古今知音共賞美景的得意感。 整理ppt思考：思考：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？描繪了怎樣的畫面？“亂亂”字用字用得好不好？為什么？得好不好？為什么？ 清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此

13、起彼伏的鳴叫和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。聲?！皝y亂”字把猿鳥的動作、聲音活動的狀字把猿鳥的動作、聲音活動的狀態(tài)生動形象的表現(xiàn)出來。渲染了山林中萬態(tài)生動形象的表現(xiàn)出來。渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)。川增添了勃勃生機(jī)。整理pptw這篇山水小品廖廖這篇山水小品廖廖68個字，個字，就概括古今，包羅了四時，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。表達(dá)作像詩一般優(yōu)美動人。表達(dá)作者親近自然的喜悅。者親近自然的喜悅。整理ppt誦

14、讀課文，讀出心中之美誦讀課文，讀出心中之美整理ppt 融情于景、借景抒情的寫作方法融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩歌中。請你找出常見于古代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。感情地讀一讀。 整理ppt 記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日, ,夜，解衣欲睡，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。柏？但少閑人如吾兩人者耳。找出文中寫景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。整理ppt 1、“山川之美山川之美,古來共談古來共談”在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？ 總領(lǐng)全文，引起下文（是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括）總領(lǐng)全文，引起下文（是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括） 2、寫出作者所要表達(dá)的思想感情。、寫出作者所要表達(dá)的思想感情。 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知