直角的初步認識

1、直角的初步認識教學設(shè)計王永紅教學內(nèi)容：人教版教材數(shù)學教科書二年級上冊第40、41頁教學目標：1、初步認識直角和直角符號，感知直角在生活的存在。2、培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，會用三角板判斷直角和畫直角。3、培養(yǎng)學生動手操作能力，使學生體會到數(shù)學來源于實踐的思想。教學重點：通過觀察，實際操作認識直角。教學難點：用三角板判斷和畫變式直角。教學準備：三角板；圓紙；直角、三角形、長方體卡紙；釘子板。教學過程：一、復習舊知，猜測導入，激起情趣。師：上一節(jié)同學們初步認識了角，誰能說說角的特點？指名回答，齊答。師：記得怎樣畫角嗎？請你們各自在練習本上畫一個角。并指出角的頂點和邊給同桌的同學看。師：今天我們一

2、起來學習一種特殊的角，它在哪里呢？看五星紅旗的一角，椅子的一角，像這樣特殊的角咱們把它叫做直角。板書課題：直角學生齊讀課題。二、新知導學，觀察操作，逐步認識。（一）認識直角及直角符號師：既然直角是角，那它的各部分名稱你們知道嗎？生：有一個頂點和兩條邊。師：咱們怎樣來區(qū)分它和其他的角呢？你能給出一個好主意嗎，標上記號吧。生：畫一朵小花。生：畫一把小椅子。生：畫上五角星。師：同學們真聰明，咱們給它的小標記是這樣的像是小椅子的直角符號。師：說說你在什么地方見過直角呢？（二）折直角師：請同學們拿一張紙，先上下對折（師演示），再怎樣折可以得到直角呢？誰上來折給大家看？哪里是它的頂點和邊？打開折紙，看一看

3、折痕，數(shù)一數(shù)有幾個直角？誰愿意數(shù)出來并指給同學們看？（三）認識三角板上的直角。教師出示教具三角板，同時讓學生拿出自帶的三角板。師：三角板上的直角在哪？找一找有幾個直角？看一看，摸一摸這個直角。指出三角板上直角的頂點和兩條邊給老師看。師：以上我們通過觀察實物圖形初步認識了直角。（四）教學用三角板檢驗直角。師：要知道一個角是不是直角，用什么來檢驗呢？生：可以用三角板來量。生：可以用長方形的一角來比一比。教師演示講解怎樣用三角板檢驗直角。著重演示怎樣用三角板檢驗變式直角。（投影演示）達標訓練。用釘子板自己做一個帶有直角的圖形，并用三角板來檢驗是否正確。（五）教學用三角板畫直角。師：最后我們還要通過畫直角來加深認識直角。教師示范講解畫直角：學生在課本的方格紙上從給出的點起畫直角。（設(shè)計意圖：引導學生畫出不同方向的直角，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。）三、達標檢測，發(fā)展思維。師：這節(jié)課同學們都很積極參與學習，勤動腦、動手。師：欣賞體操當中我們所呈現(xiàn)出的直角，希望同學們做操時也要動作到位。發(fā)展思維練習題：師出示一個正方體。有幾個面？每個面有幾個直角？一共有多少個直角？你是怎樣數(shù)或算出來的？生：3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）生：4+4+4+4+4+4=24（個）師：這樣做太長了，誰有好的辦法，把式子寫的簡單點？生：可以用乘法。師：