用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題

1、用聯(lián)系觀點(diǎn)看問(wèn)題用聯(lián)系觀點(diǎn)看問(wèn)題尼爾基一中姬曉紅觀點(diǎn)提煉：1、火車(chē)發(fā)展經(jīng)歷了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、動(dòng)車(chē)等階段2、2011年7月23日，兩列動(dòng)車(chē)在溫州段發(fā)生追尾。據(jù)初步調(diào)查，事故原因之一是火車(chē)上的某個(gè)部件“通信設(shè)備”因雷擊出現(xiàn)故障。自主探究：1、火車(chē)發(fā)展全過(guò)程與各階段相比，何為整體？何為部分？2、通信設(shè)備作為火車(chē)局部出現(xiàn)問(wèn)題，影響了火車(chē)運(yùn)行的全局。火車(chē) 的全局與通信設(shè)備這個(gè)局部相比，何為整體？何為部分？3、一列火車(chē)是由包括通信設(shè)備在內(nèi)的許多部件共同組成的。這說(shuō)明整體在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？部分在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？4、由上述分析中，請(qǐng)概括整體和部分的含義。(1)(1)人體與其組成的細(xì)胞、組織、

2、器官人體與其組成的細(xì)胞、組織、器官(2)(2)學(xué)校與其職能部門(mén)學(xué)校與其職能部門(mén)( (如如: :教務(wù)處、政教處教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)委、各年級(jí)、各班、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)委、各年級(jí)、各班) )(3)(3)水分子中的氫原子、氧原子水分子中的氫原子、氧原子(4)(4)學(xué)生時(shí)代與小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生時(shí)代與小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)(5)(5)人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期老年期（6 6）一天與早、中、晚）一天與早、中、晚（7 7）中華人民共和國(guó)與各省、市、自治區(qū)）中華人民共和國(guó)與各省、市、自治區(qū)生活中的整體與部分：生活中的整體與部分：火車(chē)的觀點(diǎn)：1、只有我才

3、能運(yùn)送客人和貨物，所以你得服從我。2、我若生病，你的功能也受影響，而且沒(méi)有我，你就失去了存在的意義。輪子的觀點(diǎn)：1、沒(méi)有我和其他弟兄們，就沒(méi)有你火車(chē)。2、關(guān)鍵時(shí)候，我也起決定作用。我若罷工，你會(huì)咋樣？！整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系 相相互互區(qū)區(qū)別別含義不同含義不同二者的地二者的地位和功能位和功能不同不同相相互互 聯(lián)聯(lián)系系相互依賴相互依賴 相互影響相互影響整體是事物的整體是事物的全局全局和發(fā)展的和發(fā)展的全過(guò)程全過(guò)程，從數(shù)量，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的上看它是一；部分是事物的局部局部和發(fā)展的和發(fā)展的各各階段階段，從數(shù)量上看它是多。，從數(shù)量上看它是多。整體居于整體居于主導(dǎo)主導(dǎo)地位，整

4、體地位，整體統(tǒng)率統(tǒng)率著部分，具著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服從和服務(wù)于整體。服從和服務(wù)于整體。整體是由部分構(gòu)成，離開(kāi)了部分，整體就整體是由部分構(gòu)成，離開(kāi)了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體的部分，離開(kāi)了整不復(fù)存在；部分是整體的部分，離開(kāi)了整體，部分就不能成為部分。體，部分就不能成為部分。部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用；整體的功能狀態(tài)及其變化能起決定

5、作用；整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分。也會(huì)影響到部分。整體處于整體處于地位，地位，著部分，著部分，具有部分所不具備的功能。具有部分所不具備的功能。要求要求部分的變化會(huì)部分的變化會(huì)整體的變化，整體的變化，甚至還會(huì)對(duì)整體起甚至還會(huì)對(duì)整體起作用。作用。（2）重視局部的作用重視局部的作用，搞好局部，用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。（1）樹(shù)立全局觀念樹(shù)立全局觀念，立足整體，選擇具，立足整體，選擇具佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。1、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。2、

6、一著不慎，全盤(pán)皆輸。、一著不慎，全盤(pán)皆輸。3、木桶原理：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于、木桶原理：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。最短的那塊木板。6、“80：20法則法則”：是國(guó)際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)：是國(guó)際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)營(yíng)不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即營(yíng)不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即20；再以少數(shù)的再以少數(shù)的20帶動(dòng)多數(shù)的帶動(dòng)多數(shù)的80，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。4、鳥(niǎo)愛(ài)巢，不愛(ài)樹(shù)。樹(shù)一倒，沒(méi)住處?？茨愫坎缓俊?、鳥(niǎo)愛(ài)巢，不愛(ài)樹(shù)。樹(shù)一倒，沒(méi)住處?？茨愫坎缓俊?人愛(ài)家，

7、不愛(ài)國(guó)，國(guó)如亡，家無(wú)著，看你怎樣去生活！人愛(ài)家，不愛(ài)國(guó)，國(guó)如亡，家無(wú)著，看你怎樣去生活！5、大河有水小河滿，大河沒(méi)水小河干。、大河有水小河滿，大河沒(méi)水小河干。7、脫離身體的手，只是名義上的手、脫離身體的手，只是名義上的手C 整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響部分。整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響部分。D 部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。A部分是整體中的部分，離開(kāi)了整體，部分就不成其為部分部分是整體中的部分，離開(kāi)了整體，部分就不成其為部分B整體是由部分構(gòu)成的，離開(kāi)了部

8、分，整體就不復(fù)存在整體是由部分構(gòu)成的，離開(kāi)了部分，整體就不復(fù)存在CCCDDDA探究2、說(shuō)說(shuō)田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？、說(shuō)說(shuō)田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？田忌田忌齊威王齊威王下等馬下等馬上等馬上等馬中等馬中等馬上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬負(fù)負(fù)勝勝勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)勝勝1、田忌運(yùn)用的是什么思維方法？、田忌運(yùn)用的是什么思維方法？田忌賽馬田忌賽馬田忌賽馬田忌賽馬上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬田忌田忌齊威王齊威王下等馬下等馬上等馬上等馬中等馬中等馬負(fù)負(fù)勝勝勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)勝勝結(jié)果：整體大于部分之和結(jié)果：整體大于部分之和著眼著眼整體性整體性遵循遵循有序性有序性注重注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨

9、向田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局而是統(tǒng)籌全局,注重整體目標(biāo)注重整體目標(biāo)根據(jù)對(duì)方的部署，調(diào)整馬匹的根據(jù)對(duì)方的部署，調(diào)整馬匹的出場(chǎng)次序出場(chǎng)次序通過(guò)合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)通過(guò)合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整 1. 1. 假如你想為父母做頓飯，假如你想為父母做頓飯，摘菜需要摘菜需要5分鐘、淘米分鐘、淘米3分分鐘、洗菜鐘、洗菜4分鐘、切菜分鐘、切菜5分鐘、炒菜分鐘、炒菜20分鐘、煮飯分鐘、煮飯30分鐘，分鐘，按你認(rèn)為最合理的安排，多少分鐘能讓父母吃上飯呢？按你認(rèn)為最合理的安排，多少分鐘能讓父母吃上飯呢？實(shí)踐系統(tǒng)優(yōu)化方法實(shí)踐系統(tǒng)優(yōu)化方法2.有一個(gè)農(nóng)夫帶

10、一條狼、一只羊和一筐白菜過(guò)河。如有一個(gè)農(nóng)夫帶一條狼、一只羊和一筐白菜過(guò)河。如果沒(méi)有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船果沒(méi)有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。請(qǐng)你幫農(nóng)夫解決難很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。請(qǐng)你幫農(nóng)夫解決難題題,使其無(wú)損失或損失最小使其無(wú)損失或損失最小? 1 1、俗話說(shuō)：、俗話說(shuō)：“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲。離群則悲。”這句話的哲學(xué)寓意是這句話的哲學(xué)寓意是 A A、普遍性寓于特殊性之中。、普遍性寓于特殊性之中。 B B、局部的性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開(kāi)整體。、局部的性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開(kāi)整體。

11、 C C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。 D D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。 2、“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的做法的做法 A、符合一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的觀點(diǎn)、符合一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的觀點(diǎn)B、違背了從整體上把握事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)，、違背了從整體上把握事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)， 割裂了局部與整體的關(guān)系。割裂了局部與整體的關(guān)系。C 、搞好局部就能好、搞好局部就能好D、 割裂了頭與腳的關(guān)系割裂了頭與腳的關(guān)系4、青藏鐵路被世界稱之為與長(zhǎng)城相媲美的偉大工程，不僅僅是、青藏鐵路被世界稱之為與長(zhǎng)城相媲美的偉大工程，不

12、僅僅是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度與技術(shù)的先進(jìn)，而且它是一條人和自然和諧的天路，因?yàn)樗拈L(zhǎng)度與技術(shù)的先進(jìn)，而且它是一條人和自然和諧的天路，青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得到了有效地保護(hù)。由此可見(jiàn)到了有效地保護(hù)。由此可見(jiàn) 人為事物的聯(lián)系是主觀的人為事物的聯(lián)系是主觀的意識(shí)具有能動(dòng)作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系意識(shí)具有能動(dòng)作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系在實(shí)踐中要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題在實(shí)踐中要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性A B C D3、沒(méi)有農(nóng)民的小康，就沒(méi)有全國(guó)人民的小康；沒(méi)有農(nóng)村的