2022年大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告_1

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 XX年的3月伊始,我選擇了自主實(shí)習(xí)，我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所重點(diǎn)學(xué)校，每周從周一到周五去實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。在進(jìn)著個(gè)校門(mén)之前，我布滿著喜悅和期盼，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師馮老師熱忱開(kāi)朗，助人為樂(lè)的性格使我不管是在教學(xué)方面還是在做人方面都受益匪淺。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)學(xué)校老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔，上好一堂課更不是想象的那么簡(jiǎn)單，想讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)和做人的道理也不是我想象的那么輕松。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是那么可愛(ài)、那么單純。與

2、他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，盡管在老師的道路上，布滿了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)光榮的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)我兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。訓(xùn)練是科學(xué)，訓(xùn)練的科學(xué)在于創(chuàng)新；訓(xùn)練是事業(yè)，訓(xùn)練的事業(yè)在于奉獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師馮老師的急躁指導(dǎo)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。 在實(shí)習(xí)學(xué)校接近三個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近20年學(xué)生，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去

3、體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。我與孩子們接觸的時(shí)間并不是許多。不過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五班級(jí)六班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)在學(xué)校管理體制的完善和老老師的仔細(xì)負(fù)責(zé)，老師學(xué)生要求均比較高，但又是在充分敬重學(xué)生的基礎(chǔ)上

4、的，許多同學(xué)也都有自己明確的愛(ài)好特長(zhǎng)，并且學(xué)問(wèn)面都比較廣。有些同學(xué)看過(guò)許多書(shū)，記得有一次我還和他們談起了鄭淵潔的作品，談得不亦樂(lè)乎，從中我明白了找到和學(xué)生交談的共同語(yǔ)言不僅可以拉進(jìn)距離，還可以了解他們內(nèi)心世界。我觀賞他們作為孩子的天真，永久清楚地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我第一次發(fā)言，報(bào)以的爽朗笑聲，以及對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的奇怪與期盼，但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然五班級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學(xué)校老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很

5、大，但做一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語(yǔ)文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師馮老師以前忙不忙，但實(shí)習(xí)期間我都觀察馮老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)消失一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想訓(xùn)練工作。而五班級(jí)的學(xué)生即將面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個(gè)樂(lè)觀、樂(lè)觀的心態(tài)。因此在實(shí)習(xí)期

6、間我深深感受到作為一名語(yǔ)文老師不僅要關(guān)懷學(xué)生的生理健康，心理健康，更要在學(xué)生的的思想上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀.人生觀.價(jià)值觀，所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得老師疲于奔命。 第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)潔一個(gè)字“難”。教書(shū)匠好當(dāng)，訓(xùn)練名師難成。聽(tīng)了馮老師的幾節(jié)示范課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說(shuō)，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛(ài)站在講臺(tái)上的感覺(jué)。但或許因?yàn)槭堑谝淮?，閱歷實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變力量的確不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中消失的生字。這是他們所沒(méi)有遭受的狀況

7、，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，尤其是在基本的筆順筆畫(huà)上，這無(wú)疑是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的大忌，是學(xué)校語(yǔ)文課堂上的低級(jí)錯(cuò)誤。而且沒(méi)能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話由于太任憑而不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“侮”這個(gè)字讀成了“wu”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來(lái)的狀況下，我也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，常常還忘寫(xiě)板書(shū)，在講臺(tái)上還總是不停地走動(dòng)，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過(guò)之后，一團(tuán)亂，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其

8、次是，沒(méi)有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)校生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感愛(ài)好，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特殊是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默，單調(diào)重復(fù)。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，該生動(dòng)時(shí)就要生動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響，才能讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信念，站上講臺(tái)得有一種能掌握住課堂的霸氣，盡量教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是直接把學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。因?yàn)闉跎晁够?jīng)講過(guò)；“一個(gè)壞

9、的老師奉送真理，而一個(gè)好的老師教人發(fā)覺(jué)真理。此外還要多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于愛(ài)護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中消失的突發(fā)大事，她完全沒(méi)有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。對(duì)于教學(xué)工作給我總結(jié)出 以下幾點(diǎn)1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí) 教學(xué)是一個(gè)很共性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。 我知

10、道了，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是很多年輕老師不斷進(jìn)步緣由吧！ 然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地仿照馮老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯虚啔v的老師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在馮老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再依據(jù)自己的思路上課。果真效果不錯(cuò)！

11、 2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作 現(xiàn)在的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。 3、準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏 課堂經(jīng)常會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，會(huì)消失學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏

12、的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。 4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步 在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促

13、使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。 教學(xué),是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,盼望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。 第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學(xué)校時(shí)，對(duì)語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)很是感愛(ài)好，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓舞性評(píng)語(yǔ)布滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫(xiě)許多評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。如今，高校的指導(dǎo)老師余老師也教過(guò)我們要多批少改，當(dāng)真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，我嚴(yán)格根據(jù)老師的建議多批少改。當(dāng)今的學(xué)生不

14、再對(duì)分?jǐn)?shù)有深厚的愛(ài)好，他們更感愛(ài)好的是老師的的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)今訓(xùn)練也逐步變應(yīng)試訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練，更注意學(xué)生自然身心進(jìn)展，全面進(jìn)展。因此在給學(xué)生批改作業(yè)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)許多，而且更多的是鼓舞的話語(yǔ)，消退他們寫(xiě)作的恐驚心理，從而促進(jìn)他們樂(lè)于寫(xiě)作，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。五班級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文老師就有義務(wù)關(guān)心他們改正錯(cuò)誤。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)難過(guò)的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求

15、訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清晰寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而老師就是要給學(xué)生供應(yīng)不斷訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位訓(xùn)練工，我信任就是要有這樣的急躁，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上訂正在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與學(xué)生們接觸的時(shí)間顯得尤為的少，但是隨著離別的接近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快！而每天發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我信任都會(huì)成為我以后訓(xùn)練工作的一段珍貴記憶。實(shí)習(xí)是我訓(xùn)練旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿足，但依舊不能氣餒。要知道將來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？或許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)勝利的信仰，再