《地球清潔工》教案

1、地球清潔工教案教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、技能目標(biāo)：了解各種動(dòng)物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，能與小伙伴合作分角色演一演。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，啟發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生自主閱讀、理解、體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)： 與小伙伴合作分角色朗讀課文、表演課文教法方法：1、情境教學(xué)法 2、朗讀法 3、表演法 學(xué)法指導(dǎo) 聽、說、讀、演、議。 教具準(zhǔn)備 1、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎圖片 2、色卡紙做的紅蘋果和笑臉 教學(xué)過程 一 、激趣引入新課 1.談話激趣： 同學(xué)們，老師一走進(jìn)我們?nèi)?）班的教室心情就特別舒暢，知道為什么嗎？是因?yàn)槲覀兊慕淌矣指蓛粲?/p>

2、整齊。這一切都是靠你們一雙雙愛清潔的小手勞動(dòng)出來的，對(duì)嗎？你們真是愛護(hù)環(huán)境的好孩子！為自己鼓鼓掌吧！其實(shí)，地球的環(huán)境不只靠我們?nèi)祟?，許許多多的動(dòng)物也作出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們就來認(rèn)識(shí)幾位地球清潔工。2.板書課題：地球清潔工3.生齊讀課題。思考課題的意思。釋題：地球清潔工指為地球清除垃圾的工作人員。二、復(fù)習(xí)舊知，檢測(cè)效果課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)效果：(一)給畫橫線的字選擇正確的讀音。 環(huán)境（jìng jìn） 維持（chí cí） 鯽（j jì）魚 招呼（h hù） 合適（shì sh） 淡（dà

3、;n tán）水(二)用下列詞語(yǔ)各說一句話。 爭(zhēng)先恐后： 七嘴八舌： 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.這節(jié)課我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）能正確、流利，有感情地朗讀課文。2）知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工。3）能與小伙伴合作分角色演一演。四、出示自學(xué)提示1.為了能幫助同學(xué)們順利的完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給大家做了自學(xué)提示，請(qǐng)看（出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考這幾個(gè)問題：·課文寫了哪些動(dòng)物報(bào)名當(dāng)清潔工？·它們當(dāng)適合擔(dān)任什么清潔工作？又是怎樣工作的？（可以用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出來，如果自己解決不了的可

4、以同桌討論）2.小組內(nèi)分角色朗讀課文，要讀出不同的對(duì)話語(yǔ)氣. 2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。五、解疑合探1、生填寫表格，交流問題誰擔(dān)任什么工作怎樣工作的師：課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）師：看來這次招聘會(huì)由它來負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說了算。2、指導(dǎo)朗讀師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報(bào)名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給大家讀一遍。師范讀。師：“最合適”，為什么要加一個(gè)“最”字呀？你這么自信，難怪第一個(gè)來應(yīng)聘。誰

5、還想做個(gè)自信的小海鷗？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。師：誰愿意再讀讀別的動(dòng)物的話。（生讀小鯽魚的話）師：這個(gè)小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰愿意讀讀小烏鴉的話？(抽生讀)看來長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。師：讀得非常好！這時(shí)有一個(gè)小家伙默默不語(yǔ)地站在角落里，它是誰呀？師引導(dǎo)：想一想，它平時(shí)生活在哪兒？師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領(lǐng)還真大呢！小蚯蚓的話剛說完，一個(gè)黑不溜秋的小家伙跑來了，他是？指生讀屎殼郎的話。師：這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰？（小烏鴉）。他

6、說了些什么？屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來讀屎殼郎的話。這樣吧，我找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)讀小烏鴉的話，一個(gè)讀屎殼郎的話。師：難怪它這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？師：我們不要以貌取人。六、鞏固延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1.開招聘會(huì)師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開一個(gè)招聘會(huì)，讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來參加招聘會(huì)。師：招聘會(huì)圓滿地結(jié)束了，這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：2.反饋訓(xùn)練(1)我會(huì)填小海鷗很“得意”地做（ ）；小鯽魚“

7、羞答答”地做（ ）；烏鴉外表不好看，也能吃地面的蠅蛆，做（ ）；小蚯蚓“默默不語(yǔ)”，能在地下制造養(yǎng)料，做（ ）；“既清理了地面，又能充分利用肥料”，講了屎殼郎一舉兩得的本領(lǐng)，最后的反問句：“我做清潔工難道不行嗎？”強(qiáng)調(diào)了屎殼郎能做（ ）。這些動(dòng)物對(duì)保護(hù)環(huán)境作出了很大的貢獻(xiàn)。2小練筆除了這幾個(gè)小動(dòng)物可以做清潔工外，還有哪些小動(dòng)物或者是植物也會(huì)聞?dòng)嵹s來？它們又會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)孩子們幫忙說一段話，讓它們也能像前面的地球清潔工一樣介紹一下自己。你愿意幫助它們嗎？請(qǐng)你來幫小動(dòng)物們寫一寫吧！例：小鯽魚羞答答地說：“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工?！狈聦懀旱卣f：“ ?！逼?、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：你們的收獲真不小。動(dòng)物們憑借著自身的本領(lǐng)，擔(dān)任了地球各處的清潔工，我們也應(yīng)該向他們一樣，做一名合格的環(huán)境小衛(wèi)士，從身