幼兒園說課稿 《漂亮的公雞》

1、幼兒園說課稿 漂亮的公雞 漂亮的公雞是一篇好玩的童話故事，通過"公雞'與"啄木鳥'"蜜蜂'"青蛙'三個小動物比美遭到拒絕，最終在"老馬'的關(guān)心下懂得"美不美不完開外表，還要看能不能幫人們做事'的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生仿照的欲望。 為了更好的同幼兒一起進入角色，我采納了互動式教學(xué)模式，在老師與幼兒的問答中想象，猜想故事的進展，從而達到共同完成教學(xué)

2、任務(wù)。下面我從以下三方面詳細說說我的設(shè)計思路： 一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今日大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小伴侶大家好!你們看我漂亮嗎?哪漂亮?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從"冠子'"羽毛'"腳'等方面來形容公雞的漂亮。 有的幼兒說"冠子紅紅的，大大的'有的說"身上的羽毛五彩繽紛的'有的說"腳是黃顏色的'等孩子描述完大公雞，我有仿照公雞說："我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎?'孩子們高息的

3、說："想聽。'"公雞公雞真漂亮，大紅冠子花外衣，油亮的頸項金黃的腳，要比美麗我第一。'讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜想故事打下基礎(chǔ)。 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測故事的進展，和幼兒一同講故事。 待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開頭講解并描述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子："請你猜想一下這只公雞要干什么去?'由于幼兒聽了兩遍兒歌很簡單回答出"比美去'"比美麗去'，資料共享平臺幼兒園說課稿 漂亮的公雞()。接著出示"樹林'讓幼兒自由觀看思索：公雞來到了

4、哪?觀察了誰在干什么?它會說什么?"啄木鳥'會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜想它們會說些什么。 由于幼兒知道公雞要和別人比美所以很簡單猜出："啄木鳥，咱們比比誰美?'"啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎?'我又把問題拋給了孩子，他們始終認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒依據(jù)第一幅圖講解并描述"果園'和"稻田'中比美的圖片，幼兒能按原有閱歷進行講解并描述。 最終引導(dǎo)幼兒思索：為什么它們不和公雞比

5、美?有的幼兒說"它們不情愿和公雞比美'，有的說"它們正忙著呢'在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會給它滿足的答案嗎?聽了老馬的話公雞會怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的'結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了寬闊的思索和想象的空間。 三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。 幼兒邊看圖邊講解并描述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好預(yù)備。同時故事中美麗的語言，對于豐富幼兒詞匯，進展幼兒的語言表達力量有很大的關(guān)心?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比完看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。原來在教學(xué)中還設(shè)計了談話"你能為別人做什么事?'讓幼兒懂得勞動是一件完榮的事，進而師幼共同演唱勞動最完榮可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。 總之，教學(xué)永久是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思索，才能不斷地進步。 更多精彩的幼兒園說課稿推