幼兒園說課稿大班3篇_1

1、幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 1教材分析 食品袋上的隱秘-本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七大自然的禮物主題下的的次主題包裝袋上的標(biāo)識，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用平安是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活閱歷。大班幼兒對四周事物非常感愛好，有劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛探究問題，但孩子有時會對事物熟悉不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒

2、主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探究，培育幼兒發(fā)覺問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的力量。 2目標(biāo)分析 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并把握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了肯定的生活閱歷，所以對食品包裝也有了肯定的熟悉。本次活動通過查找發(fā)覺、觀看、爭論、嬉戲等方法激發(fā)幼兒探究食品袋上隱秘的愛好，引導(dǎo)幼兒親自探究和發(fā)覺而獲得有關(guān)閱歷。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)訓(xùn)練的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保

3、質(zhì)期內(nèi)食用； （2）通過探究，發(fā)覺食品包裝袋上的隱秘，并能客觀描述自己的發(fā)覺； （3）培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。 3重難點分析 本次活動的難點是：熟悉食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培育幼兒的食品衛(wèi)生平安意識。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順當(dāng)開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參加使其中，我讓每位幼兒自己預(yù)備一個包裹裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培育幼兒理解教

4、學(xué)內(nèi)容的目的形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，依據(jù)這一特點，我采納了爭論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培育相結(jié)合的原則和幼兒的實際進(jìn)展水平動身，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。 二、說教法 老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際狀況，我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。 在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有肯定心情顏色的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為同學(xué)的生動活動供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心

5、的投入到活動中去。 演示法是關(guān)心幼兒更好操作的最挺直的方法?；顒舆^程中通過嬉戲、講解、提問等方式，把食品展現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)覺并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的熟悉，在這一過程中，讓幼兒自備包裹裝食品觀看并與同伴爭論，使幼兒理解的更透徹。 此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、嬉戲、爭論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 幼兒園說課稿大班 篇2 一、設(shè)計意圖 依據(jù)中班小伴侶與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識的年齡特點我選擇了我想幫忙這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中

6、班上冊語言領(lǐng)域好伴侶這一主題。本活動選用了小伴侶熟識的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線綻開情節(jié)講解并描述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個小伴侶想說、敢說、情愿說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，又抓住小伴侶喜愛小動物的心理出示動物形象，激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)小伴侶主動動腦思索，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)小伴侶主動探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)關(guān)心小伴侶感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培育小伴侶的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)心他人。 二、說活動目標(biāo)： 綱要中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引小伴侶與老師、同伴或其他人交談，

7、體驗語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一） 2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二） 3、關(guān)心小伴侶感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三） 三、說活動重、難點： 現(xiàn)在的小伴侶通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的力量較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“關(guān)心小伴侶感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培育小伴侶養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心

8、了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。 四、說活動預(yù)備： 課件、動物頭飾、字卡“幫忙” 五、說教法： 直觀法、提問法、情境表演法等。 （情境表演法能夠關(guān)心小伴侶更好地理解和把握故事的內(nèi)容。小伴侶在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時培育自信，學(xué)會關(guān)心他人。） 六、說學(xué)法： 觀看法、談話法、嬉戲法等。 （嬉戲法的運用是為了讓小伴侶在輕松開心的嬉戲活動中，鞏固對詞語的熟悉和理解。） 七：說活動程序： 本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)： 一、展現(xiàn)我想幫忙課件，引導(dǎo)小伴侶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。 二、引導(dǎo)小伴侶情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。 三、嘗試表演，感受和體

9、驗河馬助人為樂的情感。 一、展現(xiàn)我想幫忙課件，引導(dǎo)小伴侶看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。 1、談話導(dǎo)入： （老師神奇地說）告知大家一個隱秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀看，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！ （出示幻燈一）引導(dǎo)小伴侶說說畫面中的小動物們都在干什么。 （出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？” （這樣的設(shè)計就是抓住小伴侶喜愛小動物的心理，利用小伴侶觀看小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小伴侶的學(xué)習(xí)愛好。） 2、（出示幻燈三六）在展現(xiàn)畫面的過程

10、中，引導(dǎo)小伴侶仔細(xì)觀看，鼓舞小伴侶大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展小伴侶的語言表達(dá)力量和思維力量，并使小伴侶養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。 3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面關(guān)心小伴侶直觀形象地去了解、熟悉詞語，再通過嬉戲幫字寶寶找伴侶進(jìn)一步加深理解詞語。 （此環(huán)節(jié)不但培育了小伴侶對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好，而且使小伴侶能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。） 二、引導(dǎo)小伴侶情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。 為了進(jìn)一步加深小伴侶對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)小伴侶講解并描述主要故事情節(jié)，如：河馬關(guān)心了誰？（河馬關(guān)心了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住

11、小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小伴侶用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知小伴侶也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。 （此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。） 幼兒園說課稿大班 篇3 一、分析教材 綱要中指出：引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關(guān)心他正確熟悉自己和他人，樣成對他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。 大班幼兒在與同伴共處時，經(jīng)常會由于一些小事而不快樂，這樣負(fù)面的心情會造成小伙伴間關(guān)系緊急。所以本次活動我有快樂法寶，我將以小故事興奮袋為載體，從兩方面入手，既訓(xùn)

12、練幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭吵或不快樂時能通過多種方法排解生氣、難受等不良心情，初步學(xué)習(xí)掌握自己的心情和行為，同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些快樂法寶關(guān)愛同伴，關(guān)心同伴保持主動開心的心情，是伴侶間的友情不斷加深，培育初步的人際交往力量。 二、活動目標(biāo) 介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的.性進(jìn)展特點，我主要從學(xué)問、力量、情感三個維度制定了以下目標(biāo)： 1、學(xué)問：了解心情的改變，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點） 2、力量：能說出自己不快樂時的感受，并會用2-3中方法調(diào)整自己和同伴不興奮的心情（難點） 3、情感：喜愛歡樂的心情，情愿關(guān)心同伴快樂起來 三、活動預(yù)備 為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)

13、到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下預(yù)備： 1、閱歷：讓幼兒提前回憶一些自己過去不快樂的事情及自己內(nèi)心的感受，并且查找解決方法。 2、物質(zhì)： （1）主題墻“快樂樹” （2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件 （3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小伴侶在商場里看中了一個玩具，媽媽不給買，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開了，小伴侶很難受；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批判，小伴侶很難受。 四、教法 接下來我來說一下我的教法 聞名訓(xùn)練家說：教無定法、貴在得法。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，調(diào)

14、動幼兒參加活動的主動性，所以在本次活動中我將運用以下教法： 1、圖片觀看法：運用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會排解自己的不良心情以及關(guān)心他人歡樂起來。 2、問題爭論法：老師提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不良心情的方法。 五、學(xué)法 依據(jù)綱要精神，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 1、觀看體驗法2、溝通爭論法3、嬉戲法 六、活動過程 最終我來說一下我的活動過程 針對本次活動我設(shè)計的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）玩一玩，讓幼兒玩變臉的嬉戲，使幼兒了解不同的心情及其改變。 在這一環(huán)節(jié)，我將主

15、要完成我的第一個目標(biāo)，解決本次活動的重點，詳細(xì)步驟如下： 1、在這一環(huán)節(jié)我將會運用圖片觀看法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應(yīng)的心情，比如說哭表難過，笑代表快樂，怒代表生氣，懼代表可怕，惡代表厭煩，在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的嬉戲，比如說我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒立刻由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊龋層變涸谕嬉煌娴倪^程中了解不同的表情及改變。 2、運用問題爭論法向幼兒拋出問題：“小伴侶們，你們最喜愛哪個表情，為什么？”來引導(dǎo)幼兒說出自己最喜愛的表情。 3、最終我會做一下總結(jié)，讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情

16、，大家都喜愛興奮的、歡樂的表情。我會運用引導(dǎo)語：“小伴侶們，那么怎樣來把不興奮的表情變?yōu)榕d奮的呢？讓我們來聽一個小故事吧”來導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 （二）聽一聽，組織幼兒聽故事興奮袋，讓幼兒知道把生氣的事情說出來心情就會好起來。 在這一環(huán)節(jié)我將會運用問題爭論法來引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容回答問題，初步了解排解不良心情的方法。詳細(xì)入下： 1、在這一環(huán)節(jié)我主要運用問題爭論法向幼兒拋出問題：“故事中的興奮袋是什么？漂亮的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最終小老鼠運用了什么法寶變快樂了？”來引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容回答問題，知道把不興奮的事情說出來也是一種快樂法寶，可以使不興奮的心情好起來。 2、最終我會以過渡語：“小伴侶們，小老鼠不興奮了運用快樂法寶：把不興奮的事情說出來使心情變好了，那么小伴侶你們有什么快樂法寶嗎？”來進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 （三）說一說，請幼兒說一說調(diào)整自己不良心情以及關(guān)心他人解除不良心情的方法，擁有快樂法寶，做關(guān)愛同伴、歡樂的孩子。 在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動的其次個目標(biāo)，解決本次活動的難點，詳細(xì)步驟如下： 1、首先我會請幼兒結(jié)合自己的閱歷，分組溝通自己不快樂的事情以及感受，爭論自己調(diào)整心情的方法，如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒溝通爭論后，我會讓幼兒個人講解并描述自己調(diào)整心情的方法，在這時我會做好記錄，組成幼兒排解自己不良心情的快樂法寶。 2、接下來我