小升初語文銜接課【1】

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔小升初語文銜接課第一次課基礎(chǔ)知識回1漢語拼音、漢字、詞語、句子。第一部分：常見修辭手法的理論梳理（1）比喻：就是打比方，即利用兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，借甲事物來說明 乙事物。結(jié)構(gòu)：本體、喻體、喻詞例子：太陽像個大火球。（本體 太陽、喻體火球、喻詞 像）里的喻詞：像、好像、仿佛、好比、好似（舉例：那乂濃乂脆的景色，簡直就是一幅水墨畫）暗喻里的喻詞：是、成為、變成、變?yōu)椋资羌海├樱何掖蛄藗€寒噤，只一個瞬間，我就知道我跟她之間已經(jīng)隔了一層厚厚的墻壁。比喻成立的條件.甲和乙必須是兩個不同性質(zhì)的事物I易錯點(diǎn)：同類比：她的性格像她母親。表猜測：天陰沉沉的，像要下雨一樣。表引詞：

2、動物園里動物有很多，像大象、老虎、長頸鹿等。.甲和乙之間必須有相似點(diǎn)，作用：形象生動地寫出了事物的XX特點(diǎn)：用在議論文中，能使抽象道理變得具 體，使深奧的道理變得淺顯易懂。格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法,（把什么比作什么，）生動形象地寫出了+對象+特性。有時還需加上作者的情感。:從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從 空中垂下。答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤 蘿的茂盛。表達(dá)了作者對藤蘿花的贊美之情，擬人：把物當(dāng)人來寫，使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等。隹周：是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。例1:桃樹、杏樹、梨樹、你

3、不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人答題格式：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了 什么怎么樣（的情態(tài)）。有時還需加上作者的情感。:小草偷偷得從土里鉆出來。答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意 間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。（3）夸張：為追求某種表達(dá)效果，對原有的事物精選合乎情理的擴(kuò)大或縮小。作用：揭示事物的XX本質(zhì)，烘托XX氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。例子:擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（三千丈為擴(kuò)大夸張）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。（“芝麻粒兒是縮小夸張）太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物出來

4、”與后一事物下火"夸 張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張）答題格式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，醫(yī)魚什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀 者留下鮮明深刻的印象。：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀 者留下鮮明深刻的印象。（4）排比：由結(jié)構(gòu)相同或者相似、意思相近或者語氣一致的詞組或句子成串排列. 一般是有三個或三個以上的句子組成。:增強(qiáng)文章語言的氣勢。用來說理.可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹：用來 抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。答題格式：運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了+對象+特性+ “使條理分明”或“節(jié) 奏和諧，顯

5、得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動”。：K紅得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式 整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達(dá)了作者對春花的喜愛之情。（5）設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。：強(qiáng)調(diào)問題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除 引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清 晰。答題格式：運(yùn)用設(shè)問，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對+對象+特性的注意和 思考，很自然地引出下文。：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先 答案：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹

6、 立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。（6）反問：心中其實(shí)沒有疑問，而用疑問句的形式來表達(dá)確定的意思。（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是 有疑而問，需要別人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回 答。強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。答題格式：運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，意思是說（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什 么）之情。1、這能全怪我嗎?答案：運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有 責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對父母的責(zé)備之情。(8)對比：把正反兩個

7、事物或一個事物的兩個方面放在一起對照比較。邈：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對象的特點(diǎn)。例1：節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。(9)反復(fù):為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語和句子。突出強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容(某種情感或者意思)。例1： “盼望著，盼望著，”強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。第二部分：例文分析：品味語言，回答問題。(4分)一尊微弱之軀，一個病中的老人，面對這么多鮮花、掌聲、贊嘆和美譽(yù)，他為 什么不像其他明星表露出滿心的歡喜與陶醉呢？哪怕是裝出來的。一切都是那么 靜靜的，靜靜的，猶如秋天的一片落葉，靜靜地飄下，飄到一個地方，風(fēng)吹一下， 就動一動。風(fēng)不吹，就靜靜地禪定著。那些仍然留在枝頭的鮮花與果實(shí)與它無關(guān), 那些欣賞鮮

8、花與享受果實(shí)者的贊嘆與它無關(guān)。它只屬于大地。回歸大地，是它的 理想與抱負(fù)。走向大地時的那份從容與寧靜，那份無悔與蘊(yùn)藉，只有那片掉落的 秋叱才能夠懂得！很多的時候，霍金都保持著一種雕塑般的姿態(tài)。沒有任何一種雕塑會像他 那樣生動，會像他那樣令人難忘與不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑 也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那 里。(1 )第段說霍金“猶如秋天的一片落葉"，結(jié)合全段，說說這個比喻好在哪里。（2 ） “身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的 人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。"具體說說"

9、;斜"和"筆直” 放在一起的孱達(dá)作用。答案：（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽(yù)時的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價值后的無侮）0 （2）形成對比,突出了霍金在身體殘時表現(xiàn)出的強(qiáng)樂觀（或從容高潔）的精神品質(zhì)。|能力提升煤油燈煤油燈似乎離我們的生活已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，許多孩子只有在博物館、紀(jì)念館 才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處,那如 熒的煤油燈，依然跳躍在鄉(xiāng)村那漆黑的夜晚，遠(yuǎn)逝的歲月也都深藏在那橘黃色的 背景之中。我的家鄉(xiāng)就掛在一個山坡上，房子無規(guī)則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。 記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光,傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，

10、 黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光.那時山村沒有電，祖?zhèn)鞯恼彰髫尉?就是煤油燈，印象最深的是那煤油燈的光芒。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙 遠(yuǎn)而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童.年升起了一道生命的 霞光。上個世紀(jì)六七十年代，煤油燈是鄉(xiāng)村必需的生活用品。家境好一些的用罩 子燈，多數(shù)家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上 煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進(jìn)一個用鐵皮卷成 的小筒，再用紙或布或棉花搓成細(xì)捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的 一段泡在煤油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細(xì)捻慢慢吸上來， 用火柴或火石點(diǎn)著，燈

11、芯就跳出扁長的火苗，還散發(fā)出淡淡的煤油味煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。 煤油燈的光線其實(shí)很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點(diǎn)燈用油非 常注意節(jié)省。天黑透了，月亮也不亮r,各家才陸續(xù)點(diǎn)起煤油燈。為r節(jié)約，燈 芯拔得很小，燈發(fā)出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星底直，飄閃飄閃。忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與 辛苫蕩然無存。晚飯以后，院子里光線已經(jīng)暗了，娘才點(diǎn)起煤油燈.，我便開始在燈下做作 業(yè)。有時我也利用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在 土堵上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線

12、活，縫衣裳、納鞋底, 一言不發(fā)地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠(yuǎn)，但母 親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節(jié)氣， 娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進(jìn)娘的額頭、眼角。漫長的冬 夜，窗外北風(fēng)呼嘯，伴隨油燈捻子的蟒啪聲，娘在用自己的黑發(fā)銀絲縫制希望， 把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈 芯調(diào)大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業(yè)卻進(jìn)入了夢鄉(xiāng)， 醒來時卻發(fā)現(xiàn)柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正在燈 下翻閱我的作業(yè)本。童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯(lián)系。在煤油燈

13、下，我惜懵 懂懂學(xué)到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈, 一次次感動著我，一次次驅(qū)散我的勞累與寂 寞。1 .本文標(biāo)題的作用一是 : 一 是 O2 .從第段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡 潔？請說明理由。（3分）3 .第段中與第段畫線句相呼應(yīng)的句子 是 o （2 分）4 .文中反復(fù)說煤油燈的光亮如熒微弱有些昏暗如豆的用意是什么？（2分）答案:L （2分）文章的記敘對象全文的記敘線索2. （3分）倒敘 不行，先開篇點(diǎn)題，對煤油燈做必要的交待以引起讀者的 關(guān)注，然后引出回憶。3. （2分）給我的童年升起了一道生命的霞光。4. （2分）反襯母親的偉

14、大，突出母親年復(fù)一年、日復(fù)一日的堅(jiān)持與付出。第三部分：基礎(chǔ)沖關(guān)一、仿句的選擇。1.下文畫線處，依次填哪組詞最恰當(dāng)（）我得到了友情，便告別那;我得到了真誠，便告別那;我得到 了希望之舟，便告別那;我得到那光亮的一閃，便告別那.黑暗的深淵貌似善良的虛假深惡痛絕的狡猾猶豫之岸的彷徨A.B.C.D.2,填到橫線上與下上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）。小明爬到床下，偷偷躲了起來，,從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B.但后來還是讓媽媽給找到了C.是媽媽找了好久，終于把他找到D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他3 .這是一個秋季的薄陰的天氣。;巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油 的綠意，而瀑布也似乎

15、分外地響了。A,厚厚的云在我們頂上罩著B,層層的云在我們頂上浮著C.薄薄的云在我們頂上壓著D.微微的云在我們頂上流著4 .依次填入下列空格處的比喻，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自T人之心，出自萬人之手，各展其才,各顯千秋，豪放，婉約，粗獷，細(xì)膩 洋洋灑灑，蔚為大觀。A.如旭口噴薄 B.若大江東去 C.如小橋流水 D.似風(fēng)指楊柳似風(fēng)指楊柳如小橋流水 似風(fēng)指楊柳 如小橋流水如小橋流水如旭I I噴薄若大江東去如旭日噴薄如大江東去似風(fēng)指楊柳如旭日噴薄若大江東去5 .填入下列很線上的句子與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（）兩岸的青山，都晃悠悠地，無一例外得倒映在清澄、透明的江水里。A.石

16、壁的叢林，青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草B.青山的石壁，石壁的叢林，叢林中的藤蔓芳草C.青山的石壁，叢林中的藤蔓芳草，石壁的叢林D.從林中的藤要芳草，石壁的從林，青山的石壁二、仿句的運(yùn)用。題型：套用題（例2）、自選題（例3）、命題式（例4）、續(xù)寫式（例5）1仿照例句，在下面橫線上完成兩個句子。例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑喑。2 .仿照例句，再寫兩個類似的句子。太陽無語，卻放射出光澤；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。3 .仿照例句，以“愛”為話題，另造一個句子。例句：美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。仿句：愛，4 .仿照例句，再寫三個你對“語文”理解的比喻句。例：語文是滋味無窮的美酒，讓

17、人回味無窮。仿：語文是語文是語文是5 .仿照加點(diǎn)的句子，續(xù)寫一個句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； , 第四部分：語言夠1、讀文章2、標(biāo)注不認(rèn)識的字音3、對照注程，自行梳理文意4、做題童趣沈復(fù)余憶童稚時，能張目對口，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外 之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或干或百，果然鶴也：昂首觀 之，項(xiàng)為之強(qiáng)。乂留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀， 果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，

18、以叢草 為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩 蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所存。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆, 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。注釋:1、節(jié)選自浮生六記閑情記趣（自傳體散文）。題目是編者加的。沈復(fù)（176軍1825）字三白，號梅逸，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州人,清代文學(xué)家。2、余：我。3、稚：幼小。4、張目：睜大眼睛。5、秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的 事物。6、藐：細(xì)微的事物。7、細(xì)：仔細(xì)。8、故：因此。9、物外：這里指超出事物本身。10、私：自己11、怡然稱快：高興得連聲叫好。12、之：的。13、項(xiàng)：脖頸，頸。14、強(qiáng)：通“僵”，僵硬的意思。15、于：在。16、素帳：未染色的帳子