大班語言拜年教學(xué)反思例文.doc

1、大班語言拜年教學(xué)反思例文大班語言拜年教學(xué)反思范文上拜年這一課時，我認真聆聽了這首音樂，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因為，當我在聽這首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給沖動了，非常好聽，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時侯在過年時的點點滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過年了，所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入局部讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會說到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說說春節(jié)的趣事。二、情景表演讓學(xué)生聽著拜年進展情景表演，營造一幅過年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過年”喜悅的氣氛。三、歌曲學(xué)唱指導(dǎo)學(xué)生用

2、飽滿而有激情的音色演唱拜年。我認為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難，重點是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了.在我進展本課的導(dǎo)入提問時，我問學(xué)生：“小朋友，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢？”不出我所料，幾乎每一個孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒想到的是學(xué)生答復(fù)中沒有一個說到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說到了“圣誕節(jié)”，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。我愣住了，學(xué)生的這種答復(fù)是我萬萬沒有想到的，沒方法，我只能告訴他們是“春節(jié)”

3、，于是又有幾個小朋友跟著我說：“對！對！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)！”。我又問：“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們快樂的事，好嗎？”，我再一次的期待著孩子們的答復(fù)，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最快樂的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”，有一個小朋友這樣站起來答復(fù)之后，下面的小朋友全都議論開了，有的說是他們家是到“民族飯店”，有的說是到“開元大酒店”.我又問沒有去過飯店吃飯的同學(xué)，他站起來想了一會兒說：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視?！彼自捳f：“良好的開端是成功的一半！”，可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，應(yīng)該說假如我能擁有一個良好的開端，我相信我們就

4、會擁有一堂令彼此難忘的音樂課。我之所以失敗是我不理解學(xué)生情況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實在令我們所以中國人感到悲哀！新課標指出要弘揚民族音樂和民族文化，增強民族意識和愛國情操，這是我們的責任！四、總結(jié)原因之后，我覺得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：1隨著社會的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。4盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過年的氣氛。也許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計后也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化，只是略微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了-蹲下來和學(xué)生一起看世界

5、。當我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候，我就會站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對過年有了更深的理解，對自己祖國的.民族文化也有了一定的理解，我覺得這比老師簡單的知識性傳授要好的多。新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的時機，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來的愉悅?；顒幽康氖菑娜齻€不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的才能、知識面的進步。二是學(xué)習(xí)中所運用的不同策略。

6、三是幼兒在活動中社會性方面的開展。這三條目的，符合大班幼兒好奇心重、模擬才能強、樂于探究的心理特點，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會行為的形成，營造了自然的學(xué)習(xí)氣氛。拜年這首兒歌的內(nèi)容還是比擬多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書面詞語“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比擬難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著老師示范打著竹板，快樂之情從語言、神態(tài)、動作中自然流露。無說教的表演，蘊含著教育的目的，激起了幼兒探究使用竹板的欲望。幼兒通過觀察按照一定的節(jié)奏來做打快板的動作，來模擬快板。然后再請一局部孩子用快板來表演，但是，還是有一局部孩子沒有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課后嘗試，并體驗創(chuàng)編快板的樂趣。在寬松、自然、互動的氣氛中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)歷。之所以選擇快板這種語言形式，是因為可以寓教于樂，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)并獲得開展?；顒又?，幼兒自己想出了不同的方法并付諸理