最新粵教版三年級上冊科學(xué)教案

1、 粵教版三年級科學(xué)上冊教案1、打開科學(xué)之門教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：列舉常見的植物的名稱，并簡單分類。認(rèn)植物的六大器官及其作用。觀察哺乳動物實(shí)物和標(biāo)本，指認(rèn)一些主要器官。能力目標(biāo)：認(rèn)識常見動物的幾種類型。如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。情感目標(biāo)：通過教師的介紹和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和學(xué)科認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識常見動物的幾種類型。教學(xué)方法：分析歸納法、對比法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片：木葉蟲、花螳螂(若蟲)、竹節(jié)蟲、枯葉螳螂。視頻：動物的偽裝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：出示圖片：四位主題人物乘坐著宇宙

2、飛船，在浩瀚的宇宙中飛行，探索著宇宙的奧秘提問：圖片中你看到什么？想到什么？介紹：四位與我們一起學(xué)習(xí)的主題人物。精靈可愛的小貝貝、喜歡做實(shí)驗(yàn)的彬彬、勤思考的妍妍、活潑好動的波波、最愛問“為什么”的琪琪。講述：從現(xiàn)在開始，主題人物將與同學(xué)們一起打開科學(xué)之門，去探索、去感受這神奇美妙的自然王國：去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學(xué)世界!目的：通過教師的介紹和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和學(xué)科認(rèn)同感。二、圖中藏著什么？導(dǎo)入：出示課本“動物的偽裝”圖片第1幅木葉蟲 第幅花螳螂(若蟲)第幅竹節(jié)蟲 第幅枯葉螳螂提問：這四幅圖片中藏著四種昆蟲，你能把它們找出來嗎？講述：自然界有這種隱藏本領(lǐng)的動物很多，我們一起跟著

3、科學(xué)家的攝像機(jī)，看看動物偽裝的本領(lǐng)。視頻：動物的偽裝。目的：通過從背景中尋找動物的活動，使學(xué)生感受自然界的奇妙無窮和多姿多彩。三、這是什么？導(dǎo)入：出示石英砂粒表面圖像圖片。提問：猜一猜這是什么？活動：拿一顆實(shí)物砂粒讓學(xué)生觀察、比較，說實(shí)物與圖片有什么不同。欣賞圖片：顯微鏡下的世界目的：讓學(xué)生了解觀察是科學(xué)研究的一種基本方法，但是在科學(xué)研究中，光憑感覺器官觀察到的內(nèi)容是有限的，常常需要借助一些科學(xué)儀器和設(shè)備來延伸觀察的尺度和范圍。四、“白霧”從哪里來？導(dǎo)入：出示冰棍。提問：仔細(xì)觀察冰棍周圍，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察：仔細(xì)觀察冰棍周圍的“白霧”，你認(rèn)為這些“白霧”是從哪里來？討論：學(xué)生邊觀察邊討論“白霧

4、”是從哪里來?！鞍嘴F”從哪里來？“白霧”從哪里來？是以學(xué)生們經(jīng)常能夠見得到的冰棍周圍的白霧現(xiàn)象作為問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出猜測。從而引出要想知道自己猜測是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證的結(jié)論。交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。質(zhì)疑：你有什么方法能證明你的猜想？交流：學(xué)生匯報(bào)方法，教師對問題進(jìn)行分析，一起確定解決的方案?；顒樱簩W(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。五、紙鍋也能燒水嗎？交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。質(zhì)疑：你有什么方法能證明你的猜想？交流：學(xué)生匯報(bào)方法，教師對問題進(jìn)行分析，一起確定解決的方案?；顒樱簩W(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證

5、實(shí)驗(yàn)。歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正確，可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。六、你會提問題嗎？講述：科學(xué)家都是一些愛思考、愛提問的人，偉大的科學(xué)家往往從疑問開始，探索科學(xué)的海洋里有無窮無盡的知識與奧秘。任務(wù)：你對自然現(xiàn)象或科學(xué)現(xiàn)象有什么疑問，請你把它寫下來。我們將通過以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)，逐步找到答案。目的：對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的一個(gè)小測驗(yàn)。知道科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，問問“為什么”，研究問題，回答疑問，探究“為什么”。教學(xué)反思：第一單元 身邊的動物 第一課 常見的小動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道動物是人類的好朋友。了解動物給人們生活帶來的重要作用。過程與方法

6、：1.利用信息技術(shù)手段，探討動物作為人類朋友的作用。2.利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探討動物與人的親密關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.喜歡和動物交朋友。2.培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。3.學(xué)會與動物和諧相處，懂得愛護(hù)動物。教學(xué)重、難點(diǎn)：喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯(cuò)誤的，知道要保護(hù)珍稀動物。1、 教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、自主探究法、觀察法、討論法等。課前準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生收集一些小動物的圖片、故事、謎語及和小動物的合影等資料。教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)教學(xué)過程：（一） 游戲區(qū)：誰是猜謎小能手？師：同學(xué)們，你家里都養(yǎng)了哪些小動物？今天，我們就來認(rèn)識身邊的小

7、動物。（板書課題：身邊的小動物）師：聽說咱們班的同學(xué)都是猜謎語高手，我們現(xiàn)在就進(jìn)行猜謎語比賽，好不好？請看大屏幕。（1） 身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（2） 小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（3） 胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（4） 一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，真是十分驕傲。（二）交流區(qū)：說一說你喜歡哪種小動物，為什么？師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師想帶你們到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有哪些可愛的小動物。（播放課件動物王國歡迎您）師：你喜歡哪種小動物？能說說理由嗎？老師也喜歡小動物。（板書：喜歡動物）公雞1.不

8、過我想先考一考大家，“頭戴大紅帽， 身披五彩衣， 好像小鬧鐘， 清早催人起。”請大家猜一猜，老師喜歡的是什么？（老師學(xué)“公雞”叫）同學(xué)們可真聰明！知道老師為什么喜歡公雞嗎？那是因?yàn)楣u是一種每天堅(jiān)持早起的動物，它是人們的好幫手。老師喜歡它還有一個(gè)主要的原因：牛有一種堅(jiān)持到底的精神。2.老師讓你們收集自己喜歡的動物的資料，現(xiàn)在讓我們來匯報(bào)一下好嗎？（做頭飾的戴上頭飾，畫圖的、辦手抄報(bào)的、拍照片的展示交流）3.學(xué)生把自己帶來的小動物頭飾、圖片、照片、手抄報(bào)等資料展示給身邊同學(xué)，互相欣賞。（三）匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡各種動物的原因，相機(jī)說說書本中狗、貓、蝴蝶、蟬對人們的貢獻(xiàn)。（四）探究區(qū)：認(rèn)

9、識身邊的小動物。狗、貓、蝴蝶、蟬對人們的貢大非常，其實(shí)我們身邊還有很多對人類有貢獻(xiàn)的動物還有很多呢？請同學(xué)們打開書看一看。1.蜜蜂能采集花粉釀蜜。2.七星瓢蟲是著名的害蟲天敵。3.蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆蟲。4.螳螂是植物害蟲的重要天敵。5.燕子以蚊、蠅等昆蟲為主食。（五）拓展區(qū)：小小動物本領(lǐng)大。師：這些動物朋友不僅很可愛，而且還可以給人們提供很多幫助。小朋友們知道嗎？你們先和小伙伴討論一下吧。生：小組討論。學(xué)生介紹：生 1：我知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，他可以捉害蟲。生 2：我喜歡馬，因?yàn)樗梢詾槿藗凂W東西。生3：我還知道鴿子可以送信，啄木鳥是樹木的醫(yī)生。生4：我喜歡小狗，他可以陪我玩，還

10、可以保護(hù)我們家相機(jī)學(xué)習(xí)書本上的動物。一只啄木鳥一天可以吃蟲1900只左右。一只貓頭鷹一個(gè)夏天可以捕到1000只左右的老鼠。燕鷗喜歡吃蝗蟲、草地螟等害蟲。以動物糞便為食物的屎殼郎。一只青蛙一天能吃掉80只左右的害蟲。一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害蟲。（六）愛護(hù)小動物。師：老師這還有幾組圖片，讓我們來看一看他們怎樣與動物親密接觸的。播放課件：人類和動物親密接觸的精彩畫面。剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家看圖片時(shí)特別開心，看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們羨慕嗎？你們也想跟動物在一起嗎？老師現(xiàn)在就滿足你們的愿望。今天，我還請到一位動物小客人。它是誰呢？請大家把眼睛閉上，我數(shù)到三大家睜大眼睛

11、瞧瞧它是誰！老師把事先準(zhǔn)備好的小動物“小白兔”都放在講臺上，請?jiān)敢獾耐瑢W(xué)上臺摸一摸，喂小動物吃食，真切地感受小動物的可愛。（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可愛的小兔??！同學(xué)們快說一說你想怎樣和它交朋友？（2） 師：我們和小動物交朋友的時(shí)候，我們還要注意哪些行為？師：同學(xué)們你們能說一說自己和動物交往的經(jīng)歷嗎？你們又是怎樣對待動物的呢？先在小組里說一說?。?）小組討論。（4）匯報(bào)交流。師：我們要愛護(hù)動物，保護(hù)動物，善待生命。小動物們才愿意和我們成為永遠(yuǎn)的好朋友。（七）誦讀拍手歌“我和動物交朋友”師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！既表達(dá)了對動物的喜愛之情，還懂得了如何愛護(hù)動物。最后讓我們和小兔一起誦

12、讀愛護(hù)動物拍手歌結(jié)束今天的課好嗎？你拍一，我拍一，保護(hù)動物有意義。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕兒。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田間捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鳥唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。結(jié)束語：同學(xué)們，大自然里到處都有跳躍的生命，讓我們帶著熱情去行動，珍惜每一個(gè)美麗的生命，關(guān)愛和善待每個(gè)生靈吧！有了我們的行動，我們的地球才會變得多姿多彩，我們的生活才會更加美好！教學(xué)反思：第二課 探究技能：觀察教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：知道人體的

13、觀察器官。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用各種器官進(jìn)行觀察。會描述觀察所見。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會到使用工具比感官更有效。教學(xué)重點(diǎn)：知道人體的觀察器官。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、聽診器、四種茶葉教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1. 你對觀察有哪些認(rèn)識和了解？2. 人們一般通過哪些哪些器官認(rèn)識周圍的事物？3. 如果缺少了這些觀察器官，會產(chǎn)生怎樣的后果？4. 觀察一種盛在黑袋子里的水果，說說自己怎樣觀察它？5. 體會到除眼鏡外，手、鼻子在觀察中也有作用。6. 做游戲：尋找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人發(fā)出不同的聲音，判斷是誰？7. 用工具觀察事物8. 觀察血液標(biāo)本，說說自己用眼睛看到了什么？9. 用

14、顯微鏡觀察血液標(biāo)本，記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。10. 對比體會工具在觀察中的重要作用。11. 用放大鏡觀察課桌桌上的紋路。12. 用聽診器觀察同座的呼吸和心跳。13. 探究運(yùn)用，觀察一束樹葉14. 各小組說說自己準(zhǔn)備觀察哪些部位？15. 重點(diǎn)抓住樹葉的顏色、味道、樹葉正反面的光滑程度、形狀展開觀察16. 提供每小組一個(gè)放大鏡，重點(diǎn)觀察樹葉的紋路、樹枝內(nèi)外的對比等細(xì)微之處。17. 全班交流匯報(bào)。18. 觀察四種茶葉19. 老師將給大家提供四種茶葉，結(jié)合我們本節(jié)課的主題-觀察，各小組制定自己的觀察計(jì)劃20. 交流觀察計(jì)劃，互相補(bǔ)充。21. 點(diǎn)撥：先觀察茶葉的顏色、形狀、味道、手感、口味特征。在初步觀察

15、的基礎(chǔ)上，用開水泡開后，再次觀察這幾個(gè)方面的變化情況。22. 總結(jié)觀察的方法布置作業(yè)：觀察一粒大米。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入話題生活中食用的大米都一樣嗎？知道生活中有哪些主要的大米？平時(shí)吃飯的時(shí)候，是否留心過米飯的味道、氣味、樣子，有沒有細(xì)微的不同？這些不同與米有什么關(guān)系？二、觀察大米提供給學(xué)生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），請學(xué)生討論：面對一小袋米，可以從哪些方面來觀察？怎么用工具來觀察比較好？在觀察中有什么發(fā)現(xiàn)，該怎么辦？請學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這堆米中有幾類大米，把外形特征上相像的歸在一起。三、交流觀察、分類的結(jié)果，說說分類的根據(jù)各類米的特征。在認(rèn)識了各類米的特征的基礎(chǔ)上，

16、教師介紹這幾種米粳米、糯米、雜交米，可以請學(xué)生說說他們知道的有關(guān)雜交稻的知識、說說袁隆平院士。進(jìn)一步觀察大米：提供一組80左右粒的雜交米或燦米，里面有碎米、帶黑點(diǎn)的米或霉米，請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類。交流分類的結(jié)果和根據(jù)。 四、課外作業(yè)課外通過各種途徑查閱有關(guān)大米的信息，了解更多大米的知識。去觀察家里吃的大米，看看跟今天觀察的哪一種比較象。參考資料：弗萊明觀察發(fā)現(xiàn)青霉素的故事青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，第一種能夠治療人類疾病的抗生素。青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明。1928年的一天，弗萊明在他的一間簡陋的實(shí)驗(yàn)室里研究導(dǎo)致人

17、體發(fā)熱的葡萄球菌。由于蓋子沒有蓋好，他發(fā)覺培養(yǎng)細(xì)菌用的瓊脂上附了一層青霉菌。這是從樓上的一位研究青霉菌的學(xué)者的窗口飄落進(jìn)來的。使弗萊明感到驚訝的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不見了。這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸引了他，他設(shè)法培養(yǎng)這種霉菌進(jìn)行多次試驗(yàn)，證明青霉素可以在幾小時(shí)內(nèi)將葡萄球菌全部殺死。弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星青霉素。板書設(shè)計(jì)： 觀察肉眼看 耳朵聽 用工具觀察教學(xué)反思：第三課觀察螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)具體教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念：螞蟻適應(yīng)陸地上的生活，分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸部長3對足。過程與方法：通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能

18、力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在觀察活動中學(xué)會與人合作、交流想法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教師準(zhǔn)備：放大鏡、觀察盒、昆蟲盒、水、培養(yǎng)皿、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆、糖、白紙、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師說個(gè)謎語，看誰能猜出來。這是一只小動物，身體雖不大，力氣卻不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。生：螞蟻。（師隨著學(xué)生的猜測板書螞蟻）師：猜對了，你們真優(yōu)秀。小螞蟻也很優(yōu)秀，那么這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個(gè)朋友吧！請出我們的朋友小螞蟻，先放在桌邊。二

19、、參與探究、話談螞蟻、初步感知師：你們在哪里看到的這些小螞蟻呀？生：在草叢中；在墻角邊；在樹底下；在花壇邊師：哦，小螞蟻活動的范圍可真是廣泛，可是我也去過你們說的那些地方，我怎么沒發(fā)現(xiàn)它們呢？你們有什么好方法讓我找到它們嗎？生：（如果學(xué)生能直接想到并說出用食物來引誘螞蟻?zhàn)詈茫绻荒?，教師要進(jìn)行引導(dǎo)）老師，你可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭）過一會就會有螞蟻爬過來，您就可以把它抓起來了。師：請注意，我們已經(jīng)和螞蟻?zhàn)雠笥蚜?，不能說抓，應(yīng)該是生：請。師：對了。那么在請這些螞蟻朋友的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的；螞蟻總是排著隊(duì)走；螞蟻怕水（適宜陸地生

20、活）；螞蟻爬的很快（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，尋找解決辦法師：看來，你們對螞蟻的了解還真不少，下面請你們?yōu)楦髯缘奈浵伵笥旬嫹嫲?！有個(gè)小要求，畫的過程當(dāng)中，不許看桌上的螞蟻，不許翻書，憑自己的印象畫，你覺得它是什么樣子就畫成什么樣子，要畫的大一些，可以簡單一點(diǎn)，看誰畫的最快，然后粘貼到我們的黑板上來。學(xué)生作畫，并隨時(shí)粘貼，一半多的人粘好畫以后，老師也粘上一幅。沒有畫好的，也粘到前面。（為了體現(xiàn)是面向全體。）當(dāng)畫全部貼好以后，這時(shí)學(xué)生面對形態(tài)各異、大大小小的螞蟻畫，可以說幸福的、驚奇的、失落的、后悔的表情不一，唏噓不止。師：看了這么些畫，你想說點(diǎn)什么？生：針對這些畫，可以找出自己畫的不足，可以指出同學(xué)的

21、畫有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，教師歸納：看來問題最多的螞蟻的身體分為幾部分；螞蟻到底有幾只腳；是從哪里長出來的？板書：身體 腳師：為什么有的同學(xué)畫的不對呢？生：觀察的不好。（沒有仔細(xì)觀察。觀察的不仔細(xì)。）師：要想畫準(zhǔn)確，畫的好，應(yīng)該怎么辦？生：仔細(xì)觀察。師：好吧！那現(xiàn)在就請同學(xué)們細(xì)致地觀察你們的螞蟻朋友吧！師：太小了，亂動，這些問題怎么解決？小組內(nèi)先討論一下觀察螞蟻的好方法吧，做好記錄，看哪組想的辦法好，想的辦法多。學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行

22、補(bǔ)充。方法如下：用放大鏡觀察；放在透明的小盒子里觀察；拍成照片觀察；給它喜歡的食物不讓它亂爬；放在水盆里的一個(gè)小瓶蓋上（或者一小塊泡沫上）；師：想了這么多辦法，你們覺得哪種方法最好？生：放在水中的泡沫上，用放大鏡。放在透明的盒里用放大鏡觀察。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些材料：放大鏡等。（三）再次觀察螞蟻師：好了，根據(jù)你們的需要，請組長來我這里領(lǐng)取材料。課件出示溫馨提示：觀察內(nèi)容：螞蟻的身體分幾部分？螞蟻的腳有多少？長在哪里？愛護(hù)小螞蟻！輕輕的，可以借助毛筆。觀察時(shí)，可以說說觀察到了什么；也可以說說原來的畫有沒有畫錯(cuò)的地方，錯(cuò)在哪。觀察后，每組合作畫一只大螞蟻。生：觀察。（師巡視）（五）匯報(bào)交流

23、，達(dá)成共識1.請每組派一位代表說出你們是運(yùn)用了哪種觀察方法進(jìn)行了觀察，觀察過程中有沒有遇到問題，是怎么解決的？觀察的結(jié)果怎么樣？2.對照他們合作畫的螞蟻圖片說說小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力。）其他組進(jìn)行評價(jià)，形成共識。教師進(jìn)行板書：觸角 頭胸腹 三對足。同時(shí)可以簡單滲透昆蟲類動物身體特征。3.師：老師在請螞蟻來到課堂時(shí)拍下了一段視頻，你們想不想看看？（備課系統(tǒng)中的也可）4.視頻內(nèi)容：螞蟻分泌信息素的介紹，螞蟻傳遞信息的情形等。師：通過這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？5.生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。信息素能傳遞信息。信息素能讓螞蟻找到回家的

24、路。螞蟻的觸角能傳遞信息，它們不是在打架，是在打招呼，在說話。我們要愛護(hù)小螞蟻，不要隨便干擾它們。6.師：說的真好，我們不要隨便干擾它們，那小螞蟻陪了我們這么長時(shí)間，我們也要下課，該怎么做？7.生：送螞蟻回家。（把小螞蟻送回去）8.師：對，把它送回家?？墒牵瑒偛盼覀冋f了，不要干擾它們，為了我們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)破壞了它們的信息傳遞，它們找不到回家的路了，怎么辦？9.生：從哪里找到的，就送回哪里去。10.師：小螞蟻回家的時(shí)候，會不會有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀察。課后請同學(xué)們拿回自己畫的螞蟻畫，畫錯(cuò)的地方一定要修改喲，不然小螞蟻可不高興了?。?宣布下課。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)

25、生生成愛護(hù)小動物，真愛生命的意識）螞蟻身體 頭 胸 腹觸角 足一對 三對教學(xué)反思： 第四課 蝸牛和蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。過程與方法：能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】一、 課前布置學(xué)生捉蚯蚓1.教師提醒學(xué)

26、生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。二、 觀察蚯蚓的身體1. 組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2. 學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3. 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4. 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、 觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注

27、：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。四、 比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1. 回顧維恩圖的用處。2. 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3. 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4. 關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5. 設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。五、 鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。教學(xué)反思：第五課 蜻蜓與麻雀         教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識： 1.認(rèn)識昆蟲和鳥類，歸納某一類

28、動物的共同特征。 2.觀察昆蟲、鳥類的實(shí)物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。能力培養(yǎng)：1.培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。 2.學(xué)習(xí)比較的方法。 3.學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.樂于與人合作。 2.培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。 3.感受動物世界的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認(rèn)識昆蟲類和鳥類動物。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本若干，演示課件。 2.學(xué)具：蜻蜓和麻雀標(biāo)本或?qū)嵨?、模型、探究活動記錄卡等。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)活動一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀師：蜻蜓和麻雀都能在天上飛行，知道它們是靠什么飛行的

29、嗎？1.談話：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它們的翅膀一樣嗎？2.看來同學(xué)們都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一樣，（課件：蜻蜓與麻雀的翅膀）3.現(xiàn)在，老師給每個(gè)小組提供蜻蜓和麻雀標(biāo)本，你們用比較的方法來研究它們的翅膀有什么不同，也許你們會有新發(fā)現(xiàn)哦！4.學(xué)生合作觀察探究：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀，邊觀察邊記錄。5.教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。6.學(xué)生交流觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑，7.教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理。第二課時(shí)活動二：觀察蜻蜓和麻雀的外形1.剛才我們通過觀察和比較蜻蜓和麻雀的翅膀，發(fā)現(xiàn)它們的翅膀是有很多區(qū)別的，除了翅膀外，身體的其他部位是不是也有很大不同呢？請小朋友們繼續(xù)用比較的方法仔細(xì)觀察蜻蜓

30、和麻雀，把你們的發(fā)現(xiàn)寫在觀察記錄上。2.（1）引導(dǎo)學(xué)生了解觀察順序（2）學(xué)生分小組觀察蜻蜓和麻雀的外形（3）組織學(xué)生表達(dá)與交流（4）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況小結(jié)評價(jià)二、拓展應(yīng)用：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴1.出示燕子或鷹標(biāo)本，讓學(xué)生說說它是蜻蜓還是麻雀的伙伴，為什么？2.玩給蜻蜓和麻雀找朋友游戲（讓學(xué)生將昆蟲和鳥類圖片貼在吹塑紙上）3.展示交流4.結(jié)合分類情況討論兩類動物外形上的共性，認(rèn)識鳥類和昆蟲類。第三課時(shí)活動三：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴1.游戲：尋找同類2.師：自然界有很多與蜻蜓和麻雀相似的動物（演示課件），請大家仔細(xì)觀察這些動物的身體特征，找出蜻蜓的同類和麻雀的同類，想一想你們?yōu)槭裁催@樣分？它們在哪些方

31、面相似呢？3.學(xué)生分組活動（每組提供三塊紙板，其中兩塊各貼上蜻蜓、麻雀圖片，各種昆蟲和鳥的圖片，鴕鳥和蜘蛛圖片）4.交流并歸納昆蟲和鳥類兩類動物的共同特征5.師生共同歸納：像蜻蜓那樣具有1對觸角、2對翅膀、3對足的動物屬于昆蟲；像麻雀那樣身上有羽毛、1對翅膀、1對足的動物屬于鳥類。6.課外拓展延伸：演示課件蝙蝠，大家知道它是哪一類動物嗎？請同學(xué)們課后通過“網(wǎng)上學(xué)”等方式去尋找答案。板書設(shè)計(jì)：蜻 蜓 和 麻 雀蜻蜓圖麻雀圖教學(xué)反思：第六課    青蛙與鯽魚教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)：1.認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。2、運(yùn)用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別

32、。3.觀察多媒體軟件，指認(rèn)兩棲類、魚類的主要器官。能力培養(yǎng)目標(biāo);1.了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2.學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。2.感受動物世界的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、開門見山  引入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙，而小鯽魚在長成大魚的過程中，只有體重和身長的變化，而沒有外形變化。這節(jié)課

33、老師就和大家一起來觀察比較一下青蛙和鯽魚。看它們有哪些不同，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、鯽魚和青二、觀察比較  歸納特征1.出示課件：鯽魚和青蛙問：你們打算怎樣觀察比較它們呢？師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再從頭部開始往下觀察。2.小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)：3.各小組匯報(bào)。師結(jié)合匯報(bào)情況以課件形式板書。鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長4.小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物（板書：兩棲類）；像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）。第二課時(shí)一、兩棲類和魚類各有什么明顯的特征呢？

34、小組再次觀察做好記錄。二、生匯報(bào)。師用課件演示板書。兩棲類：皮膚裸露，個(gè)體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。魚  類：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運(yùn)動。過渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來認(rèn)識下這些動物:三、出示課件：圖片（帶編號及名字）各小組仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。四、小組匯報(bào)分類情況，并說明理由。五、師小結(jié)學(xué)生分類情況。六、總結(jié)回顧  拓展延伸1.這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？2.說說你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。板書設(shè)計(jì)： 青蛙與鯽魚鯽   魚：  紡錘形、有鱗  

35、;             青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭                        眼鼓、四肢前短后長魚 類 ：終生生活在水中，用鰓呼吸     兩棲類：皮膚裸露用鰭輔助平衡與運(yùn)動&

36、#160;                 個(gè)體發(fā)育有變態(tài)生活于水中的幼體用鰓呼吸陸地生活的成體用肺呼吸教學(xué)反思：第七課    壁虎與小貓一、科學(xué)知識目標(biāo)1.認(rèn)識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。2.了解壁虎和小貓運(yùn)動方式的區(qū)別。二、 能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。2.學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。3.對壁虎和貓的運(yùn)動器官的區(qū)別作出猜想。三、情感、態(tài)度和價(jià)值

37、觀1.樂于與人合作。2.培養(yǎng)愛護(hù)小動物的情操。3.感受動物世界的多樣性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能對壁虎和小貓的各個(gè)方面提出自己的感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，進(jìn)行探究。 五、教師、學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。2.供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的壁虎標(biāo)本，放大鏡、貓的圖片。3.在家?guī)Щ貋淼男∝?，放在籠子里。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.教師出示壁虎標(biāo)本。問：你知道這是什么動物嗎？2.檢查你捉到的壁虎，說說你在哪里捉到的？3.觀察你帶回來的小貓，說說是誰養(yǎng)的？二、觀察壁虎和小貓的運(yùn)動方式1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？2.觀察自己帶來的壁虎和小貓，它們的運(yùn)動

38、有什么不用？3.誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。4.教師小結(jié)（多媒體顯示它們的不同運(yùn)動。）5.展開猜想：它們的運(yùn)動器官有什么區(qū)別？6.多媒體提供它們運(yùn)動器官的資料。第二課時(shí)一、觀察壁虎和小貓的外形1.請同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它來干什么？（觀察壁虎）2.應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再從頭部開始往下觀察。）3.獨(dú)立完成這項(xiàng)活動，將觀察的結(jié)果進(jìn)行有條理的整理和記錄。4.友情提示：開展交流活動。引導(dǎo)學(xué)生對他人的成果作出正確的評價(jià)。5.教師小結(jié)。（多媒體顯示它的外形及表格。）二、 拓展今天我們通過對壁虎的觀察，進(jìn)一步了解了它們的運(yùn)動和外形特點(diǎn)。你還想了解

39、它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問題的伙伴，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：第八課    海洋里的動物教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：·通過上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。·能從"這是什么？"、"為什么會這樣？"、等角度對海洋生物的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題。·能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。知識與技能：·觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。·認(rèn)識更多的海洋生物

40、在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。·認(rèn)識環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：·形成"想知道、愛提問"、"大膽想象"的科學(xué)學(xué)習(xí)意識。·通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。·意識到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對于科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動地學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。課

41、時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：1.師：（演示課件）看到這么美麗的海底世界，同學(xué)們一定很想把你所知道的關(guān)于海洋的知識介紹給大家聽聽。在這么熱鬧的海洋里生活著各種各樣的動植物，你能認(rèn)識多少呢？學(xué)生說（關(guān)于他了解的海洋生物）。 師：關(guān)于大海，你還知道哪些知識？2.老師這兒也有海洋里的一些動植物，你認(rèn)識它們嗎？（播放課件），邊看邊與你的同伴小聲地交換一下你的意見。3.關(guān)于海洋，你還想研究什么問題？ 學(xué)生說。師：你們想研究的問題很有價(jià)值，但由于受時(shí)間的限制，我們這節(jié)課只能研究大家共同關(guān)心的話題：海洋里的動物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。 海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。師：海洋里的動植物，它們生活在什么樣的

42、環(huán)境中，有什么樣的生存本領(lǐng)？帶著這些問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對海洋知識有了更多的了解，你還想更多地了解海洋生物嗎？對你所感興趣的圖片、文字資料進(jìn)行保存，然后全班交流。5.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識，特別是它們適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。書上還有許多這方面的知識，請同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國海洋資源豐富，希望同學(xué)們都能了解海洋，熱愛海洋，開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)做出自己的努力。第二課時(shí)活動：海洋動物知多少1.導(dǎo)言：海洋里除了種類繁多的植物，還有很多可愛的動物。請根據(jù)你在語文課文<<海底世界>>中的所知或平時(shí)見聞，寫出一些海洋

43、動物的名稱。2.學(xué)生自由討論，完成。3.組織學(xué)生表達(dá)與交流：根據(jù)剛才海洋植物的辨別方法，我們可從中了解海洋動物的生活環(huán)境。（課件顯示教學(xué)資料“海洋動物”）4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況，小結(jié)評價(jià)。（通過自評和他評，填好活動探究記錄卡。）5.知識擴(kuò)展，開闊視野，談收獲導(dǎo)言：海洋植物與海洋動物共同構(gòu)成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋動物中的一些奇特現(xiàn)象，尤其令人嘆為觀止，同學(xué)們有興趣跟老師去看看嗎？（多媒體課件顯示資料：奇特的海洋動物）師：海洋生物中蘊(yùn)含著無窮無盡的秘密，今天我們了解的只是滄海一粟。同學(xué)們?nèi)绻信d趣想知道更多的課外知識，可以上“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”去自由瀏覽，還可以跟其他小朋友進(jìn)行交流呢。6.學(xué)生談

44、本課學(xué)習(xí)感受，教師滲透環(huán)保教育（讓學(xué)生感受到海洋生物的多樣性，激發(fā)熱愛環(huán)境，保護(hù)海洋的情感。）教學(xué)反思：第九課 森林里的動物活動目標(biāo)1.激發(fā)幼兒親近大自然，愛護(hù)動物的情感。2.認(rèn)識一些森林里的動物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識森林里的動物。了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、頭飾、音樂活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，你們知道嗎？昨天晚上啊周老師做了一個(gè)夢，你們想知道是誰嗎？（想）夢見了美麗的白雪公主，他告訴周老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識一些我們以

45、前沒見過的動物，你們想不想去看看那?。ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著音樂出發(fā)吧！快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢？（長頸鹿）（小朋友，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧！）（出示掛圖）二、感知特征，描繪形象1.同學(xué)們，你們都看到了誰呀？它們長的什么樣？它們怎么樣走路？喜歡吃什么？2.你們還知道哪些動物生活在森林里？3.模仿同學(xué)們，你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在我們和它們開個(gè)聯(lián)歡會吧！老師這里有一些動物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動物朋友，你可以用你的動作、叫聲來表演動物朋友。三、猜想、討論1.動物們也累了，我們回座位休息一會。2.放音樂（伐木聲、槍聲）小朋友聽這是什么聲音，這些聲音對

46、森林意味著什么？（看掛圖）這些小動物為什么哭了？3.小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物的家？四、幼兒繪畫：美麗的森林五、延伸活動：今天這么高興，讓我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！教學(xué)反思：第十課 珍稀動物教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3.說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4.參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生體會到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論如何要建立自然保護(hù)區(qū)。課前準(zhǔn)備：1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動植物的圖片和資料。2,.收集保護(hù)生

47、物多樣性的資料以及熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。教學(xué)過程：教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請學(xué)生們把你們了解的情況展示出來。一、展示生物的照片。（生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動物的情況）。學(xué)生：分析珍稀動物中的幾種動物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。學(xué)生：介紹外來物種對本地生物的影響，說明外來物種的入侵，對生物多樣性的影響。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個(gè)原因就是我們?nèi)祟惖钠茐?，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀呢？二、討論保護(hù)生物多

48、樣性的方法。教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)動物的情況。生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問題的解決方法。引言：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。很多學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心動物，他們收集了大量的資料，下面請學(xué)生們來介紹這些生物。學(xué)生A：（展示大熊貓的圖片）在中國青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶大熊貓。大熊貓是中國特產(chǎn)的野生動物，歷來被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國寶的大熊貓更被擁戴為現(xiàn)代世界的動物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。據(jù)調(diào)查，如今僅有不到1000

49、只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山6個(gè)山系，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。這對于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親戚嗎？學(xué)生B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成的？學(xué)生：因?yàn)槿祟惖牟粩嗫撤?，造成森林的減少。學(xué)生C：學(xué)生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動物是什么嗎？學(xué)生：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用瘛?億5千萬年的自然

50、選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚無疑是幸運(yùn)兒。至今，在貫穿中國黔、湘、鄂、川、秦的狹長弓形地域及長江中下游部分地域的石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。它是從水生到陸生過渡的典型兩棲動物，在生物進(jìn)化史上有著劃時(shí)代的意義，具有極高的研究價(jià)值。大鯢作為一種傳統(tǒng)的名貴藥用動物，歷代多有記載。大鯢也是一種食用價(jià)值極高的經(jīng)濟(jì)動物。大鯢肉蛋白含有17種氨基酸，其中包括8種人體必需氨基酸。氨基酸總量為91.92%，其中必需氨基酸含量為39.69%，其EAAI指數(shù)明顯高于牛肉和梅花肉。也許，大鯢如此多的功用正是它不幸命運(yùn)的開始。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今

51、天的悲慘命運(yùn)呢？學(xué)生：人類的濫捕濫殺。（展示我國一級保護(hù)動物、植物和部分二級保護(hù)生物的名單和圖片）三、生物多樣性面臨威脅的因素。學(xué)生：生存環(huán)境的改變和破壞。人類的濫捕濫殺。環(huán)境的污染。教師：同學(xué)們說得很好，除了同學(xué)們所說的以外，生物的多樣性還受到了那些威脅呢？學(xué)生：閱讀書上資料。學(xué)生：外來物種的侵入是造成生物多樣性滅絕的另一個(gè)重要因素。教師：為什么外來物種的入侵會影響其他物種的生存呢？學(xué)生：生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長期進(jìn)化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過上百年、上千年的競爭、排斥、適應(yīng)和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依賴又互相制約的密切關(guān)系。一個(gè)外來物種引入后，有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人的

52、幫助才能勉強(qiáng)生存；也有可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個(gè)引進(jìn)種可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。教師：你們還知道哪些外來物種對生態(tài)造成的威脅嗎？學(xué)生：薇甘菊、水花生、歐洲鰻。學(xué)生：我國最近很多城市引進(jìn)國外的草種和觀賞植物，也會給我國的物種產(chǎn)生威脅嗎？教師：這個(gè)問題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，的確存在著可能性，所以人們試圖在尋找一個(gè)更好的方法來解決這個(gè)問題。人類的活動使生物的多樣性受到了影響，我們?nèi)祟愐彩艿搅舜笞匀坏膽土P，人類怎樣才能挽回影響，讓我們與生物一起和平共處地在地球上生存和繁衍下去。學(xué)生：讓人們不要濫砍濫伐，砍伐者給予處罰。讓人民不要隨意地引進(jìn)各種物種，而

53、是要充分的開發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。開展動物多樣性保護(hù)的宣傳和教育。開展動物多樣性的研究和保護(hù)。制定和執(zhí)行保護(hù)生物多樣性以及保護(hù)環(huán)境的一寫相關(guān)的法律法規(guī)。教師：同學(xué)們說的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性的方法，總的來說就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。如果它的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重，我們就要建立新的環(huán)境。教師：對，這種方式我們叫“遷地保護(hù)”，我國現(xiàn)在的許多動物園、植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過這種方式來進(jìn)行保護(hù)的。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式

54、呢？學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。教師：你們知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)？學(xué)生：臥龍自然保護(hù)區(qū)、扎龍自然保護(hù)區(qū)、長白山自然保護(hù)區(qū)、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)教師：我國目前有自然保護(hù)區(qū)一千五百多處，其中張家界、九寨溝和黃龍等3處自然保護(hù)區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地。為什么建立自然保護(hù)區(qū)對生物的多樣性能夠進(jìn)行很好的保護(hù)？學(xué)生：它們是“天然基因庫”“天然的實(shí)驗(yàn)室”“活的自然博物館”四、辯論：怎樣建立自然保護(hù)區(qū)？五、教師小結(jié)：我們看到這樣的結(jié)局非常的滿意。說明只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。教學(xué)反思：第二單元 水與溶解第十一課 自然界中的水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道水的組成2.

55、0;知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。3. 知道水體污染與水資源的保護(hù)。4. 學(xué)會過濾操作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1認(rèn)識水的組成2水的來源、危害、防治和凈化學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從元素的角度理解水的組成教學(xué)過程一、 引入：沒有水就沒有生命問題情景1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生交流同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2二、師生互動：探究一:水的組成提出問題水是如此重要,究竟是由什么組成的?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將

56、水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))演示實(shí)驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：        1.電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生         2.與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍教師設(shè)疑電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體學(xué)生討論可能有多種答案演示實(shí)驗(yàn)氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物學(xué)生整理將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理

57、， 教師講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體 師生總結(jié)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，           與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，          且體積比為21 學(xué)生整理電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。教師設(shè)疑這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？教師講解水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭