新世紀(jì)幼兒園幼兒個(gè)案觀察記錄簿表

1、幼兒 姓名潘宣妍性 別女出生 年 月班 級(jí)小三入園 時(shí)間09.9健康 狀況健康觀察 教師湯世萍個(gè)案2建 立 時(shí)間09.9幼兒自然開展情況：該幼兒是一個(gè)性格比擬內(nèi)向的小女孩， 平時(shí)和小朋友之間很少交流，總是一 個(gè)人玩耍，不愛和其她小朋友們一起玩。在學(xué)習(xí)方面比其他小朋友承受新事物的 能力要較差，所以其他小朋友也就不太愛和她玩耍， 這也使得她更加內(nèi)向，不愛 說話了。在日常的生活方面潘暄妍的生活自理也比擬弱，吃飯時(shí)不愿吃完午餐， 到最后總是要教師來喂她吃飯。 午睡時(shí)，也不能獨(dú)立的穿脫自己的衣褲，總是需 要同伴們的幫助。觀察 對(duì)象潘宣妍觀察 時(shí)間09.9觀察 地點(diǎn)教室觀察 教師湯世萍觀察目的：該幼兒的行

2、為習(xí)慣不是很好。有依賴的行為觀察實(shí)錄：來園的時(shí)候該幼兒行為習(xí)慣很不好有許多的問題， 這都是由于潘宣妍小朋友 的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺平日里對(duì)潘宣妍太過寵愛，在家中事情都不讓他做， 都由他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來幫她做，導(dǎo)致才會(huì)出現(xiàn)潘宣妍小朋友不良情況。 又由于，他們家周圍沒有和他同齡的幼兒， 所以，小潘宣妍朋友性格比擬內(nèi)向的 一個(gè)因素。觀察分析：該幼兒在一進(jìn)幼兒園的時(shí)候就很依賴幼兒， 不管在吃飯還是睡覺的時(shí)候總會(huì) 依賴教師，睡覺的時(shí)候做在那等著教師去幫她穿脫衣服。 吃飯的時(shí)候吃不完的時(shí) 候就在那里哭，要不就是要教師去喂她。否如此她不吃。教育措施：1、加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓孩子的家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念

3、。2、通過與幼兒家長(zhǎng)的交流，讓幼兒家長(zhǎng)與我們教師相互配合，共同正確引導(dǎo)幼兒。觀察 對(duì)象潘暄妍觀察 時(shí)間09.10觀察 地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 教師湯世萍觀察目的：使他養(yǎng)成好的習(xí)慣，午睡時(shí)不影響他人觀察實(shí)錄：今天中午午睡時(shí)潘暄妍又開始在滾來滾去，一會(huì)碰碰這個(gè)，一會(huì)碰碰那個(gè)， 爬上爬下，忙得別的小朋友都無法睡覺。觀察分析：平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，在家每天晚上睡覺遲，早上起床早，所以中午 難以入睡。教育措施：與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望幫助她在家養(yǎng)成早睡早起，每天午睡的習(xí)慣。觀察 對(duì)象潘暄妍觀察 時(shí)間09.11觀察 地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 教師湯世萍觀察目的：培養(yǎng)幼兒融入幼兒園這個(gè)集體的生活，大膽表達(dá)自己的想法。1觀察實(shí)錄

4、：“齊以恒，別插隊(duì)我站在活動(dòng)室門口正在組織小朋友飲水。她手里拿著水杯也插口道“齊以恒，你這樣不聽話，會(huì)把教師累壞的然后又向我“湯教師，你不 累？你也喝點(diǎn)水吧！“謝謝！潘暄妍她的胖臉上馬上樂開了花。觀察分析：通過兩個(gè)月的適應(yīng)，她漸漸融入這個(gè)集體的生活了，在平時(shí)生活中盡量讓 她自己動(dòng)手。教育措施：在園教師可以用自己的特殊身份在生活中像一位媽媽一樣引導(dǎo)她、關(guān)心她。也要保持教師的理智。發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)她改良不足。促進(jìn)她各方面健康的開展提高生活 的自理能力等。如生活中多一點(diǎn)安撫、也不妨對(duì)他的進(jìn)步以親親額頭、臉蛋予以 鼓勵(lì)。對(duì)她的錯(cuò)誤也應(yīng)該認(rèn)真、嚴(yán)肅指出。觀察 對(duì)象潘暄妍觀察 時(shí)間09.12觀察 地點(diǎn)活動(dòng)室觀察

5、教師湯世萍觀察目的：懂得關(guān)心別人觀察實(shí)錄：“阿奶，你過馬路小心點(diǎn)，再見潘暄妍一邊走向活動(dòng)室一邊向送她的奶奶叮囑 “這孩子真會(huì)關(guān)心人旁邊的幾位家長(zhǎng)稱贊到觀察分析：奶奶就告訴我們教師，她很善良。也很有禮貌。懂事的她會(huì)在生活中主動(dòng)關(guān) 心周圍的人。教育措施：針對(duì)這一特點(diǎn)，說明她還是挺能干的，在家長(zhǎng)面前懂得關(guān)心人而在幼兒園會(huì) 變得內(nèi)向，平時(shí)多給她展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。觀察對(duì)象潘宣妍 觀察教師 湯世萍觀察周期5個(gè)月階段性幼兒開展情況綜合分析：該幼兒平時(shí)是一個(gè)性格比擬內(nèi)向的小男孩，平時(shí)和小朋友之間很少交流， 總是一個(gè)人玩耍，不愛和其他小朋友們一起玩。在學(xué)習(xí)方面比其他小朋友承受新 事物的能力要較差。經(jīng)過我和她的家人聯(lián)系過后，該幼兒有所好轉(zhuǎn)，在吃飯的時(shí)候該幼