放大電路中的負反饋教案

1、§7.5 放大電路中的負反饋（一） 反饋的基本概念、類型教學目標：1、理解反饋的基本概念 2、掌握反饋的類型 3、掌握負反饋的四種基本形式德育目標：培養(yǎng)學生嚴謹的工作態(tài)度和治學作風 培養(yǎng)學生理解問題的能力教學重點：反饋的類型、負反饋的四種基本形式教學難點：反饋的概念、電壓電流反饋、串并聯(lián)反饋的理解課時安排：1課時課型：新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：（一）導入新課：學期末的致家長一封信，通過學生評語，反映學生在校的表現，為了了解學生在家的表現，讓同學們在下學期有更好的表現，學校要求家長把學生在家的表現也通過致家長一封信傳達給學校，這其實就是一種信息反饋。同樣，在我

2、們電子技術中，為了進一步改善放大電路的工作性能，滿足實際應用的需要，可在放大電路中引入反饋。（二）講授新課：1、反饋的基本概念（1）、反饋的定義所謂反饋，就是將放大電路輸出信號（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網絡（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。帶有反饋網絡的放大電路稱為反饋放大器。（2）、反饋放大器的組成反饋放大器由基本放大電路和反饋網絡組成。其方框圖如圖7-5-1所示?；痉糯箅娐罚喝绻舶l(fā)射極基本放大電路，單級或多級。作用：完成對輸入信號的放大。A 是其放大倍數。 反饋網絡：聯(lián)系輸出端與輸入端的環(huán)節(jié)，多數由電阻元件組成。作用：完成了從輸出到輸入的回送。圖中的F

3、 為反饋系數，是反饋信號和輸出信號的比值。圖7-5-1 反饋放大器的方框示意圖Xi：輸入信號 Xf：反饋信號 Xi：凈輸入量 Xo：輸出信號 Xi= Xi ±Xf 2、反饋的類型（1）、負反饋和正反饋負反饋：反饋信號和原輸入信號極性相反，凈輸入信號減小， 放大倍數減小。 XiXiXf 用于放大電路，以改善放大電路性能。正反饋：反饋信號和原輸入信號極性相同，凈輸入信號增加，放大倍數增大。XiXiXf 用于振蕩電路，暫不討論。（2）、直流反饋和交流反饋 直流反饋：對直流量起作用的反饋交流反饋：對交流量起作用的反饋。（3）、電壓反饋和電流反饋按從輸出端取反饋信號的方式分電壓反饋：反饋信號直

4、接取自輸出端負載兩端的電壓，與輸出電壓成正比。電流反饋：取自輸出端的電流，與輸出電流成正比。（4）、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋按反饋電路與輸入端連接方式分。串聯(lián)反饋：反饋信號在輸入端以電壓形式出現，且反饋電路與輸入端串聯(lián)。并聯(lián)反饋：反饋信號在輸入端以電流形式出現，且反饋電路與輸入端并聯(lián)。3、負反饋的四種基本形式 根據以上分析，負反饋有四種類型：負反饋電壓 串聯(lián) 電流 并聯(lián)（三）德育達成：培養(yǎng)了學生理解問題的能力，嚴謹的工作作風和治學態(tài)度（四）隨堂練習：1、所謂 ，就是將放大電路輸出信號（電壓或電流）的一部分或全部，通過一定的反饋網絡（又為反饋電路）送回到輸入端并與輸入信號合成的過程。2、反饋放大器由

5、和 組成。3、反饋信號直接取自輸出端負載兩端的電壓，與輸出電壓成正比，就是 反饋，反饋信號取自輸出端的電流，與輸出電流成正比，就是 反饋。4、在反饋電路中，若反饋信號使凈輸入信號減小，則為 反饋，若反饋信號使凈輸入信號增大，則為 反饋。5、判斷題： 正反饋使凈輸入信號增大，所以放大電路中應引用正反饋以提高放大倍數。（ ）（五）小結：什么是反饋？反饋放大器的組成？反饋的類型？負反饋的四種基本形式？（六）作業(yè)：1、什么是反饋？2、反饋放大器由哪兩部分組成？3、反饋的類型有哪些？4、負反饋的基本形式有哪些？（七）教學后記：§7.5 放大電路中的負反饋（二）反饋類型的判斷教學目標：掌握反饋類

6、型的判斷德育目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力教學重點：反饋類型的判斷教學難點：反饋類型的判斷課時安排：1課時課型：新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：（一）知識回顧：什么是反饋？反饋放大器的組成？負反饋的四種基本形式？反饋的類型？（二）導入新課： 上節(jié)課我們學習了反饋的類型，那么這些不同的反饋類型應如何區(qū)分判斷呢？這將是我們這節(jié)課學習的重點。（三）講授新課：1、正負反饋的判斷 瞬時極性法： 設基極瞬時極性為“+”，依次標出各電極瞬時極性（晶體管B和C的瞬時極性相反，B和E的瞬時極性相同，電阻電容等不改變瞬時極性），比較反饋信號和輸入信號的瞬時極性，相同為正反饋，反之則為負

7、反饋。例7-5-1 共發(fā)射極放大電路： 反饋信號接基極（和基極比較） 相同為正 相反為負 反饋信號接發(fā)射極（和發(fā)射極比較） 相同為負 相反為正 2、電壓反饋和電流反饋的判斷短接法：把放大器負載短接，即令uo=0，若此時反饋信號也為零，則為電壓反饋，否則為電流反饋。例7-5-13、串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋的判斷 可根據電路結構判斷。若輸入信號與反饋信號加在放大電路兩個不同的輸入端上則為串聯(lián)反饋；若輸入信號與反饋信號加在放大器的同一輸入端上則為并聯(lián)反饋。例7-5-1共發(fā)射極放大電路：反饋信號接基極，則為并聯(lián)反饋 接發(fā)射極，為串聯(lián)反饋（四）例題分析：例1：試判斷圖7-5-2電路的反饋類型。 解：設基極瞬時

8、極性“+”，標出各極瞬時極性如圖所示，圖為共發(fā)射極放大電路，反饋信號（+）接發(fā)射極（+），瞬時極性相同所以為負反饋。輸出端短接，即uo=0，且 uf=0，所以為電壓反饋。反饋信號接發(fā)射極，所以為串聯(lián)反饋。 綜上所述，反饋元件Rf引入的反饋類型是電壓串聯(lián)負反饋。（五）德育達成：培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力（六）隨堂練習：1、通常采用 法判別是正反饋還是負反饋。2、判別電壓反饋和電流反饋可采用 法。3、判斷題：串聯(lián)反饋都是電流反饋，并聯(lián)反饋都是電壓反饋。（ ）電壓反饋送回到輸入端的信號是電壓。（ ）電流反饋送回到輸入端的信號是電流。（ ）4、試判斷圖7-5-3電路的反饋類型。 （七）小結：正

9、負反饋的判斷電壓電流反饋的判斷串并聯(lián)反饋的判斷（八）作業(yè)：學習指導與練習：P83 第37題P88 第7題（九）教學后記：§7.5 放大電路中的負反饋（三）負反饋對放大電路的影響及應用舉例教學目標：1、掌握負反饋對放大電路的影響 2、了解負反饋在實際中的應用德育目標：體驗“有得必有失”人生哲理 進一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力教學重點：負反饋對放大電路的影響教學難點：負反饋對放大電路的影響課時安排：1課時課型：新授一、組織教學：清點人數、糾正坐姿等二、教學過程：（一）知識回顧： 通過講評作業(yè)，復習上節(jié)課內容反饋類型的判斷。（二）導入新課：負反饋的第一節(jié)課講過，為了改善放大電路的性能才

10、引入了負反饋，那么負反饋對放大電路具體有何影響？負反饋又在實際中有哪些應用？學習了本節(jié)內容，你將會得出問題的答案?。ㄈ┲v授新課：1、負反饋對放大電路的影響（1）、對放大倍數的影響 負反饋使放大倍數降低，但同時提高了放大倍數的穩(wěn)定性（2）、對輸入電阻的影響僅取決于在輸入端的連接方式，與輸出端無關 串聯(lián)負反饋使輸入電阻增大，并聯(lián)負反饋使輸入電阻減?。?）、對輸出電阻的影響僅取決于在輸出端的取樣方式，與輸入端無關 電壓負反饋使輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓電流負反饋使輸出電阻增大，穩(wěn)定輸出電流（4）、使放大電路的非線性失真減小由于三極管的非線性，在放大電路的放大過程中會出現輸出信號的非線性失真，引入負

11、反饋后能有針對性地改善這種失真。此外，負反饋還能提高電路的抗干擾能力，降低噪聲，改善頻率響應特性等，但多方面性能的改善都是以降低放大倍數為代價的。2、負反饋的應用舉例 （1）、分壓式偏置放大電路 圖中RE為反饋元件，引入的反饋為電流串聯(lián)直流負反饋。自動調節(jié)IC，從而穩(wěn)定靜態(tài)工作點,保證放大電路工作在正常放大狀態(tài)。 （2）、射極輸出器圖中RE為反饋元件，引入的反饋為電壓串聯(lián)負反饋。使輸入電阻增大，輸出電阻減小，穩(wěn)定輸出電壓，提高放大倍數的穩(wěn)定性，因此射極輸出器可用于放大電路的輸入級、輸出級，可作隔離電路等，應用非常廣泛。（四）德育達成：進一步培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力體驗了“有得必有失”人生哲理（五）隨堂練習：1、電壓負反饋使輸出電阻 ，電流負反饋使輸出電阻 ；串聯(lián)負反饋使輸入電阻 ，并聯(lián)負反饋使輸入電阻 。2、負反饋對放大電路的影響：使放大倍數 ，同時提高放大倍數的 ，非線性失真 。3、要穩(wěn)定放大電路的輸出電壓和提高其輸入電阻，應引入的負反饋類型是 。4、為減小放大電路的輸出電阻，應引入的是（ ） A 電流負反饋 B 電壓負反饋 C 并聯(lián)負反饋 D 串聯(lián)負反饋 5、判斷題： 射極輸出器是電流串聯(lián)負反饋放大器。（ ） 放大電路采用分壓偏置電路，主要目的就是提高輸入阻抗。（ ）（六）小結： 負反饋對放大電路的影響