教學設計流動的水

1、首師大版小學科學第一冊第四單元人與水流動的水教學設計 教學目標:科學概念：1、認識流動的水是有力量的，它可以使葉輪轉(zhuǎn)動。2、通過對比實驗知道流量大小和水位高低影響水的力量?？茖W方法：學會運用對比實驗的方法研究流水的力量和哪些因素有關(guān)系。態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生初步具有探究科學問題的興趣，初步探究的科學意識，以及認真細致、與人合作的科學態(tài)度。教學重點:學會用對比實驗的方法研究怎樣使葉輪轉(zhuǎn)動得快。教學難點:通過動手做對比實驗了解流量大小、水位高低會影響流水的力量。教學準備：桌上：葉輪、水槽（水）、燒杯、八寶粥罐（大孔）、擦布桌里：八寶粥罐（小孔）教學過程:導入1、PPT出示葉輪，談話：每組的桌

2、子上都有一個這樣的材料，它的名字叫葉輪。（板書：葉輪）2、結(jié)合ppt介紹葉輪的組成3、提問：你在哪里見過類似的葉輪？新授一、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來1、提問：怎樣讓葉輪轉(zhuǎn)起來呢？（板書：轉(zhuǎn)）親自試一試，在小組嘗試的過程中請你思考：為什么你的方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來。2、學生小組活動：想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來3、匯報交流：我用（ ）的方法讓葉輪轉(zhuǎn)起來。這個方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來是因為（ ）（板書：撥、擰、吹、流動的水）預測：學生會用吹、撥，擰、水沖的方法4、談話分析：這些方法都能讓葉輪轉(zhuǎn)起來，是因為通過這些方法都可以產(chǎn)生力量。（板書：力量）如果力量大，比如說我用力吹、使勁撥、使勁擰，你會發(fā)現(xiàn)葉輪轉(zhuǎn)得就快；如果力量?。?/p>

3、演示：輕輕地吹、撥、擰），你會看到葉輪轉(zhuǎn)得就慢。（板書：大、快；小，慢）二、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得快些1、提問：你有什么辦法利用流動的水讓葉輪轉(zhuǎn)得快些？2、談話分析：要想讓葉輪轉(zhuǎn)的快，流水的力量就得大，怎樣能讓流水的力量大些呢？你是怎么想的？3、根據(jù)學生發(fā)言，歸納概括：水位高低、流量大小（板書）我們找到兩個可能會影響葉輪轉(zhuǎn)動速度的原因，一個是水位高低的變化，一個是流量大小的變化。4、指導分析如何設計對比實驗（1）提問：實際情況是不是真的像我們大家分析的這樣，做一個什么實驗能證明我們的想法呢？（對比實驗）（2）Ppt出示對比實驗要求：不同條件只能有一個；可同時對比也可先后對比。（3）以組為單位選擇研究

4、問題（二選一）（4）以“水位高低”為例，分析對比實驗提問：你的觀點是什么？你是怎么想的？分析對比實驗中的相同條件和不同條件（畫或X ）分析：怎樣實現(xiàn)這些相同條件和不同條件學生自由發(fā)言之后幫助孩子梳理：相同條件的控制：流量大小的控制：使用同一個倒水工具，出水口大小一樣(準備好的底部打孔的八寶粥罐)用同一個葉輪、水沖在葉片的同一位置、用燒杯控制總水量不同條件的控制：一個高，一個低（5）以“流量大小”為例，分析對比實驗過程同“水位高低”的分析。強調(diào)：相同條件中水位高低如何控制（選擇一個高度作為標準）不同條件中流量大小如何控制（引導學生通過八寶粥罐底部的孔的大小來控制，有需要的小組材料員到指定桌兜里取材料）（6）小組根據(jù)所選研究問題進行對比實驗（7）匯報、總結(jié):實驗過程中，你觀察到了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說明什么問題？根據(jù)學生匯報，教師利用ppt進行總結(jié)：水位高，力量大，轉(zhuǎn)得快； 水位低，力量小，轉(zhuǎn)得慢。流量大，力量大，轉(zhuǎn)得快； 流量小，力量小，轉(zhuǎn)得慢。三、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得更