三年級上冊語文期中試卷輕巧奪冠90_1516蘇教版（無答案）

1、三年級上冊語文期中試卷-輕巧奪冠9015-16蘇教版（無） 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 一、看拼音，寫詞語。（5分）語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)

2、生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 Bn téng jio ào lng zhào hú ji h wi這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽

3、空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? G lì cí xiáng zng tin yào w yáng wi二、比一比，再組詞。（4分）幻（）即（）尤（）察（）幼（ ）既（ ）猶（ ）嚓（ ）三、把下列詞語補充完整。（12分）（）（）其事 怪（）怪（） 無可（）（）（）（）不凡 千（）百（）

4、 恍然（）（）（）（）不動 騰（）駕（） 名列（）（）（）（）半疑 青（）皂（） 流連（）（）四、選詞填空。（4分）愛戴 愛護 勤勞 勤奮1、我們要（）花草樹木。2、敬愛的周總理受到世界人民的（）。3、人們用（）的雙手建設(shè)自己的祖國。4、陳毅是個（）學(xué)習(xí)的孩子。五、把下列句子補充完整。（12分）1、采得百花成蜜后，()。2、誰言寸草心，（）。3、讀書破萬卷，（）。4、人們在（）的村子里（）的生活。5、魚兒們在（）的小河中（）地游來游去。6、（）的炎帝經(jīng)過（）的思考，反復(fù)比較，最后開創(chuàng)了（）的集市。7、（）的草原上，開滿了()的野花。六、修改病句。（4分）1、造紙是我國的四大發(fā)明。2、戰(zhàn)士們打擊

5、了狠狠地敵人。3、爺爺悠然地在公園里散步。4、一聽說要放假，高興地跳起來。七、給下列句子加上標(biāo)點符號。（3分）1、同學(xué)們不約而同地贊嘆道公園的景色多美呀2、弟弟奇怪地問這是什么樹的葉子呢3、紅紅認真地說明天我要去學(xué)唱歌八、把下列句子改為陳述句。（2分）1、你怎么能亂丟紙屑呢？2、煮熟的麥種怎么能出苗呢？九閱讀短文，回答問題。（24分）（一）日月潭簡直像人間仙境一樣。那兒不但環(huán)境寧靜，而且景色宜人。無論在早晨、黃昏，晴天或雨天，她都會呈現(xiàn)出仙女般迷人的面容。黎明時，湖面的輕煙還沒有散去，天邊的星星與遠山的點點燈光隱隱約約的到映在湖水中。日落時，潭水中又蕩漾著美麗的霞光。在艷陽高照的當(dāng)兒，整個日月

6、潭，都清晰的展現(xiàn)在眼前，令人心曠神怡。蒙蒙細雨的時候，日月潭又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。1、選擇文中的詞語填空。（2分）（）的霞光（）的輕紗2、在文中找出下面詞語的近義詞或反義詞。（4分）“呈現(xiàn)”的近義詞是（）。寫反義詞：清晰（）黎明（）晴（）3、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。（2分）（1）、隱隱約約： （2）、心曠神怡： 4、短文從（）、（）、（）、（）幾種不同的情況寫出了日月潭的美麗。（4分）5、用“不但而且”造句。（2分）（二）抽血時，貝貝靜靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”醫(yī)生正想笑貝貝的無知，但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼了：在年幼的貝貝的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那瞬間，貝貝所做出的決定是付出生命的決定。1、寫出下列詞語的近義詞。（3分）顫抖（）震撼（）仍然（）2、抽血時，貝貝靜靜地在想什么？他為什么向妹妹微笑？（2分）3、抽血后，他一動不動地躺在床上，心里又在想什么？（2分）4、為什么醫(yī)生聽了貝貝的話正想笑他無知，但轉(zhuǎn)念間又