高效課堂心得體會范文3篇

1、高效課堂心得體會范文3篇Efficient classroom experience model編訂:J inTai College今泰學(xué)院推薦文檔高效課堂心得體會范文3篇小泰溫馨提示：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。 語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐 中去，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。本文檔根據(jù)心得體會內(nèi)容要求和針對主題是讀書學(xué)習群體的特點展開 說明，具有實踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內(nèi)容即可朗牌專到對應(yīng)篇

2、童】1、篇章1：高效課堂心得體會范文2、篇章2：語文老師學(xué)習高效課堂心得體會文檔3、篇章3：語文老師學(xué)習高效課堂心得體會文檔篇章1：高效課堂心得體會范文通過實施高效課堂教學(xué)模式，我覺得這種模式的確能使 課堂增色不少。一、老師講得多變成學(xué)生展示多第2頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔以前的課堂，老師灌輸?shù)亩?，可以說是老師的主戰(zhàn)場。 有時老師在臺上講得頭頭是道，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，不知 所云。其結(jié)果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，還學(xué)生一 個展示的平臺，讓學(xué)生放開來講，即使講錯了也沒有關(guān)系。應(yīng) 該說在培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、合作探究能力上是一個很大的突 破。這是一種新的教學(xué)理念，也應(yīng)是我們培養(yǎng)人的

3、目標。二、變獨學(xué)為對學(xué)、群學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生可謂是單打獨斗。學(xué)生基礎(chǔ)好的還 懂得如何學(xué)習，基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生只有當“陪練”。這與我們數(shù) 學(xué)課程標準中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展”是不 相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個問題。它讓更多的學(xué) 生共同投入到學(xué)習當中來，共同來參與學(xué)習的過程，就算不太 懂，也有了一種主人翁的感覺。所以注重參與性應(yīng)是這種模式 的一大特點。三、當場評價成為學(xué)生獲得學(xué)習成就感的有效方式。我們要讓學(xué)生能在課堂上有為，更要讓他們感受到學(xué)習 的樂趣和成就感。采用積分制，適時地為他們評價，不失為一 種良好的激勵方式。但在教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。第3頁共"

4、頁今泰學(xué)院推薦文檔1 讓學(xué)生講，固然是從為培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，遇到學(xué)生 較好的學(xué)生還好，他能按照老師的點撥進行展示、講演，且非 常到位。而遇到成績稍差的同學(xué)，他半天也難找到問題的頭緒, 大家等待得有點不耐煩，時間也白白浪費，自然影響到教學(xué)的 進度，一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。2素質(zhì)較好的班級，能夠按照老師的要求，開展對學(xué)、 小組學(xué)。而學(xué)習基礎(chǔ)較差的班級，天天只是幾個好的同學(xué)在那 里“表演唱”，其他同學(xué)仍然是你說你的，我做我的，參與性 不強。3當場積分，不一定要在黑板上體現(xiàn)，可以每天叫一個 班干部進行當場計分。這樣就避免了因為計分而影響教學(xué)進度。4新授課的教學(xué)比較好上，而復(fù)習課的教學(xué)該如何進行，

5、這也是一個值得探討的問題。因為目前，我們的導(dǎo)學(xué)案只有新 授的，而沒有復(fù)習課的內(nèi)容。5.這種模式的操作性較繁雜，老師做教學(xué)之外的時間多 了，鉆研教學(xué)的時間少了，這樣不知道會不會影響教學(xué)質(zhì)量?？傊律挛镏挥性诓粩嗟奶剿髦胁拍芸偨Y(jié)教訓(xùn)，積 累經(jīng)驗。教學(xué)方式需要創(chuàng)新，但教學(xué)的本質(zhì)不能改變，那就是 為育人而教書。第4頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔篇章2：語文老師學(xué)習高效課堂心得體會文檔【按住Ctrl鍵點此 返回目錄】通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，我懂得了，作為一名 語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方 法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的 發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣

6、的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注 入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教 學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學(xué)目標把握要準確。全日制義務(wù)教育語文課程標準針對學(xué)生不同年齡段 的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。 這就要求我們要認真研讀標準，嚴格按照標準的要求 對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué) 生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了， 學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。 在制定教學(xué)目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技 能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要

7、， 缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具 性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個 層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不第5頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。 要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。 對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對 于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓 他們循序漸進。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)

8、下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué) 的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進 行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、 相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙 向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合標準提出的教 學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。第6頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適 當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風格，但其核心理念是不變的。三、課堂

9、教學(xué)提問要精當課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要壞節(jié)，是啟 發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的 一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教 學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處， 問到學(xué)生心里去，問岀水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)， 利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù), 體現(xiàn)出教學(xué)新理念。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方 設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授 知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情 的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù) 學(xué)教學(xué)過程不但是知

10、識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。新的基礎(chǔ)教育課程改革正在走進我們的校園，走進師生 的生活。隨著新課程在實踐中的不斷深化，教師的觀念更新后, 課程實施者的創(chuàng)造性工作多了，學(xué)生的生活更有朝氣了，社會 氣氛開始變了，課堂教學(xué)也更加精彩了！第7頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者 成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配 者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng) 的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。其次，要求教師以新角色實踐教學(xué)。這要求我們破除師 道尊嚴的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺, 走進學(xué)生身邊，與學(xué)生

11、進行平等對話與交流;要求我們與學(xué)生 一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚 至行動，努力當學(xué)生的顧問，當他們交換意見時的積極參與者; 要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他 們的親密朋友。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué) 生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè) 計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的 步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果 子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情 緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的 成功。當學(xué)生在探索學(xué)習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時

12、，要 適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習 中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特第8頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔別是后進學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點 撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話 說理解題意、舉個例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成 功。|=:1=1篇章3：語文老師學(xué)習高效課堂心得體會文檔【按住Ctrl鍵點此返回目錄】“中國教育在山東，山東教育在XX”早就聽說山東XX的 教育理念先進，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān) 領(lǐng)導(dǎo)一起赴XX培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都

13、具有自己獨特 的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個 區(qū)域的設(shè)計到走廊的布置都顯得那么地精雕細琢。無不透出學(xué) 校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這些富有人文文化布置的精品 校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊 的校園中學(xué)習成長，定會受的遷移默化的影響。我們先后參觀學(xué)習了 XX二中的“271”教學(xué)模式和其他 學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的 特點:那就是自主、探究和高效。因此，我認為我們的教學(xué)并第9頁共"頁今泰學(xué)院推薦文檔不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的 課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。三、兩車并驅(qū)，效果翻倍縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬 車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案 的編寫要實用可行，要圍繞目標，要體現(xiàn)自主探究和高效。其 次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特 別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。四、課程研發(fā)為校園注入活力XX中學(xué)的XX校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點我非常贊 同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生 的未來，才會培