師德建設(shè)工作方案3篇

1、師德建設(shè)工作方案3篇師德建設(shè)工作方案 篇1 一、 組織老師學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的形勢(shì)。要了解老師師德行為師德素養(yǎng)等詳細(xì)內(nèi)容。 二、 加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)的有效性。 1、 結(jié)合師德建設(shè)中的要求，組織老師開(kāi)展講師德、做奉獻(xiàn)崗上練兵活動(dòng)，全員參加。促進(jìn)老師師德行為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。 2、 每?jī)赡暝u(píng)比一次師德建設(shè)標(biāo)兵，注意老師的師德表現(xiàn)。 3、 結(jié)合訓(xùn)練工作的實(shí)踐，召開(kāi)專(zhuān)題性的座談溝通爭(zhēng)論會(huì)。針對(duì)老師的師德素養(yǎng)，師德行為綻開(kāi)爭(zhēng)論，常常照鏡子，自查不足，寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，將評(píng)價(jià)的結(jié)果記入老師檔案。 三、 專(zhuān)設(shè)家長(zhǎng)接待日，及師德的舉報(bào)制度，對(duì)老師的師德行為進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)檢查，監(jiān)督。 四、 建立健全師德考核組織機(jī)構(gòu)及制度。 1、 根據(jù)師

2、德的考核細(xì)則，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核一次。 2、 每學(xué)期對(duì)老師進(jìn)行一次師德考評(píng)。 五、 加強(qiáng)檔案的管理。 （一） 設(shè)專(zhuān)職人員管理檔案。 （二） 健全檔案管理制度，制定考評(píng)細(xì)則。 （三） 建立健全獎(jiǎng)懲制度。 1、 對(duì)違反師德大事的老師要加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)加懲處。 2、 對(duì)師德表現(xiàn)精彩者要賜予表彰鼓舞。 3、 對(duì)素養(yǎng)品質(zhì)較低的老師指派專(zhuān)人進(jìn)行幫教，使之盡快的達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)式要求。 六、詳細(xì)工作 日期詳細(xì)工作三月份 1. 1.貫徹德育工作的文件 2. 2.組織學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范 四月份 1. 德育工作講話(huà) 2. 學(xué)習(xí)義務(wù)訓(xùn)練法 五月份 1. 組織觀看德育工作講座 2. 學(xué)習(xí)老師行為五條禁令及心得體會(huì) 3.

3、開(kāi)展向“抗震救災(zāi)英雄少年”學(xué)習(xí)活動(dòng) 六月份 1. 老師德育工作演講 七月份 師德建設(shè)工作方案 篇2 我的個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃必需.：高質(zhì)量的老師不僅是有學(xué)問(wèn)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有抱負(fù)、有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是訓(xùn)練的專(zhuān)家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不行替代性。 當(dāng)前老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的主流取向是實(shí)踐-反思取向強(qiáng)調(diào)的不僅是專(zhuān)業(yè)力量，而是專(zhuān)業(yè)力量與專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)品質(zhì)是老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的原動(dòng)力，經(jīng)常表現(xiàn)為老師對(duì)訓(xùn)練、對(duì)同學(xué)的基本看法。在老師的眾多專(zhuān)業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思 的實(shí)踐品質(zhì)，它能帶動(dòng)整體專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的提高。 一、師德 具

4、有獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)的抱負(fù)，有高度的.責(zé)任感。具有創(chuàng)新意識(shí)和自主精神。遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)有耐受力及調(diào)整力。具有清楚自我分析，自我反思力量。 具有接受自我以及運(yùn)籌、調(diào)控自我的力量。 在課堂上要制造友善和互助氣氛，為同學(xué)供應(yīng)民主參加的機(jī)會(huì)，避開(kāi)用法譏諷的語(yǔ)言。在工作中，應(yīng)了解同事的成就，并表示欣賞，避開(kāi)同事間的是是非非，做到“相互觀賞，攜手共進(jìn)”。要支持校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)人的決策，能與行政者商議解決問(wèn)題的方法。在處理自己與專(zhuān)業(yè)關(guān)系上，老師要自愿歸屬與專(zhuān)業(yè)組織，喜愛(ài)自己的職業(yè)。 二、教學(xué)基本技能。 1.老師課堂教學(xué)的基本操作力量。包括課堂教學(xué)的思維力量、表達(dá)力量與組織管理力量。(1)課堂教學(xué)中的思維需具備：

5、精準(zhǔn)性、條理性、概括性、發(fā)散性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性;(2)課堂教學(xué)的表達(dá)力量：較強(qiáng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)力量指老師口頭表達(dá)科學(xué)精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔易懂，規(guī)律嚴(yán)密、生動(dòng)能吸引同學(xué);較強(qiáng)的身體語(yǔ)言的表達(dá)力量能充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿態(tài)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容;擅長(zhǎng)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的力量;(3)老師課堂教學(xué)的組織管理力量：包括擅長(zhǎng)與同學(xué)交往的力量、擅長(zhǎng)發(fā)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的力量、擅長(zhǎng)營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的力量、擅長(zhǎng)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的力量、擅長(zhǎng)管理課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的力量、擅長(zhǎng)處理偶發(fā)大事的應(yīng)變力量、較強(qiáng)的人格、心情的感染力等。 2.老師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

6、、評(píng)價(jià)力量：(1)課堂教學(xué)課型設(shè)計(jì)的力量;(2)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的力量。課堂教學(xué)目標(biāo)是多元的，有學(xué)問(wèn)、技能、力量、看法情感、制造力培育等方面的目標(biāo);(3)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的力量;(4)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的力量;(5)課堂教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)的力量;(6)課堂教學(xué)老師形象設(shè)計(jì)的力量;(7)課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計(jì)的力量;(8)課堂教學(xué)特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)的力量;(9)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的力量。能以先進(jìn)的訓(xùn)練思想為指導(dǎo)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，能科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.老師課堂教學(xué)的討論力量。 強(qiáng)化與提升自己的教學(xué)幾本技能，這不僅需要教學(xué)實(shí)踐的積累，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的增加，個(gè)人人格修養(yǎng)的提升，

7、更需要我們做一個(gè)敢于實(shí)踐，勇于反思，不斷追求進(jìn)步的老師。 用學(xué)科學(xué)問(wèn)、實(shí)踐學(xué)問(wèn)和訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)武裝自己，將很有可能在教學(xué)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)無(wú)不勝。 三、訓(xùn)練教學(xué)思想的構(gòu)建。 1.葉瀾教授曾指出：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。 反思的方法是多種多樣的。(1)撰寫(xiě)教學(xué)日記。在這里，有著教學(xué)中的勝利或不足、教學(xué)中的靈感閃完點(diǎn)、教學(xué)中同學(xué)的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。(2)利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，反思之后，我們還需要去實(shí)踐，實(shí)踐了再反思，緊隨當(dāng)前老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的主流取向“實(shí)踐反思?！?我信任，老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的過(guò)程也是老師熟悉自我價(jià)值的過(guò)程

8、，勤于實(shí)踐和反思 的實(shí)踐品質(zhì)，它能帶動(dòng)老師整體專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的提高。 2.德國(guó)物理學(xué)家勞厄曾說(shuō)過(guò)：重要的不是獲得學(xué)問(wèn)，而是進(jìn)展思維力量。訓(xùn)練無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都忘掉后所剩下的東西。那么，假如我所教的能使同學(xué)忘卻的最少，那么教學(xué)效率就提高了。那么怎樣才能讓同學(xué)忘卻的少呢? 學(xué)問(wèn)易忘，力量永存。我要少灌學(xué)問(wèn)，多培育力量。自主學(xué)習(xí)的東西最難忘，我要把培育同學(xué)自學(xué)力量放到空前重要的地位。學(xué)校訓(xùn)練是有限的，終身學(xué)習(xí)才能不斷改善人生，與時(shí)俱進(jìn)。 抱負(fù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以同學(xué)為中心，作為一個(gè)現(xiàn)代的老師，肯定要高舉素養(yǎng)訓(xùn)練的旗幟，切實(shí)的以同學(xué)為中心。 已從教近多年的我，但我信任有著界小如此優(yōu)秀的人生舞臺(tái)，有著界小的科

9、學(xué)精神、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神，我肯定會(huì)邁著更堅(jiān)實(shí)的步伐，以自己微薄的力氣，在訓(xùn)練的歷史上畫(huà)上屬于自己的一筆。 師德建設(shè)工作方案 篇3 為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切的訓(xùn)練思想;因材施教，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，依據(jù)學(xué)校工作支配，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本方案： 一、指導(dǎo)思想 樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培育一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己訓(xùn)練的同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同同學(xué)的訓(xùn)練”這一正確觀念。面對(duì)全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，讓同學(xué)得以生動(dòng)、活潑、健康的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、工作措施與方法 1、動(dòng)之以情

10、，消退戒備心理 消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。 2、敬重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)記之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)： (1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。 (2)讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，

11、在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?(3)讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng) 加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量 老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓(xùn)練和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。 4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志 針對(duì)同學(xué)不良行為，完*說(shuō)理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英

12、勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。 5、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿(mǎn)腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 6、貫徹“愛(ài)好貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛(ài)好參加教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獵取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們制造主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。 三、主要工作支配： 1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專(zhuān)題班會(huì)訓(xùn)練。 2、針對(duì)后進(jìn)生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)-談心。 3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣-作業(yè)檢查等 ，針對(duì)同學(xué)的成果、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。 4、針對(duì)一部分后