二年級絕句的語文評課稿.doc

1、二年級絕句的語文評課稿篇一：二年級語文絕句評課稿今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形

2、式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多 種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、想后 再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背 誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面

3、， 效果會更好。今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié)： 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生

4、對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、 想后再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。篇二：二年級語文絕句

5、評課稿今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對

6、讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、想后 再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。今天我有幸聽了 *老師的課，收

7、獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié)： 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往

8、讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、 想后再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當 堂背誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。篇三：二年級語文絕句評課稿今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。

9、杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單

10、調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、想后再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背 誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩

11、。整首詩雖然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后

12、，讓學(xué)生想象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、 想后再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。篇四：二年級語文絕句評課稿今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖

13、然只有 28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想

14、象詩的畫面，展開從詩的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*老師進行了板畫，讓學(xué)生知道詩是可以聽到的， 詩也是可以看到的。全首詩聲情并茂將自然引人詩境中，學(xué)生利用多 種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！在讀、聽、看、想后 再落實詩句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達到了當堂背 誦的效果。不過，個人認為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫生字一環(huán)節(jié)時 間有點多。同時，板書設(shè)計有點散，要是能把四幅分開的板畫，整合 成一幅畫，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫面， 效果會更好。篇五：二年級語文絕句評課稿今天我有幸聽了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖然只有

15、28個字，但字里行間卻洋 溢著韻味無窮的美，*老師講出了這首詩的意境美。短短四句詩，卻 描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，有條不紊地勾畫出一幅春意盎然，清新 開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情 感。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，讀書如此，聽課亦是如此。 在聽課的過程中，好多地方都值得我這個新老師學(xué)習，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩句，學(xué)會生字一一 精讀詩句，理解詩意一一背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對讀同桌對讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書的單調(diào)形 式，同時師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩的畫