三年級下語文教案-第十單元奉獻(xiàn)_

1、.第十單元奉獻(xiàn)大禹治水教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。第一課時一、提醒課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀"大禹"。簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，理解課文大意。1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3、范讀課文，考慮討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？4、口

2、頭填空。課文主要講的是大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有。三、細(xì)讀第一自然段。1、指名讀，考慮：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。從哪兒可以看出洪水很兇猛？"無家可歸"是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時候？2、指導(dǎo)朗讀。要用急迫的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中"滔滔、吞沒、沖倒、無家可歸"要重讀。指名試讀。學(xué)生自由練讀。集體齊讀。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治

3、理洪水的。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生字卡片。2、按要求說出本課生字。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。3、說說"治、洪、姓"的構(gòu)造和偏旁。二、繼續(xù)細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？2、指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。先理解情況，后治理洪水。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？走遍、吃近"走遍""吃盡"說明了什么？說明大禹理解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了"千山萬水"

4、"千辛萬苦""九條大河""九座大山"這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。要帶著老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡"千辛萬苦"。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。3、指導(dǎo)朗讀。"決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶著、挖通、劈開"要重讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀，考慮：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。13年三次一次十多歲這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3、指導(dǎo)朗讀。上述數(shù)量

5、詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)第二、三自然段討論。2、老百姓會怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。3、齊讀，體會"代代相傳"的意思。三、練習(xí)背誦課文。1、引導(dǎo)背誦。2、自由練背。3、指名背誦。4、齊背課文。第三課時一、復(fù)習(xí)1、給多音字組詞。沒倒2、擴(kuò)詞。治久理偉二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)以下生字：理形指導(dǎo)以下幾個字的筆順：偉雄提醒學(xué)生注意：久的寫法。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)。1、讀一讀，再抄寫。洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄2、按要求填空。洪：有畫，第七畫是。

6、父：有畫，第五畫是。理：有畫，第六畫是。姓：有畫，第四畫是。四、作業(yè)。有感情地背誦課文。板書： 原因：洪水肆虐 人們四處逃荒 承受囑咐 大禹治水 經(jīng)過 一心一意治水 “才 僅僅 就 卻 結(jié)果：紅水退了 禹成了治水英雄教學(xué)后記：炮手教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課5個生字，會寫9個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我的精神。3、抓住人物對話，理講解話時的心情，從而有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會炮手與將軍間的對話，理講解話時的心情。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題1、問炮手是干什么的？2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起

7、穿越時空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個冬日出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起對抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。二、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字。2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美妙童年就是在這里度過的。如今讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)展了劇烈的思想斗爭才做出

8、決定的。4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。1炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?2什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。3你能想象出他當(dāng)時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？4出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。5 最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失

9、在濃濃的硝煙中。出示句子此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？四、布置作業(yè)：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示插圖，看看圖上畫的是誰？他們在執(zhí)行什么任務(wù)？你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、你還想知道什么？老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們翻開課本翻到99頁，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。給每段標(biāo)出序號。2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊勾畫出生字詞不認(rèn)識。3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。重點(diǎn)提示：黎、瞄、垮、煞、顫4、齊讀全文

10、，考慮：課文寫了一件什么事？5、試著用簡短的語言概括故事情節(jié)。三、合作交流，詳細(xì)感知。1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。2、再讀課文，看看自己能解決剛剛的問題嗎？3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題怎么解決的？還有什么問題？4、梳理小組同學(xué)的問題，解決不了的，準(zhǔn)備提出全班解決。5、全班反響，集中討論解決提出的問題。6、老師點(diǎn)撥，深化理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態(tài)？幾次使用有什么不同？找出來反復(fù)讀一讀蒼白煞白慘白，用心品味一下炮手神態(tài)的變化。7、聯(lián)絡(luò)上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。8、有感情地朗讀課文。四、突出重點(diǎn)，精心品讀。1、師：同學(xué)們的問題解

11、決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎？為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠？敵軍駐地紅瓦白墻的農(nóng)舍被擊垮后，將軍連聲喝彩“干得好！炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯(lián)絡(luò)前后內(nèi)容，想一想。3、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、想一想：為什么炮手的神態(tài)截然相反？假設(shè)你是炮手，當(dāng)時會怎么樣呢？心里會想些什么？這樣寫，你讀了之后印象如何？5、議一議交流剛剛的問題。6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認(rèn)真體會炮手的內(nèi)心活動。炮手知道那是自己的房子，為什么還要開炮把他擊毀？7、分角色朗讀全文。8、說一說，這時你的心里又是怎么想的？五、續(xù)寫課文，拓展延伸。

12、戰(zhàn)爭帶來的總是不幸和災(zāi)難，所以我們擁護(hù)和平、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭。愿我們的世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭；愿每個人都擁有幸福的家園；愿我們永遠(yuǎn)享有寧靜溫馨的和平生活！請同學(xué)們想象戰(zhàn)爭成功了，炮手回到親愛的家鄉(xiāng)，又會發(fā)生什么樣的故事學(xué)生續(xù)寫。板書： 將軍等 炮手顧全大局 蒼白 煞白 慘白 打顫 滾下淚珠 喝彩 流下熱淚教學(xué)后記語文天地十教學(xué)要求：1 區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，穩(wěn)固學(xué)過的生字新詞語。2 讀背中外名言警句，理解大概意思。3 閱讀短文。4 綜合理論活動。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編?炮手?。課時劃分：三課時。第一課時教學(xué)目的：完成“積累運(yùn)

13、用“開卷有益。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一 同音字、形近字組詞。1 出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。3指名口頭組詞。4引導(dǎo)學(xué)生記字形。二 抄一抄。1 出示詞語學(xué)生自由讀一讀。2 說說這些詞語在抄寫的時候應(yīng)該注意什么。3 學(xué)生抄寫詞語。4 指名讀一讀。三、讀一讀，填上適宜的詞語1、學(xué)生完成練習(xí)。2、集體反響。分享快樂，服從分配，瞄準(zhǔn)房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。3、讀一讀。四、讀一讀，背一背1、學(xué)生自由讀句子。2、老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說自己對這些句子的理解。3、老師根據(jù)學(xué)生的反響小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。五、閱讀?郵箱里的花束?1、學(xué)生自由讀課文。1

14、準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。2考慮：短文寫了一件什么事？2、老師出示部分詞語，檢查大家的認(rèn)讀情況。娜塔婭 偏僻 嬸嬸 大街 郊外 皺紋3、指名反響：短文講了一件什么事？娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個星期天，女老師什么也沒有，為了不讓女老師絕望，她到郊外采了一束野花放在女老師的信箱里。討論：女老師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女老師的信箱里？娜塔婭知道每次收到信件，女老師都會很快樂。假如今天女老師沒有收到信件，女老師會傷心難過，為了讓女老師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女老師的信箱里。4、老師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？處處為別人著想5、老師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花

15、就使女老師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美妙的心靈，她時刻為別人著想，真是一個好孩子。六、課時總結(jié)這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞，還認(rèn)識了一個心地仁慈、樂于助人，時刻為別人著想的好姑娘娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆仁慈的心，時刻為別人著想，給別人帶去快樂。七、作業(yè)布置1、積累本課的詞語以及名言警句。2、有感情地朗讀短文?郵箱里的花束?。第二課時教學(xué)目的:通過采訪理解各種行業(yè)的特點(diǎn)以及對社會的奉獻(xiàn)，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會效勞，奉獻(xiàn)的志向。教具準(zhǔn)備調(diào)查表。教學(xué)過程:一、設(shè)計(jì)采訪提綱1、老師：同學(xué)們，你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作理解有多少呢？2、學(xué)生自由反映情況。3、老師提醒

16、本次活動的目的：理解各種職業(yè)的特點(diǎn)以及多社會的奉獻(xiàn)。4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好采訪提綱。二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表四、反響調(diào)查情況五、自由說說自己在這次調(diào)查活動中明白了什么，學(xué)會了什么第二課時作業(yè)設(shè)計(jì)寫一份調(diào)查后感想。第三課時教學(xué)目的:續(xù)讀?炮手?，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。教具準(zhǔn)備:“蒼白等詞語。教學(xué)過程：一、知道續(xù)編?炮手?1、讀課文?炮手?。2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。3、指名反響，老師出示表達(dá)炮手感情變化的詞語：慘白等。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格特點(diǎn)。5、引導(dǎo)學(xué)生想象

17、，炮手回到家鄉(xiāng)后會發(fā)生什么事情呢？學(xué)生自由反響，拓寬思路6、指導(dǎo)續(xù)寫。1大膽地想象。2注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。3注意想象的合理性。二、愛心小組行動1、讀題目，明確要求。2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫助的？3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。4、交流各小組制定的方案。5、老師發(fā)動學(xué)生將自己的方案付諸行動，并從中體驗(yàn)助人的快樂。教學(xué)后記：小河的歌一、導(dǎo)課師：如今老師想帶著大家看一幅美麗的畫面。師畫外音：一條蜿蜒的小河向前流淌著，瞧，他穿越高山、平原；它澆灌田野、森林。花開了，草綠了，莊稼豐收了，樹木更加茂盛了。師：小河嘩嘩的流淌，他在唱著自己的歌。他到底要

18、告訴我們什么呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌?小河的歌?-板書課題二、初讀，整體感知1、師：如今請你們小聲自由朗讀詩歌，在讀時注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍，老師會走到你的身邊，聽一聽你讀得是否準(zhǔn)確。另外，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河？2、師：誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀，會讀哪個就讀哪個。指名讀3、師：這個小老師當(dāng)?shù)脑鯓樱孔x的準(zhǔn)確，聲音響亮4、師：如今，我們開火車讀生詞，“小小火車開起來，開到我這兒來5、師：“寂寞是什么意思？“寂寞-孤單師評：用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。6、“干澀-枯燥“崇高-高尚指名答7、師評：你真聰明，會及時運(yùn)用。8、師：誰想來讀詩歌？其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，

19、認(rèn)真聽就等于自己讀了一遍。4人讀9、師：這是一條怎樣的小河？板書：亮堂、快樂、綠色、奔跑10、師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié)，這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。導(dǎo)：剛剛，我們大體的理解詩的意思，讓我們細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)更美的意境。三、精讀1、師：請看大屏幕指讀題目要求要求：讀讀每一小節(jié)，你想讀哪段就讀哪段，想怎樣讀就怎樣讀？邊讀邊想：你喜歡的原因。2、師：如今我們分小組進(jìn)展交流。在交流中，老師會走到你們身邊，成為你們的參與者。3、師：如今我們?nèi)噙M(jìn)展交流。誰想來談。4、生談第一小節(jié)：1師：是呀，小河常年累月的奔騰不息，真是不知疲倦。2師：一條蜿蜒、亮堂的小河永遠(yuǎn)又走不完的路，唱不完歌的歌，聽，他唱著歌向我們走來了。出示流水的輕音樂聲，填空它唱著。唱著。身邊伴著它山谷里在，不管不管3師：讓我們再自由讀一讀，感受小河優(yōu)美、動聽的聲音。學(xué)生聽著音樂朗讀4、師：誰想來讀？師：生互評你覺得他哪里讀的好？5、讓我們一起唱歌齊讀導(dǎo)：再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容5、生談第二小節(jié)1師評：你的詞匯非常的豐富，能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非