爬山虎的腳的教學設計

1、爬山虎的腳教學設計 教學目標：1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、 學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。3、 背誦3、4自然段。教學重、難點：1、作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。2、爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：多媒體課件、爬山虎的腳爬墻視頻。教學過程：一、復習導入1、昨天我們新了解到一種植物爬山虎，學習到爬山虎有綠的那么新鮮、看的那么美舒服的葉子（學生背描寫葉子部分的句子）它啊，不僅有這么美的葉子還長著腳呢？今天就讓我們繼續(xù)學習第6課爬山虎的腳。板書課題，齊讀課題。 2、著名的作家葉圣陶爺爺對爬山虎

2、的腳進行了仔細的觀察，請同學們翻開課文第6課，自由讀3-5自然段，在讀中讀準字音，讀通句子。找出描寫爬山虎的腳和它怎么爬的句子并畫起來。二、學習3-5自然段1、找出描寫爬山虎的腳的句子并畫起來。出示句子：爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲根新葉子一樣，也是嫩紅的。讀一讀2、畫簡筆畫，區(qū)別“莖”和“柄”。3、找出描寫爬山虎腳位置、樣子、顏色的詞。輪讀句子。4、畫出細絲。（枝狀的圖片）每根細絲像蝸牛的觸角。運用了什么修辭手法？5、這么不起眼的腳葉爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（仔細觀察）六七根細絲、像蝸牛的觸角。在前面學葉子部分的時候，我們?nèi)~圣陶爺爺觀

3、察的葉子也非常仔細，才能發(fā)現(xiàn)葉尖是一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。6、現(xiàn)在老師就要考考你們了：爬山虎葉子的葉尖為什么是一順兒朝下的呢？葉子和腳是有聯(lián)系的，而我們的葉爺爺寫文章每段也是有關(guān)系的，說明葉爺爺觀察的怎么樣？因此我們在觀察一種東西的時候也應該仔細觀察7、現(xiàn)在老師就能變一個小魔術(shù)，讓爬山虎的腳動起來，出示一段視頻。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？8、看看葉圣陶爺爺他是怎么寫的，邊讀邊圈出表示爬山虎怎么爬的動詞。出示句子：爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳

4、地往上爬。9、想想這些動詞好在哪里？這些詞能不能換？為什么？什么叫觸？什么叫巴？學生表演感受這兩個動詞。采訪學生什么感受。（用詞準確）爬山虎是不是一天兩天就爬上去了？所以可以看出葉圣陶爺爺是經(jīng)過了長時間的觀察才得出的結(jié)果。（連續(xù)觀察）再次播放視頻，學生看著視頻復述內(nèi)容。假如你就是爬山虎，生讀。10、爬山虎的腳能巴在墻上是靠這些小圓片。爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了。從這句話可以看出葉圣陶爺爺觀察的怎么樣？（連續(xù)觀察）對比昨天學生觀察一次。從哪里還能看出小小圓片有如此大的力氣？不要瞧不起那些灰色的腳，那么腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不

5、費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。11、觸著墻的腳能爬,那沒有觸著墻的爬山虎的腳會怎么樣呢？找出句子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片就變成了灰色?？梢妷τ谂郎交碚f是多么的重要啊，所以文章的第一自然段就告訴了我們爬山虎長在墻上。從這里又可以看出葉圣陶爺爺觀察的怎么樣？（連續(xù)觀察）三、拓展文本，課堂延伸用第一人稱寫寫“爬山虎腳的自述”五、板書設計：6、爬山虎的腳                        仔細觀察                        用詞準確