五年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)總結(jié)

1、1五年級語文第一單元知識點(diǎn)、師恩難忘1 1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感 。2 2師恩難忘是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師 的回憶，抒發(fā)了 對老師的尊敬和感激之情 。3 3、 “談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3 3“十年樹木，百年樹人”中第一個(gè)“樹”指種植，第二個(gè)“樹”指培養(yǎng)。這句話指：種植 一棵樹，十年的時(shí)間才可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長

2、，充分說明培養(yǎng)人才是一件很不容 易的事?！袄蠋煹慕陶d之恩”指田老師教我們學(xué)習(xí)知識，明白道理，弓傾我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。4.4.解釋：娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的 境地。5.5. 贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。6.6. 關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。7.7. 根據(jù)提示寫成語。形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、八字成語：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯

3、神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。&關(guān)于讀書的名人名言枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)東張西望去同道合虛情假意贊美老師的：誨人不倦循循善誘兢兢業(yè)業(yè)含辛茹苦無微不至指精神集中：聚精會神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志指色彩多的：五彩繽紛色彩斑斕五顏六色姹紫嫣紅含身體部位：指手畫腳滿面春風(fēng)七嘴八舌手舞足蹈描寫自然景色:湖光山色山清水秀崇山峻嶺形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座娓娓動聽（AABCA

4、ABC :依依不舍 繪聲繪色（ABACABAC）:一心一意 怒氣沖沖（ABCCABCC）:神采奕奕井井有條滔滔不絕。自由自在 惟妙惟肖氣喘吁吁 風(fēng)度翩翩21 1） 讀書破萬卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈書左丞丈二十二韻2 2） 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-西漢 劉向3 3） 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。-宋朱熹 觀書有感二、陶校長的演講1 1陶校長的演講 是著名教育家 陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從 健康、學(xué)問、工作、 道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。健康是 生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力 的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力 ；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)

5、了老一 輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù) 。2.2.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么一一為什么要問一一希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品德 各方面有長足的進(jìn)步。3 3“建筑人格長城”指 健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝?真誠、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘” 指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。4 4、 根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。5 5、每個(gè)人（既要）講究” “公德”，（也要）講究“私德”。 我們既要學(xué)

6、好科學(xué)文化知識 ，也 要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。6 6、 陶行知的名言：1 1）捧著一顆心來，不帶半根草去。2 2 ）千 教 萬 教 教 人 求 真 ， 千 學(xué) 萬 學(xué) 學(xué) 做 真 人 。7 7、LianLian鍛（煉）精（練）（連）接簡（練）（煉）鋼JiJi立（即）（即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書LiLi（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）、古詩二首1 1、尋隱者不遇這首詩的作者是（ 唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪 隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（ 高潔）性格以及詩人對他的（仰慕 之情）。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望一一失望一

7、一 一線希望一一徹底失望 。不知處：不 知道在何處。尋隱者不遇作者是唐代詩人賈島，記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫 了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。 尋：尋訪。 隱者：古代隱居山林的人。言：說。 此：這。不知處：不知道在何處。（2 2）全詩解釋為：尋訪隱居的人卻沒有遇見賈島在松樹下問童子，童子說他的師父采藥去了。就在這座山中，云霧濃重不知道在什么地方。2 2、所見是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（ 一幅生動的牧童行歌捕蟬 圖）。抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因

8、為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“ （捕鳴蟬）” 一詞中可見 當(dāng)時(shí)是（夏季）。振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）所見作者是清代袁枚，詩人展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，動靜結(jié)合，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田_園風(fēng)光的喜愛之情。3（1 1）振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。意欲:心想。閉口立：停止行走，不再唱歌。（2 2）全詩解釋為： 所見到的景象牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。（3 3）描寫兒童生活的詩：村居（清

9、）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 宿新市徐公店（南宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。3 3、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）：草長鶯飛二月天，拂地楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（楊萬里）：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜化無處尋。小兒垂釣（胡令能）：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。四、練習(xí)一1 1、 題秋江獨(dú)釣圖是 清代詩人 王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個(gè)“一”寫出了 秋江邊 漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。一蓑一_笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。2 2、 帶有“風(fēng)”字的古詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春風(fēng)又綠 江南岸，明月何時(shí)照我還。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)