畢建濤經(jīng)驗(yàn)提升

1、心系學(xué)生，愛撒校園記我的班主任工作 99年畢業(yè)，帶著對教育事業(yè)的向往和熱愛，走向33中學(xué)這片沃土，開始辛勤的耕耘，就想在百花園中當(dāng)最好的園丁，用自己的生命去詮釋對這份神圣職業(yè)的熱愛。從教16年，一直擔(dān)任班任（除休產(chǎn)假），在教學(xué)一線上奮斗的里程歷歷在目。16年來和學(xué)生朝夕相對，摸爬滾打，故事多多，感慨多多：有過成功的喜悅，也有過失敗的教訓(xùn)；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費(fèi)苦心、無能為力的尷尬，但我卻深深體會到：班主任工作無疑是辛苦的，同時又是快樂的，但又是辛苦和快樂無法涵蓋的，其中的滋味太復(fù)雜了。16年的班主任，帶過二手班、帶過普班、帶過優(yōu)班、帶過平行班，教過最優(yōu)秀的學(xué)生（我校中考的狀元

2、），帶過全校最有名的淘氣包，我所帶的班級榮獲市級優(yōu)秀班集體，我個人榮獲市級優(yōu)秀班主任、市級優(yōu)秀教師，連續(xù)四年區(qū)優(yōu)秀班主任，還有同事們對我的雅稱“制差能手”，“抓尖能手”。 在這個信息多元化的年代、在這個又極具競爭力的年代，在這個獨(dú)生子女特有的年代，班主任的工作極具挑戰(zhàn)性。要想成為一個好的班主任絕非易事，要想當(dāng)一個家長認(rèn)同、學(xué)生喜歡、考評優(yōu)異、活動突出且高考質(zhì)量一流的優(yōu)秀班主任則難上加難。我認(rèn)為班主任必須是有智慧的全能冠軍。16年來日復(fù)一日的苦練，我自認(rèn)為做一名全能冠軍型的班主任要有三個法寶的前提再加一顆對學(xué)生永恒不變的愛心！ 教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。育人就要有一顆充

3、滿愛的心。冰心說“有了愛便有了一切”。是的，班主任的愛是慈母般的愛、公平公正的愛、大公無私的愛！我所處的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，大多數(shù)學(xué)生來自于哈市低保家庭或者外來打工子女或者留守兒童，面對這種學(xué)生群體作為一名班主任除了傳業(yè)、授道、解惑，更多的培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及養(yǎng)成教育，課下更多的時候充當(dāng)媽媽的角色，教個別孩子說普通話，教孩子正確的坐姿，教孩子文明用語，教孩子們搞好個人衛(wèi)生等等！尤其是班級的留守兒童，長期得不到父母的呵護(hù)，有的任性跋扈，無視學(xué)校的紀(jì)律，為所欲為，卻不知悔改，我就和他們一遍又一遍的談心，制定一個又一個的約定，并慢慢的記錄著他們的成長，有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時的表揚(yáng)。有的憂郁自閉，受不

4、了一丁點(diǎn)的打擊、挫折，這時候需要我向媽媽一樣呵護(hù)著他們，家里做的好吃的，我經(jīng)常帶給孩子們分享，手臟了，帶著去洗手間洗干凈了，學(xué)校搞活動，讓這些自閉憂郁的積極參與，哪怕是運(yùn)動會當(dāng)拉拉隊(duì)成員，也要和和其他的孩子打成一片，班會課上，讓他們高聲朗誦自己喜歡的美文，我的數(shù)學(xué)課，積極提問他們會的知識，就這樣逐漸的幫助他們樹立自信，走出自閉的陰影。慈母般的愛讓孩子們也變得喜歡我，他們愿意上我的課，他們愿意和我溝通交流，凡事信任我！班主任的愛還體現(xiàn)在對學(xué)生公正公平的愛?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)

5、自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”我們的理解與尊重會讓讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。在班集體中，我的公正和公平除了體現(xiàn)在自身的言傳身教，還體現(xiàn)在對所有的學(xué)生一視同仁，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的班級氛圍，讓每位學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，人人平等，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

6、在此基礎(chǔ)上，我采取競爭激勵的模式管理班級，具體做法：小組競爭和個人競爭，根據(jù)班級制定的班規(guī)約束每位學(xué)生，并有相應(yīng)的獎懲分?jǐn)?shù)進(jìn)行小組捆綁式考核量化，一周一總結(jié)，每周評優(yōu)勝小組，最差小組值日，前提分組成員要做到公正公平，遵循優(yōu)、中、差組合。這種管理班級的模式我已經(jīng)沿用兩屆學(xué)生，當(dāng)然有些管理措施根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)、不同階段的學(xué)生隨時調(diào)整，我覺得效果不錯，這種捆綁式量化考核的方法最大優(yōu)點(diǎn)是班級的凝聚力強(qiáng)，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。個人競爭主要針對思想不積極、沒有上進(jìn)心的學(xué)生制定的，自己在班級找標(biāo)桿，通過考試、或者班級參與的活動，看誰進(jìn)步快，進(jìn)步的我有獎勵，這種獎勵方式我分多種，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，有的要求我給自

7、己所在小組加分、有的要物質(zhì)獎勵、還有的專門讓我發(fā)小獎狀，只要能進(jìn)步，我就積極兌現(xiàn)，其實(shí)個人進(jìn)步，小組就會進(jìn)步，整個班集體就會進(jìn)步，在整個班級管理中，我不以自己為中心、不以自己的權(quán)利量化考核管理班級，我是以班級的班規(guī)、公約去管理，讓學(xué)生心服口服。長此堅(jiān)持下去，孩子們就形成自主管理模式，我的班級管理也比較輕松。班主任大公無私的愛體現(xiàn)在凡事為學(xué)生著想，凡事為班集體著想，班級學(xué)生李某是一名留守兒童以及離異家庭，爸爸常年跑車，顧不上他們姐弟倆，年邁的爺爺奶奶照顧這倆個孩子的同時，也得外出謀生，許多時候孩子沒錢吃午飯或者家人給錢不及時吃不上午飯，我是經(jīng)常給李某買午飯，可我從不計(jì)較這些得失，因?yàn)槲矣X得孩子太

8、可憐了，沒有母愛，缺少關(guān)愛，已經(jīng)很不幸了，我經(jīng)常開導(dǎo)李某，要做生活的強(qiáng)者，把家里的勵志書給李某帶到學(xué)校閱讀，孩子很懂事，很感恩，感謝我為他所作的這一切，努力學(xué)習(xí)，在班級躍居前三，我很欣慰，他的爸爸很是感激我！愛拉近了我和學(xué)生之間的距離，愛讓我的班主任工作得心應(yīng)手，愛讓我體驗(yàn)做班主任工作的幸福！ 在愛的基礎(chǔ)上取得學(xué)生的信任，怎樣把班主任工作做得讓家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心、受學(xué)生歡迎這就需要以下三個法寶。 一、長年的的班主任工作練就我較強(qiáng)的觀察、偵查、反偵察以及處理突發(fā)事情的能力 .每天進(jìn)到班級，先點(diǎn)人數(shù)，看有沒有缺席的，（怕有逃課的）還要看看孩子們的表情，如果有異?，F(xiàn)象，趕緊詢問。尤其在我的課堂上，總

9、會有中槍現(xiàn)象，（我提問，肯定有不會的，一叫一個準(zhǔn)），學(xué)生很好奇，您怎么能知道我溜號的現(xiàn)象，我什么也沒干呀，抬頭聽你講課了？我說答案就在你的臉上，你的目光里。每遇到這種上課假學(xué)習(xí)、溜小號的現(xiàn)象我會狠狠的教育批評，所以我的孩子在我的課堂都很認(rèn)真，所以我的教學(xué)成績很高。因?yàn)閹н^的學(xué)生屆數(shù)多，尤其我們這種薄弱學(xué)校，家庭情況特殊的也比較多，所以處理過許多突發(fā)事情：比如任性的學(xué)生不經(jīng)意的和科任教師頂撞，卻放不下架子和老師承認(rèn)錯誤，一面是任性的學(xué)生，處理不好，甚至于頂撞自己，一面是科任教師，還得讓其息怒，不能受委屈，這時候我總是先安慰好科任教師，再去做學(xué)生的工作，曉之以理、動之以情，并且讓孩子換位思考問題，

10、從班級整體利益出發(fā)，直到孩子心服口服，發(fā)自內(nèi)心的和科任教師溝通時，我才放下心來。做班主任十幾年，我從未一件突發(fā)小事大動干戈的去給學(xué)校添亂、去找德育主任幫忙解決班級的大事小情，這也樹立了我在孩子們心目中的威信！ 二、做好班主任必須精力充沛、不知疲倦，沒有充沛的精力、體力，真的難以勝任此項(xiàng)工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子每天層出不窮的“花樣”就足以折騰地你疲于奔命。要想把一個班帶好，必須勤跟班、勤到班，必須多和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，只有全面掌握學(xué)生情況、全面掌控班級局勢， 才能有條不紊的帶好一個班集體。我自認(rèn)為我是個不太聰明的人，但我卻是一個勤快的人，因此我對班主任工作從來不存在既舒舒服服又效果良好的幻想，我想

11、我能夠依靠的就是自身的勤勉， 我做班主任一貫的打法：坐班，隨時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，比如課間制止學(xué)生大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象，科任課個別學(xué)生溜號現(xiàn)象，午休時間個別學(xué)生溜出校園買小食品現(xiàn)象，早自習(xí)抄襲作業(yè)現(xiàn)象、學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象等等。但是即便如此，問題也不會就此遁形匿跡，學(xué)生自會盯著那稍縱即逝、千載難逢的好機(jī)會。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱晕壹s束是美麗的荊棘，惰性在枯燥的學(xué)習(xí)生活中總是不期而至。針對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，我及時的就地解決，對于反復(fù)出現(xiàn)問題的學(xué)生，我經(jīng)常注意他的行為，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，因?yàn)榍谧?，所以班級很少出現(xiàn)違規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象！ 三 、班主任必須有較強(qiáng)的溝通能力，語言表達(dá)能力，尤其是和家長之間的溝

12、通。要善于和家長溝通，并贏得家長對你工作的大力支持，那么就沒有解決不了的問題。每接新班，在熟悉學(xué)生基本狀況、定好班規(guī)和班級整體奮斗目標(biāo)以后，就召開家長會，提要求、和家長共同制定孩子們的努力方向及學(xué)習(xí)計(jì)劃，在工作中進(jìn)行階段性的反饋，有問題及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，即做到共同關(guān)注孩子們的成長，孩子們有進(jìn)步，家長就高興，孩子們進(jìn)步的過程因?yàn)榧议L參與的同時感受到班主任工作付出的艱辛，只要理解就會支持我們的工作，所以我的班級開展任何活動都會取得良好效果的原因就在此。我不僅要求家長關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，我還讓家長關(guān)注孩子們的成長，學(xué)校舉行大型活動我都邀請我的家長參與，很多家長見證了運(yùn)動會上孩子們的奮勇拼搏、藝術(shù)節(jié)孩子們的精彩表演、升旗儀式孩子們的朝氣蓬勃，還有小中考時孩子們自信滿滿的走進(jìn)考場！甚至于很多家長用攝像機(jī)、手機(jī)記錄著孩子們的精彩瞬間！而我在每次的家長會都會不失時機(jī)的適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、激勵、間或委婉的提出希望、要求，優(yōu)美的語言、在加上勤于溝通、相互理解把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的，也使我的班主任工作游刃有余! 16年的班主任工作經(jīng)歷，年近四十，我自認(rèn)為我沒有因班主任工作的壓力、因班主任工作的繁瑣磨去我的銳氣和童心，相反，在與學(xué)生們朝夕相處中我體會著快樂，享受著成長。其實(shí)，與孩子們在一起是最快樂的，因?yàn)樗麄冏顔渭?，最沒有心機(jī)，他們是那么的