綜合實(shí)踐——讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜 合 實(shí) 踐讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)高密市東關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生從小就應(yīng)該掌握科學(xué)研究的方法和發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我校開(kāi)始實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，從茫然摸索到逐步成熟，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情高漲，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)提高學(xué)生合作交流的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有很大的幫助。下面從三方面匯報(bào)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展情況： 一、輻射帶動(dòng)，研訓(xùn)結(jié)合。 （一）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，輻射帶動(dòng)，共同提高學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等方法，有目的、有步驟地開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，每學(xué)期都

2、要進(jìn)行預(yù)約式教研，請(qǐng)兄弟學(xué)校的骨干教師來(lái)給我們上課，共同交流對(duì)這門(mén)新課程的認(rèn)識(shí)、操作、問(wèn)題與困惑。我們還組織部分教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與自身教學(xué)實(shí)際相結(jié)合講授觀摩課，達(dá)到“骨干培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的輻射帶動(dòng)作用。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)外出學(xué)習(xí)、比賽等渠道，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念及成功的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)交流匯報(bào)的形式，幫助全體教師開(kāi)闊視野，更新觀念，提高學(xué)校教師整體能力水平。（二）、抓落實(shí)，促長(zhǎng)效為整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)，我校將綜合實(shí)踐課的教學(xué)納入了跟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同等重要的位置，列入每學(xué)期一次的課堂教學(xué)大比武中來(lái)，其成績(jī)納入教師

3、的年度考核。同時(shí)定期開(kāi)展綜合實(shí)踐教研組活動(dòng)，每周一次集體備課，兩周一次同步研討。加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)主題報(bào)告、觀看視頻等活動(dòng)，解決教師在活動(dòng)開(kāi)展中的相關(guān)問(wèn)題，從實(shí)踐的層面上解決了他們?cè)谡n程實(shí)施中的許多困惑，收到了良好的實(shí)效。 因?yàn)橛辛硕啻蔚呐嘤?xùn)交流，教師們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的熱情高漲，理論學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，自主探究的氛圍愈見(jiàn)濃郁。 二、選擇主題，開(kāi)發(fā)內(nèi)容。 1.關(guān)注學(xué)生興趣，促目標(biāo)有效達(dá)成  只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會(huì)取得好的效果。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，

4、那些從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、貼近學(xué)生生活的課題較受學(xué)生歡迎。比如，我們有的年級(jí)選擇了水果的學(xué)問(wèn)、服裝的調(diào)查、生活中的紙、走進(jìn)生活，了解蔬菜等活動(dòng)主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫(xiě)作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對(duì)這些并不陌生，但對(duì)相關(guān)知識(shí)并不了解，由此才會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望,才會(huì)促使學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查找資料。通過(guò)匯報(bào)，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識(shí)，如紙張的發(fā)明、分類(lèi)、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會(huì)了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問(wèn)，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡(jiǎn)單的菜肴等；還受到情感的熏陶

5、，尊重他人的勞動(dòng)，節(jié)約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使學(xué)生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。2、加強(qiáng)資源的整合與利用，打造學(xué)生實(shí)踐高地在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體。只要正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)，很多學(xué)科課程中都可以找到實(shí)踐與探究的內(nèi)容。如：我們的數(shù)學(xué)課也與綜合實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合，如在教學(xué)青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第42頁(yè)第四單元綜合應(yīng)用變化的影子時(shí)，老師就讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)。老師在課前將學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法，（如圖課件）每組均在課前合作選擇自己小組的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)

6、量計(jì)劃，小組內(nèi)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成表格。教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)活動(dòng)，首先是匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。再次組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，抽象概括、得出結(jié)論、總結(jié)提升再如六年級(jí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)圓柱的體積時(shí)，教師提前安排學(xué)生回家進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利用家中的蘋(píng)果、蘿卜或胡蘿卜切成圓柱形，然后把制好的圓柱體底面的直徑或半徑平均切成若干份，再重新拼一拼，試一試還能拼成什么體？思考一下根據(jù)轉(zhuǎn)化的思想可以怎樣求圓柱體的體積？這樣課堂上教師讓學(xué)生分別展示，并小組討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)操作，很容易的把圓柱體的體積計(jì)算方法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體或正方體的體積的計(jì)算方法。這樣在活動(dòng)中總結(jié)出的知識(shí)印象更加深刻。我們還進(jìn)行了科

7、學(xué)與綜合實(shí)踐、語(yǔ)文與綜合實(shí)踐課程整合的探索。如：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際我喜歡的節(jié)日，作為語(yǔ)文課，師生、生生之間的交流是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而在教師指導(dǎo)下，中外節(jié)日的不同、傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚(yáng)等有許多可以探究的問(wèn)題。新課程中的許多學(xué)科，很容易整合成為一次主題活動(dòng)。如學(xué)習(xí)了形形色色的植物后，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，探究植物和人類(lèi)生活的關(guān)系，研究過(guò)程中又衍生出了不同的主題，如家鄉(xiāng)的樹(shù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了觀察樹(shù)木、收集樹(shù)葉等系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然，了解家鄉(xiāng)的樹(shù)種，體會(huì)人與樹(shù)木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的良好習(xí)慣，又能采用探討、研究與貼畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察所得；這樣把科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、勞技這些課程內(nèi)容

8、融合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。3.結(jié)合德育工作，豐富課程資源我們認(rèn)為，任何活動(dòng)都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)，都具有一定的針對(duì)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。比如我校教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的不良行為，選擇了文明禮儀交際教育，內(nèi)容包括：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)一些服務(wù)性強(qiáng)的單位，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集有關(guān)資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)禮儀、現(xiàn)代人禮儀交際，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；舉行、感恩語(yǔ)言描繪、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的社會(huì)生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。有的班級(jí)針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生只知向父母索取

9、，享受愛(ài)不知回報(bào)愛(ài)的現(xiàn)象選擇了我的爸爸媽媽?zhuān)械陌嗉?jí)針對(duì)學(xué)生亂花錢(qián)確立了零花錢(qián)該怎樣花，以及浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重我與環(huán)保等活動(dòng)主題，圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象及季節(jié)性的變化；收集、交流有關(guān)水的資料，開(kāi)展家庭、學(xué)校節(jié)水活動(dòng)；開(kāi)展校園、家庭垃圾產(chǎn)生、分布、處理情況調(diào)查，開(kāi)展“垃圾分類(lèi)回收利用”、“文明三彎腰”等活動(dòng)。4回歸生活，服務(wù)社會(huì)小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因

10、此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因效制宜。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，舉行學(xué)校、社區(qū)的各種環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、綠化養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)，創(chuàng)作環(huán)保漫畫(huà)、環(huán)保小報(bào)，進(jìn)行環(huán)保社區(qū)宣傳活動(dòng)，參與學(xué)校、社區(qū)的規(guī)劃，提出合理化的建議等。還有的班級(jí)選擇了知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、等方式了解家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境、悠久的歷史文化、家鄉(xiāng)人民生活的昨天和今天，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)提出合理化的建議等。5課內(nèi)與課外完美結(jié)合，架知行統(tǒng)一之橋 我們充分利用雙休日、節(jié)假日學(xué)校統(tǒng)一布置的“三六”生活實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，做到課內(nèi)與課外的完美結(jié)合。一年四季中，有許多傳統(tǒng)節(jié)

11、日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都可以成為一個(gè)活動(dòng)主題。如“三·八”婦女節(jié)，布置同學(xué)們回家當(dāng)一天家，體驗(yàn)?zāi)赣H的辛勞，并且通過(guò)各種方式了解婦女節(jié)的由來(lái)。在活動(dòng)中交流自己的感受和見(jiàn)聞，進(jìn)一步激起同學(xué)們對(duì)婦女，對(duì)母親的尊重、敬愛(ài)。農(nóng)歷八月十五是一年一度的中秋節(jié)，是家人團(tuán)圓的節(jié)日，可以“話(huà)中秋”為主題，開(kāi)展一系列與中秋節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，如：了解民間流傳的傳說(shuō)、故事，查找中秋節(jié)的由來(lái)，調(diào)查月餅的種類(lèi)、規(guī)格、產(chǎn)地等，如何過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)等。6、豐盈的社團(tuán)活動(dòng)，還給學(xué)生自主探究的時(shí)空在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生是最大的受益者，生活技能、調(diào)查交往等綜合

12、能力都得到了發(fā)展，他們的合作精神、實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。在與學(xué)校藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合中，學(xué)校充分挖掘教師特長(zhǎng)，結(jié)合教師的業(yè)余愛(ài)好、興趣傾向、知識(shí)領(lǐng)域，將特長(zhǎng)突出的教師納入社團(tuán)輔導(dǎo)當(dāng)中來(lái)，成立了機(jī)器人社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)、排球社團(tuán)、古箏社團(tuán)和竹竿舞社團(tuán)等，在學(xué)校第24屆藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出中學(xué)生們的竹竿舞令人耳目一新，得到領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。學(xué)校還聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員成立了剪紙、小主持人、葫蘆絲和武術(shù)等社團(tuán)，讓孩子們?cè)诓煌念I(lǐng)域得到最優(yōu)的發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)出了一批在機(jī)器人操作上有潛力的學(xué)生，并組織他們參加省、市等各級(jí)各類(lèi)的機(jī)器人大賽，連年多人次獲得省賽

13、一等獎(jiǎng)，其中任多同學(xué)在今年的機(jī)器人大賽中榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)老師也在不斷成長(zhǎng)，許多教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)所寫(xiě)的案例在市征文中獲獎(jiǎng)。三、加強(qiáng)管理，多元評(píng)價(jià)。  學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行常規(guī)管理，加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控。采取聽(tīng)隨堂課和教學(xué)評(píng)比相結(jié)合的辦法管理課堂教學(xué)，真正了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校的實(shí)施情況。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試進(jìn)行主題活動(dòng)、自選課題活動(dòng)、生成性活動(dòng)的研究，進(jìn)一步提高教師實(shí)施本課程的能力和水平。同時(shí)，學(xué)校定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩、研討、工作交流和階段成果匯報(bào)等活動(dòng)，反饋綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，解決實(shí)施中存在的問(wèn)題與矛盾，總結(jié)改進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)。在具體評(píng)價(jià)的操作中，學(xué)校采用以下方法：一是檔案袋評(píng)定。將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題，搜集到的資料、取得的階段性成果存入檔案袋，如：學(xué)習(xí)環(huán)保這方面的知識(shí)，可以讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，可以搜集圖片或拍照。二是多元化評(píng)定。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)