新二年級上冊語文拍手歌教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3 拍手歌教材分析本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場面。兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動(dòng)物都展現(xiàn)出來了，教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“世、界”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢

2、”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。2能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。3感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1朗誦、背誦兒歌。2了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1同學(xué)們，今天，教師請來了幾只可愛的小動(dòng)物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？2多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認(rèn)識(shí)它們呢？請有禮貌地和它們打個(gè)招呼吧。3這些可愛的小動(dòng)

3、物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書課題：拍手歌，齊讀課題。）設(shè)計(jì)意圖：活潑好動(dòng)是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識(shí)字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)中去。二、初讀兒歌，整體感知1借助拼音，自由讀兒歌。2邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動(dòng)物？（1）學(xué)生說動(dòng)物名稱，教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。（2）多種形式讀詞語并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。3圖文結(jié)合，練習(xí)說話。（1）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話

4、說一說這些動(dòng)物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么。”的句式，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒?。?）指名說，并請同學(xué)評一評句子是否說完整了。設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。三、讀文識(shí)字1學(xué)生為兒歌中的動(dòng)物朋友找家，鳥類和獸類。2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)

5、生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？鳥：鷗、鴉、鴨、鵲隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時(shí)候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。）3課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識(shí)和字源知識(shí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識(shí)字，還能為他們打開一扇

6、朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇，同時(shí)把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、美讀感悟1教師示范讀兒歌。2互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個(gè)句子讀得好，哪個(gè)句子還可以讀得更好。（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。3發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個(gè)字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會(huì)更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）4學(xué)生自由組合讀兒歌。設(shè)

7、計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)動(dòng)物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時(shí)還體會(huì)到用各種方法來認(rèn)識(shí)漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時(shí)一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文1同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。2兒歌有幾個(gè)小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)是一個(gè)小節(jié)）3學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）出示動(dòng)物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會(huì)跳舞）（3）識(shí)記“雀”和“錦”

8、，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。4學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）（2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動(dòng)作，加深對詞語的理解。（3）識(shí)記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？5學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。（2）結(jié)合一年級課文秋天來理解“天空雁群會(huì)寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字”）（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。6兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）（2）什

9、么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個(gè)詞？（不停）（3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？7告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗?。?）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。（2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動(dòng)物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍兀∷募矣衷谀睦锬?？（竹林）熊貓?jiān)谥窳掷镒鍪裁茨?？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）（7）誰能用“嬉戲”

10、來說一句話？（8）再讀描寫8種動(dòng)物的句子。過渡語：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）大小動(dòng)物都有家。人和動(dòng)物是朋友。保護(hù)動(dòng)物是大事。設(shè)計(jì)意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動(dòng)物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂，同時(shí)把動(dòng)物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識(shí)，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動(dòng)物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？1多媒體出示8種動(dòng)物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。2同桌互相拍手合作背誦。

11、3師生合作背誦。4全班展示齊背誦。設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動(dòng)物世界的生活習(xí)性上，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫多媒體出示一段文字：小pén you，你們看，我們的動(dòng)物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔，熊mo在嬉戲，老虎在cón林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲唱。1齊讀這段話，鞏固生字詞。過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！ 2指導(dǎo)書寫“朋友”。（1）仔細(xì)觀察2個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）書寫“朋”字的兩個(gè)“月”時(shí)，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”

12、字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。（3）書寫“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。（4）教師在田字格里范寫“朋友”。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。3指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個(gè)字在田字格中的位置。（2）讓學(xué)生嘗試說每個(gè)字最需要注意的是哪個(gè)筆畫容易寫錯(cuò)。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。注意二：“叢”上面的兩個(gè)人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫成捺。注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反

13、文旁。（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫字時(shí)，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用1在這首兒歌中，我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？ 2出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。3四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小

14、組喜歡的動(dòng)物編兒歌。4教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣?！?每個(gè)小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。6匯總各個(gè)小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們了解了動(dòng)物的生活特點(diǎn)，知道了動(dòng)物和人類一