圓圓的沙粒公開(kāi)課教案

1、時(shí)間：2014年11月圓圓的沙粒北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元奇妙的海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十單元圓圓的沙粒第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念： 一顆圓圓的沙粒，立志要成為一顆璀燦的珍珠，于是，它鉆進(jìn)了蚌殼中，在時(shí)光的磨礪下，它終于羽化成蝶，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。圓圓的沙粒這篇課文是一篇短小的童話，在主人公圓圓的沙粒身上，寄托著為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不理會(huì)他人的嘲笑與外界的誘惑，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)一步步踏實(shí)邁進(jìn)的可貴精神。這顆圓圓的沙粒不甘于平凡，面對(duì)伙伴們的嘲笑與挖苦，面對(duì)幾十年漫長(zhǎng)而黑暗的日子，它始終堅(jiān)持自己的信仰與目標(biāo)不動(dòng)搖，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這正是這篇童

2、話所要傳達(dá)給讀者的真諦。這篇童話故事人物形象鮮明生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合中年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性閱讀。但根據(jù)9歲左右兒童的年齡與心理特點(diǎn)，要以圓圓的沙?？朔鞣N困難為核心，啟發(fā)學(xué)生從中悟出內(nèi)涵，也存在一定的難度。因此，針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)對(duì)本年段教材的要求，教學(xué)中我以學(xué)生為主體，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，恰當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑探究。教學(xué)時(shí)把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟。并適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)完成本課的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1. 認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)

3、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。理解“真誠(chéng)”、“有用之材”、“嘲笑”、“議論紛紛”、“坦然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同層次地朗讀，感悟語(yǔ)言，從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。過(guò)程與方法： 1.通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程。 2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生替換詞語(yǔ)、句子對(duì)比、發(fā)揮想象、練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同層次地朗讀，感悟語(yǔ)言，想象沙粒在蚌殼里度過(guò)的歲月。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.通過(guò)了解珍珠的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 2.領(lǐng)悟小沙粒不顧別人的嘲笑與議論，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力取得成功的品質(zhì)。體會(huì)沙粒的志向與毅

4、力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這顆圓圓的沙粒，也能樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同層次的朗讀學(xué)習(xí)課文，感受沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼變成珍珠的過(guò)程。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的幾處對(duì)比，合理想象，理解課文內(nèi)容。2.使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具：PPT課件、背景音樂(lè)。學(xué)習(xí)用具：查找珍珠的相關(guān)資料。六、教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑法、歸納法、引領(lǐng)法等。學(xué)法：自主合作學(xué)習(xí)、朗讀法、想象法等。七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入珍珠，形成對(duì)比。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事圓圓的沙粒，這個(gè)故事留給

5、教師印象最深的是這個(gè)詞組（板書(shū)）美麗的珍珠。 1、出示課文內(nèi)容，生朗讀并感悟珍珠美。2、從哪里讀出了珍珠的美麗。（側(cè)面描寫(xiě)）3、欣賞美麗的珍珠。（課件出示美麗的珍珠圖）4、師：此時(shí)此刻，沙灘上的沙粒們也看見(jiàn)了這奇異的光彩，聽(tīng)到了采珍珠姑娘的高聲贊美，他們猛然想起這顆光彩奪目的珍珠幾十年前竟也是一顆圓圓的沙粒?。ǔ鍪旧沉Ｕ渲閷?duì)比圖）5、提問(wèn)質(zhì)疑。師：此刻，你有什么問(wèn)題嗎？（完成板書(shū)）讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，（二）抓關(guān)鍵詞，整體感知。 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，提煉重點(diǎn)。師：上節(jié)課，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，還認(rèn)識(shí)了文中的生字新詞，來(lái)，接受教師的聽(tīng)寫(xiě)挑戰(zhàn)。拿起筆，拿出書(shū)寫(xiě)紙，李教師在黑板上寫(xiě)，你們?cè)跁?shū)寫(xiě)紙上

6、寫(xiě)，不許偷看，開(kāi)始?。ㄕ嬲\(chéng) 嘲笑 坦然 議論紛紛） 2、抓關(guān)鍵詞，體悟內(nèi)容。 師：有什么發(fā)現(xiàn)？（生1：我發(fā)現(xiàn)第一組是寫(xiě)圓圓的沙粒，第二組是寫(xiě)它的同伴。）（態(tài)度不一樣）（三）精讀課文，感悟寓理。1、默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)。（課件出示）請(qǐng)孩子們默讀15自然段，用橫線畫(huà)出圓圓沙粒說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出同伴們說(shuō)的話。（生讀，勾畫(huà)）2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。（1）、有用之材、真誠(chéng)A、指名讀沙粒的話。師：教師聽(tīng)出來(lái)了，圓圓的沙粒有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（生讀）B、圖片講解“有用之材”師：珍珠有什么作用？看來(lái)，珍珠不僅外表光彩奪目，還有這么多的用處，果真是有用之材啊！C、朗讀感悟“真誠(chéng)”師：圓圓的沙粒怎樣說(shuō)出自己的夢(mèng)想

7、？引出真誠(chéng)。師：小沙粒，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你有多真誠(chéng)說(shuō)出自己的夢(mèng)想。（指名讀）師：教師聽(tīng)出五分的真誠(chéng)了，這位小沙粒，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想。（生讀）教師聽(tīng)出十分的真誠(chéng)了。師：想變珍珠的“沙?！眰円黄鹱x一讀吧！生齊讀。 （2）、嘲笑（根據(jù)部首猜詞義）師：多么有志向的沙粒呀！李教師都被它的十分真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，可是它的同伴們也會(huì)為之感動(dòng)嗎？師：觀察嘲笑的嘲，部首？生活中，有沒(méi)有嘲笑過(guò)別人？原來(lái)嘲笑就是用語(yǔ)言去笑話別人啊。你來(lái)讀你也來(lái)讀，男女分角色讀。師：是啊，沙粒那么普通，珍珠那么珍貴，它怎么可能變成珍珠，簡(jiǎn)直不可思議！還可以怎么嘲笑？ 生：變珍珠？哈哈，白日做夢(mèng)！不可思議？（兩三個(gè)學(xué)生）師：其實(shí)，我們剛才所

8、說(shuō)的“不可思議、白日做夢(mèng)、自不量力”這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了一個(gè)意思，在文中有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，那就是（生回答：異想天開(kāi)）圈起這個(gè)詞語(yǔ)。（積累）（3）、議論紛紛（創(chuàng)設(shè)情境）師：同伴們不僅嘲笑圓圓的沙粒，還怎么樣？出示句子對(duì)比，感受形容詞的用法。師：是啊，它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄（課件出示牢獄）太可怕了！ 學(xué)生小組討論，同伴還會(huì)議論什么？（交流自己的議論） 師：瞧，這在議論，那在議論，你在議論，他也在議論，大家都在議論，文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)場(chǎng)景，這就是議論紛紛。（圈出積累）3、創(chuàng)設(shè)情景。師：面對(duì)同伴的嘲笑與議論紛紛，圓圓的沙粒退縮了嗎？文中找到關(guān)鍵詞圈起來(lái)。（下定決心，坦然）出示坦然的字面意思。這一

9、切啊，圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚，因?yàn)?，這蚌殼開(kāi)著一條縫啊?。ㄕn件出示縫的多音字解釋?zhuān)┠懵?tīng)，同伴們?cè)诔靶δ悖ㄉx嘲笑的句子），你再聽(tīng)，同伴們還在議論紛紛呢如果圓圓的沙粒動(dòng)搖了，從這條縫里爬出來(lái)是很方便的。（設(shè)置情景）師：圓圓的沙粒啊，你快出來(lái)吧，我們一起看美麗的陽(yáng)光，一起看奇妙的海景吧！師：圓圓的沙粒啊，你快出來(lái)吧，我們一起去聽(tīng)滾滾的濤聲吧！師：圓圓的沙粒啊，你快出來(lái)吧，不要把自己關(guān)進(jìn)這可怕的牢獄吧！生配合回答。師：是啊，即使面對(duì)這一切，圓圓的沙粒毫不動(dòng)搖。那是因?yàn)橛幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念支撐著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！睅煟河幸粋€(gè)明確的目標(biāo)指引著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有

10、用之材。”師：有一個(gè)毫不動(dòng)搖的決心鼓舞著它生讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！保ㄕn件變化，字越來(lái)越大）師：就這樣，這顆圓圓的沙粒真誠(chéng)的懷揣自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，即使遭到嘲笑，生讀它都坦然鉆進(jìn)蚌殼，即使聽(tīng)到議論，生讀它都毫不動(dòng)搖。對(duì)比：（課件配樂(lè)出示美麗的海景，滾滾的濤聲）此時(shí)此刻，它的同伴們正在享受著（課件出示美麗的海景圖）而對(duì)于圓圓的沙粒，它的世界是一片黑暗（課件出示黑色）4、補(bǔ)寫(xiě)課文，展開(kāi)想象。（課件音樂(lè)起）師聲音低沉、緩慢讀6至8自然段。(時(shí)光伴著海波逝去了，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了)（板書(shū)：遺忘）在這漫長(zhǎng)孤獨(dú)的歲月中，在這黑暗如牢獄的蚌殼里，圓圓的沙粒

11、會(huì)想些什么呢？會(huì)遇見(jiàn)哪些困難呢？（稍停）把你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面與語(yǔ)言用手中的筆寫(xiě)在第九自然段的省略號(hào)處吧?。ń處熝惨暡⒅更c(diǎn)）師：孩子們，你們的想象就補(bǔ)充了第九段的省略號(hào)，誰(shuí)用你的文字來(lái)代替這個(gè)孤獨(dú)的省略號(hào)？（生讀）5、夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。師：這樣的日子，圓圓的沙粒堅(jiān)持了多少年？（板書(shū)：幾十年）是啊，幾十年的時(shí)間過(guò)去了，幾十年來(lái)圓圓的沙粒躺在蚌殼里的生活終于到頭了，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你們瞧（課件出示插圖文字）讓我們用自己瑯瑯的讀書(shū)聲為這顆不平凡的沙粒喝彩吧！（生配樂(lè)朗讀）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、解決問(wèn)題：沙粒為什么能變珍珠。師：小沙粒的故事講完了，讓我們輕輕地合起書(shū)，靜靜地想一想，圓圓的沙粒為什么能變成一顆珍珠？（拓展板書(shū)：夢(mèng)想+行動(dòng)+堅(jiān)持=成功）2、自己的收獲。師：在圓圓的沙粒身上，你明白了什么道理？（生暢談）3、暢談夢(mèng)想。師：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，聆聽(tīng)了圓圓的沙粒的故事，看著這些勵(lì)志的榜樣，你想成為什么樣的珍珠呢？（課件出示句式訓(xùn)練）生暢談：我的夢(mèng)想是（ ），我要（ ），將來(lái)一定是（ ）珍珠。師：看到同學(xué)們?nèi)绱苏嬲\(chéng)的眼神，聽(tīng)到你們這般真摯的表白，李教師相信不久的將來(lái)，你們終將成為社會(huì)上一顆顆真正的珍