人教精通版小學六年級下冊英語-Unit5GeneralRevision2_Part1(Task1-4)_教學設計

1、人教精通版小學六年級下冊英語-Unit5 Part1(Task1-4) 教學設計、教學內(nèi)容與分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通過Kate 一家人在購物中心購物，為大家展示了一個生動的購物交際場景。 通過他們彼此之間的對話， 引出要復習的目標語言， 從感知對話的過程中讓學生對語言進行復習、 模仿、 學習和體驗， 最終引導學生能夠運用目標語言進行交際。復習課上， 學生可以自主設計購物清單， 使得此活動的操練更加有意義。 購物類的語言交際是學生們最喜歡體驗的語言交際之一， 教師可以尊重學生自己的意愿，讓他們自主選擇表達的內(nèi)容和表達的方式。2. Task 2

2、: Can you talk about shopping with your partner?學生通過任務1 的學習， 對購物場景進行了預熱。 教師引導學生兩人一組談論一下自己最喜歡什么樣的購物。 此環(huán)節(jié)是對任務1 活動的延續(xù)。 教師引導學生說出自己內(nèi)心真正的想法， 不要模仿別人的想法和做法。 學生們可以在教師的引導下進行彼此之間的問答以及描述所聽到的內(nèi)容， 以此來進行友好交際， 并培養(yǎng)學生之間合作學習的意識。3. Task 3: Read, match and colour.學生通過讀四句話來對人物和物品進行連線。 此環(huán)節(jié)在讀一讀、 連一連的基礎上對顏色和物品單詞進行復習。 教師引導學生能

3、夠在生活中會使用這些內(nèi)容對物品進行簡單的描述。4. Task 4: Listen, write and talk.本部分通過聽力的形式為大家展示了一個對物品所屬以及外觀、 性質(zhì)進行描述的會話場景。 引導學生使用給出的功能句型進行會話交際。 在談論的過程中鞏固學過的相關詞匯和句型。 此過程注重讓學生進行體驗嘗試， 鼓勵學生積極參與，最終引導學生能夠在所創(chuàng)設的環(huán)境中運用Whose - is it? It ' ss. What colour is it?Its,Oth'繇語言進行交際。二、課前準備1. 教師準備音頻或電腦， 任務 1 和任務 4 的音頻文件。 在課堂上相應環(huán)節(jié)給學生播

4、放音頻材料。2. 讓學生課前帶來一些小玩具。3. 讓學生準備一些面額不等的錢幣。4. 準備一些服裝的圖片。5. 準備本課的教學課件。6. 準備小貼畫或獎票之類的評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。三、教學步驟與建議1. 熱身 /復習 (Warm-up / Revision)1) 師生問好T: Good morning /afternoon, children.Class: Good morning /afternoon, Miss/Mr.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 教師與學生進行自由交談教師通過 PPT 或圖片

5、展示一些商店里經(jīng)?？吹降姆b、食品以及日用品，讓學生說出這些已學單詞。 同樣類型的物品可以有不同顏色的選擇， 讓學生說出 他喜歡的顏色。What s your favorite coloru? / What colour do you like?學生隨著教師的提問進行回答，教師要適時給予評價。2. 呈現(xiàn)學習任務(Presentation)(1) Task 1: Listen, read and talk.(2) 讀前引導教師指出這個故事是關于購物的， 然后問學生一般都什么時候購物， 和誰一 起去，都買些什么，學生簡單進行回答，從而預熱知識背景和內(nèi)容。(3) 帶著問題聽錄音、找細節(jié) 、 . 1*

6、 方案一：然后教師引出本部分的內(nèi)容，讓學生帶著問題聽錄音： Boys and girls, our friend Kate and her family are going shopping now. What do they want to buy? Now, let s listen.學生第一次接觸任務1 的會話是以聽錄音的方式。 教師通過提問， 讓學生有目的地進行第一遍聽。 學生通過初聽， 獲知答案： Kate wants to buy a pair of shoes.2/ 6Nick wants to buy a toy car然后教師繼續(xù)就購物細節(jié)進行提問：What colour i

7、s thetoy car? What colour are the shoes?M后讓學生帶著問題再次聽錄音。學生通過第二遍聽，獲知答案：The toy car is blue. The shoes are purpl然后教師繼續(xù)就細節(jié) 提問：How much is the toy car? How much are the shoes?這次讓學生閱讀對話 找答案。學生通過自己讀，獲知答案：The toy car is sixty-nine yuan. The shoes areninety-eight yuan.通過三遍處理課文，逐步得知所有細節(jié)。在尋找題答案的同時，訓練學生聽錄音捕捉信息的

8、能力以及自讀課文尋找答案的能力。萬案一：此環(huán)節(jié)處理的方式還可以這樣進行，教師準備課上任務單，具體表格如下:NameThings to buyColourPrizeKateNick教師給學生發(fā)任務單，最好是人手一份。如果條件不允許，可以用 PPT展 示表格或直接畫在黑板上。教師給學生播放聽力，讓學生通過聽，直接填寫答案。 如果學生能力較強，教師還可以加大表格的難度，增加更多細節(jié)性的問題。(3)角色表演教師請同學們進行會話體驗。此話題是已學內(nèi)容，因此對話中提到物品toycar和shoes可以替換成其他物品。同學們可以根據(jù)自己的實際喜好進行替換。然后教師指導學生五人一組分工，分別扮演saleswom

9、an, Dad, Nick, Kate和Mum,學生們進行朗讀對話并體驗人物角色。在分角色體驗對話的過程中，學 生可以互換角色進行體驗。在體驗的過程中嘗試將對話場景表演出來。教師鼓勵有能力的同學可以在課文基礎上增加或修改內(nèi)容，自行發(fā)揮，激發(fā)他們的表演積極性。2) Task 2: Can you talk about shopping with your partner?Step1:教師引導學生思考What do you usually say when talking aboutshopping?Step 2：教師將學生的回答進行分類，例如比較常見的購物內(nèi)容、地點、和 誰一起去等。同學們不僅是

10、回答問題，還要嘗試用功能句進行描述。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況及時評價并做記錄，伴隨語言獎勵。Step 3：兩人一組，進行會話交際?？茨膫€小組的話語回合多，真正將此環(huán)節(jié)操練落實到實處。為了讓學生更加真實并豐富多樣地表達與交流有關購物的話題， 教師需引導學生復習有關服裝、 玩具、 顏色等方面的詞匯， 以此給學生提供更多的語言支持。3) Task 3: Read, match and colour.(1) 閱讀連線首先，教師給學生三分鐘的時間閱讀 1? 4 的內(nèi)容。其次，教師指導學生標注出語言材料里出現(xiàn)的人名和物品名稱。最后，用尺子和筆進行連線。每個內(nèi)容對應地連兩條線。(2) 核對答案教師核對答案，學

11、生自己檢查是否有連線錯誤并及時改正。注意ball 和balloon, ball 和 doll 這兩組易混淆單詞的發(fā)音以及意思上的區(qū)別。(3) 涂色活動在前兩個環(huán)節(jié)處理完之后， 教師讓學生進行涂色。 這樣保證在對的基礎上涂色，避免出現(xiàn)涂錯顏色難以修改的情況。4) Task 4: Listen, write and talk.(1) Let s listen and writeStepl：教師引導學生觀察表格的主要信息提示。第一行已經(jīng)給出答案，教師引導學生對答案進行分析。Step2：教師播放第一遍錄音，-學生按照分類表格進行分類填寫。教師告訴學生， 在聽的過程中如果不能第一時間完成所有單飼的拼寫，

12、 可以只寫出首字母，然后繼續(xù)聽，在聽力結(jié)束后進行補寫，以確保聽的過程不中斷。Step3:教師播放第二遍聽力。學習能力較強的學生進行核對答案，沒有完成填寫任務的學生繼續(xù)進行填寫。Step4：教師核對答案。(2) Let s talk教師鼓勵學生兩人一組，選擇自己喜歡的人物與物品進行會話交際或表演。語言支持：51: Whose toy car is it?52: Let me see. Oh, it s Peter s.53: What colour is it?54: It s red.55: Do you like this toy car?56: No, I don t like this

13、colour.57: What colour do you like?58: I like.3. 語言運用 (Language use)場景設置：教師創(chuàng)設一個Go shopping 的小任務。全班同學根據(jù)自己去商場購物的經(jīng)驗，按照自己喜歡購物的種類來分組。建議三人一組。一名 salesman,其余兩名是customers語言支持如下：Salesman: Hi! Good morning / afternoon /evening. Can I help you?Customer 1: Yes. I want to buy.Salesman: How about ?Customer 1: Oh,

14、it ' s good. But it s too Salesman: How about.?Customer 1: Yes. It s better. I ll take it. How much is it?Salesman: It ' s yuan.Customer: OK. Here you areSalesman: t(o Customer 2) Can I help you?Customer 2: I want a.4. 課堂評價 (Assessment)1) 對語言知識與技能的評價注意對學生掌握本課語言知識、 語言技能等方面進行評價。 例如， 教師引導學生在所設定

15、的購物場景中進行會話交際。教師的評價就可以有針對性地說出：I think you are a good saleswoman/salesman等。這樣有針對性的評價能夠激發(fā)學 生們積極參與的熱情，讓學生處處感受學習英語的樂趣。2) 對情感態(tài)度的評價綜合本節(jié)課教學過程中的實際情況， 教師可以對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、 合作精神、 動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行激勵性評價。 評價工具可以是獎票形式等。 將獎票上面印上或畫上錢的數(shù)額。 根據(jù)學生的表現(xiàn)來進行等級劃分。 例如能回答問題的給10 元獎票， 回答正確并且語音語法正確的給20 元代幣獎票。學生將獎票留存，在教師創(chuàng)設Go shopping 的任務環(huán)節(jié)中使用。道具的加入使得會話更加接近真實交際情況。5. 拓展活動 (Extended activities)任務1? 4涉及toys, shopping和colours的話題。同學們對于這些話題，尤 其是 shopping 這個話題，已經(jīng)進行了充分的操練。在下面的這個拓展活動中