三年級學(xué)生心理健康班會設(shè)計三篇

1、三年級學(xué)生心理健康班會設(shè)計三篇導(dǎo)讀： 本文 三年級學(xué)生心理健康班會設(shè)計三篇， 僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享?！酒弧?. 教師展示小故事：虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞，就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說：“你行嗎 ?”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后，他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛，小雞已不知道被什么東西叼走了?；⒆雍軅牡目蘖似饋?。師：看了這個故事，請同學(xué)們討論一下，虎子做得對嗎?為什么?學(xué)生討論，交流

2、，老師請幾位同學(xué)回答，隨時予以點評。師：同學(xué)們說的真好?？磥砟銈兌际怯胸?zé)任心的好孩子。那么，你們覺得責(zé)任心是什么呢?學(xué)生思考，回答。教師明確：責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好。2、師：下面請同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧。教師展示小事例：(1). 小剛每天堅持做早操。(2)小明答應(yīng)別人的事情總是努力做到，說話向來算數(shù)。(3)小紅犯了錯誤總是勇于承認，并努力改正。(4)小張?zhí)焯觳煌瓿勺鳂I(yè)，他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。(5)佳佳玩過玩具之后從來不收拾。(6)小麗犯了錯誤，從來不把責(zé)任往別人身上推。(7)小樂與同學(xué)一起出去玩耍，可是她總是遲到，同學(xué)們都不愿意和

3、她一起玩了。學(xué)生活動：我為“責(zé)任心”找到的小主人是：3、師出示問題：(1) 你有沒有遇到過別人答應(yīng)你卻沒有為你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。(2) . 你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?如果有， 和小組的同學(xué)討論一下，以后怎樣改正?學(xué)生活動，討論，交流，回答，教師應(yīng)予以點撥、指導(dǎo)。4、 師： 通過上面的活動，同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。那么，我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?學(xué)生討論，交流，回答。教師明確：(1)做自己應(yīng)該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、獨立完成家庭作業(yè)等。(2)主動關(guān)心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶

4、整理東西;在公共場所，給老人讓座等展示小案例：班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教室地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個小組值日 ?”“我們組?！毙〗M長張紅不安地站了起來。王老師說：“教室里怎么有這么多的紙屑 ?”張紅說： “昨天我們將教室打掃得很干凈。 ”王老師嚴肅地看了一會兒全班同學(xué)，然后重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。小張偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時撒落的。 ”看到張紅替自己承受過錯， 小張想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了?！拔以撛趺崔k ?”“我的過錯怎么可以讓別人承擔”想到這里，他低著頭慢慢地從座位上站了起

5、來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃干凈?！睕]想到， 老師嚴肅的神情一下子變得柔和起來： “小張同學(xué)， 你能站出來，老師很高興。同學(xué)們犯錯時難免的，勇于承擔責(zé)任，勇于改正錯誤才是最重要的。”張紅帶頭為小張鼓起了掌。思考：下面幾個問題：張紅為什么帶頭給小張鼓起了掌?小張身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的神情為什么變得柔和了?對我們有什么啟發(fā) ?學(xué)生思考，討論，回答，教師予以指點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師明確責(zé)任心的第三點：(3)勇于對自己的過錯負責(zé)。如果我們犯了錯誤，要勇于承擔責(zé)任，不要讓別人為我們承擔。【篇二】5、教師總結(jié)，班會結(jié)束。一、目的：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)

6、會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21 世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。二、活動目標：1 、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。三、活動準備：1 、心理小測試題。

7、（抽獎紙條8 張 ）2、小花54 朵 （明天我提供）四、活動過程：（一 ）快樂的花兒A 同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。B 這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)

8、雨后綻放得更美麗呢?（二）心情變化B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有8 張紙團， 分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。 ）（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時“疑惑、 緊張或害怕”的情緒， 興奮的情緒拿出禮物時“高興或害怕”的情緒， 他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）（三）戰(zhàn)勝挫折與困難A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這

9、時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。B 格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢 ?魯迅”故事1 放影像（海倫姐姐）同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的 自己喜愛的事C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做 孫法：找人傾訴， 尋找辦法）名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點格言，名言。A 故事 2 前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事有個同學(xué)他很胖成績也不好， 特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?（結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)

10、，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學(xué)校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。B 故事 3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。五、總結(jié)陽光總在風(fēng)雨后放歌曲大家一起）老師講：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W(xué)會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩 !勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢! 【篇三】班會目的：1 、讓學(xué)生懂得一個人做事要有責(zé)任心，要有負責(zé)到底的精神，學(xué)會自己做的事自己負責(zé);2、教育學(xué)生做事要認真，勇于承擔責(zé)任，不推委;3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)與責(zé)任感的關(guān)系;4、通過活動讓學(xué)生懂得做事不負責(zé)任會對他人、集體、社會造成不好的影響。班會準備：1 、將班級同學(xué)分組，并收集生活中“缺乏責(zé)任感”的事件 ;2、選取代表分組以“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”為題進行辯論。班會過程：1 、主持人首先介紹了參會的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會召開的背景;2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事件與相片，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié);3、就“學(xué)習(xí)與