多思善想 學習選取立論的角度(優(yōu)質公開課課件)

1、1 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪新課導入忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高比較以上三句詩歌所描寫景象的異同多思善想高一語文 必修三3論點論證論據議論文三要素4知識闡釋 (1)立論：就某個問題提出自己的論點或見解。 針對客觀事物或問題,直接提出自己的見解和主張,表明自己的態(tài)度就是立論。5知識闡釋 (2)立論的表達應是一個命題。 句子可以是肯定的判斷語義,也可以是否定的判斷語義 如：“陟罰臧否可異同”(2016年課標卷河南考生) “勿以點點沉浮論英雄”(2016年課標卷廣東考生) “莫讓評價成綁架”(2016年上海卷上?？忌?6知識闡釋 （3）對同一事物,可有不同的角度思考

2、，然后根據思考結果,形成立論。 1多向思維:從事物的正面思考；從事物關聯(lián)的側面思考。2反向思維:從事物的反面思考。 7知識闡釋 閱讀下列俗語，運用反向思維，寫出新的論點 這山望著那山高愚公移山槍打出頭鳥世上本無路走的多了便成了路車到山前必有路不聽老人言吃虧在眼前8知識闡釋 (4)立論要切口小、新穎、有針對性。 立論要把握小的角度論證，抓住論證的重點，易于深刻論證。 新穎的立論是指立論的新奇、特別,與眾不同,新穎的立論多來自反向思維; 針對性的立論是指立論符合寫作要求,符合寫作者的知識積累,情感態(tài)度，社會主流價值觀。 9知識闡釋 判斷關于“班門弄斧”立論的正誤在行家面前賣弄本領，自不量力在行家面

3、前展示自己的才學，精神可嘉學術權威受欺辱，可悲可嘆10方法點播正向思維側向思維反向思維 齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之,廩食以數百人。 宣王死，湣王立。好一一聽之，處士逃。11方法點播1.南郭先生（正面思維）： 可以批評南郭先生不懂裝懂 立論是:不懂勿裝懂。2.齊宣王（側向思維）： 可以批評齊宣王“大鍋飯”制度,給濫竽充數者以可乘之機 立論是:破除“大鍋飯”制度,讓濫竽者無機可乘3.齊湣王（側向思維）： 可以表揚齊湣王不墨守先王之法,厲行改革,使無能者無藏身之地 立論是:改革陳規(guī),讓無能者“現(xiàn)形”4.其他吹竽者（側向思維）： 可以責備其他吹竽者充當老好人,任憑南郭先生混

4、跡其中,不予揭露 立論是:放縱無能者的好人不能當5.反向思維： 可以認為南郭先生最后逃走,沒有繼續(xù)硬占位子,還算有點兒自知之明 立論是:抓住時機退出,亦算明智12課堂演練 閱讀下面的材料,然后選取不同的立論角度立論。 13 “紅包”的功用,“搶紅包”的人的動因及心理：增進感情,娛樂好玩正向思維l立論1:“搶紅包”搶到的是溫暖,增進的是感情 l立論2:“搶紅包”搶的是開懷與歡樂 1l立論3:“搶紅包”拉近了人與人之間的距離 l立論4:“紅包”是橋梁,連接了你我他 l立論5:搶的是“紅包”,強化的卻是物欲初心 l立論6:“搶紅包”搶的是潮流,玩的是時尚 l立論7:“紅包”是民俗接力棒,“搶紅包”其

5、實是民俗文化的傳承14 從與“搶紅包”相關聯(lián)的人和物上想:沒搶到“紅包”的人的;搶來的“紅包”進行支付、購物側向思維l立論1:“紅包”沒搶到,抑郁有誰知?l立論3:“搶紅包”催化發(fā)酵了互聯(lián)網經濟。 2l立論3:“紅包”支付,便利了人們的生活。 15 “搶紅包”現(xiàn)象對社會政治、經濟、文化的沖擊及影響。反向思維l立論1:“紅包”,能放進錢財,卻放不進溫情的關心和祝愿;l立論2:別讓“搶紅包”成為交流感情、聚會談天的隔閡;l立論3:別讓“搶紅包”冷落了親朋,淡化了親情友情;l立論4:別讓節(jié)日的味道在“搶紅包”中淡漠;l立論5:若讓“搶紅包”泛濫,豈不是文化災難?316能力提高 閱讀下面的材料,然后選取不同的立論角度立論。 近日，有網友發(fā)微博稱“女孩蹲著等地鐵沒教養(yǎng)”引發(fā)熱議。圖片配文寫道：“可能我老了，很多事情比較保守，但是我就是不明白，為何現(xiàn)在那么多女孩子不懂得教養(yǎng)？等個地鐵就可以隨隨便便蹲著，難看不難看？誰教她