數(shù)學課堂的語言比數(shù)學更美麗淺談數(shù)學課中語言能力的培養(yǎng)

1、.數(shù)學課堂的語言比數(shù)學更美麗淺談數(shù)學課中語言才能的培養(yǎng)語言和思維是嚴密聯(lián)絡的。思維的形成、表達與交流是借助語言材料來實現(xiàn)的，返之，思維開展也能促進人對語言材料的理解和言語交流程度的進步。筆者做過一個小調查：學生中數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，有近94%的學生語言成績是優(yōu)秀，而且沒有一個學生語文成績是較差。從這個結果可以得到：對語言文字的掌握和理解程度直接影響到數(shù)學成績。一、提供感性形象，理解文字概念學生認識和掌握概念通常是“感知、理解、穩(wěn)固、應用的過程。感知是掌握概念的開場，書本上以文字形式描繪的概念較為抽象，這就需要老師為學生提供詳細的感性形象，促使他們全面正確地理解概念的內涵和外延。二、數(shù)學課堂教學

2、語言的科學性老師可以放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結法那么，并在這過程中提供豐富詳細的物質載體，作為學生分析、綜合、比較、抽象、概括的例證。數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強，構造很嚴密的學科，每個概念都有其確定的含義，每個定理都有其確定的條件。因此，我們必須把教學語言的科學性放在首位，而科學性就表達在準確、標準、精練和邏輯性強上。老師對法那么、定律、算法、因果關系等方面的語言表達要準確、精練，要說明數(shù)學概念、性質、法那么的內涵和外延。教學中我們要努力做到簡潔概括，并堅持用普通話教學。三、開展復述訓練，理清思維過程大綱指出：“要逐步培養(yǎng)學生可以有條理、有根據(jù)地進展考慮，比較完好地表達考慮過程。老師要重視學生的

3、復述練習，嚴密結合教材，巧妙加以指點，幫助學生把思維內部的無聲語言轉化為有聲語言，化“意會為“言傳。四、生成正確的語感，開掘題意的內涵語感是“對語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是由語言文字而引起的復雜的心理活動和認知活動的過程。數(shù)學語言的語感包含著積極的思維活動，是思維活動經(jīng)歷的結晶。語感的生成不是一朝一夕的事情，平時，老師就要在閱讀中加以點撥、分析，進步學生對數(shù)學語言的感受力。五、掌握語言閱讀技巧，進步解題才能數(shù)學中的“讀集中在讀概念、讀法那么、讀題等方面，要讀出語言文字的邏輯性和科學性來。要重視指導學生掌握閱讀技巧：在閱讀中會抓關鍵字；在閱讀中會抓重點詞；在閱讀中會抓中心句；在閱讀中會

4、展開聯(lián)想，聯(lián)想是“暫時神經(jīng)聯(lián)絡的復活，它是事物之間聯(lián)絡和關系的反映。心理學家桑代克指出“學習即聯(lián)結。書本上的前后關聯(lián)、循序漸進的知識點組成了知識鏈和知識網(wǎng)。老師要培養(yǎng)學生具有聯(lián)絡、想象的才能和開放性、創(chuàng)造性的思維品質。六、批評語言的幽默化批評語言的幽默化既能調動學生學習的積極性，又能提醒他上課要認真聽講。有時剛過完節(jié)假日，學生上課不專心，課堂紀律不好，直接影響教學效果。在這種情況下，老師可用幽默幽默的語言，指出學生存在的問題，喚起學生注意力，到達婉轉批評，促其改正缺點的目的。老師就像一個演員，有時得成心裝傻，讓學生有時機展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。對學生進展提問時，應充分表現(xiàn)疑問的語氣

5、，促使學生考慮；對學生答案進展評價時，語氣要平和中肯；對學生進展批評時，語氣要婉轉、輕柔，諄諄教導；和學生幽默交談時，語調要詼諧，充分喜劇色彩，在笑聲中完成教育的目的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。數(shù)學老師精彩的課堂語言，源于他們豐富的文化底蘊，源于他們出色的創(chuàng)造才能，更源于他們對教育事業(yè)和對學生深沉的愛。數(shù)學是一門科學，但數(shù)學教學卻是

6、一門藝術。我們老師所要做的，就是要特別研究語言的藝術性，要像劇作者那樣在劇本上處理臺詞一樣，使學生寓算理于情趣之中，點燃五彩繽紛的智力火花，導演出一幕有聲有色的科學的“話劇。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總而言之，在整個課堂教學過程中，只要老師的語言科學、深化、生動、幽默、親切、自然，學生就會在潛移默化中受到陶冶、鼓勵和鼓舞。老師要擅長將教學語言的科學性和教育性，用藝術化的優(yōu)美形式和方法訴諸學生的感官，最終到達優(yōu)化我們的課堂教學的目的。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛