數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、.數(shù)學(xué)方案總結(jié)-高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)方案一、指點(diǎn)思想做好高二數(shù)學(xué)?五復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高二數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：1使所學(xué)知識(shí)零碎化、構(gòu)造化、讓先生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)無機(jī)全體，更利于先生理解;2少講多練，穩(wěn)固根本技藝;3抓好方法教學(xué)，歸結(jié)、總結(jié)解題方法;4做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步先生綜合運(yùn)用知識(shí)剖析成績的才能。二、復(fù)習(xí)措施高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，對指點(diǎn)師生停頓零碎復(fù)習(xí)，具有清楚的導(dǎo)向作用，方案如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為親密，高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的制定應(yīng)留意：1.仔細(xì)研究教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面思索：.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的根本要求：

2、理解、理解、掌握和純熟掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對教材要求“理解的，讓先生知其然即可;要求“理解的，要體會(huì)其本質(zhì)，在原有的根底上加深印象;要求“掌握的，要穩(wěn)固加深，對所觸及的各品種型的習(xí)題，能準(zhǔn)確的解答;要求“純熟掌握的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。.熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教材中的位置、作用;.熟習(xí)近年來試題型類型，以及考試變革的狀況。2.正確剖析先生的知識(shí)情況。1.是對平常教學(xué)中掌握的狀況停頓定性剖析;2.是停頓摸底測試。3.制定復(fù)習(xí)方案。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、先生的知識(shí)情況及總復(fù)習(xí)工夫制定比較詳細(xì)詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)方案。普通復(fù)習(xí)方案次要內(nèi)容應(yīng)包括零碎復(fù)習(xí)布置和綜合復(fù)習(xí)布置，零碎復(fù)習(xí)?四的每

3、一章節(jié)內(nèi)容，要方案好復(fù)習(xí)工夫、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、根本復(fù)習(xí)方法;方案好如何開掘教材，使知識(shí)零碎化;訓(xùn)練哪些方法培育哪些才能、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)先生對高一數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培育先生綜合使用知識(shí)處理成績的才能;布置如何引導(dǎo)先生對各種數(shù)學(xué)方法停頓訓(xùn)練，使知識(shí)零碎化、純熟化，構(gòu)成技藝技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步，使先生構(gòu)成知識(shí)體系。三、實(shí)在抓好“雙基的訓(xùn)練高二數(shù)學(xué)的根底知識(shí)、根本技藝，是先生停頓數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的根本資料，是構(gòu)成數(shù)學(xué)才能的基石。如何停頓根底知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不時(shí)進(jìn)步，注重根底。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)先生的積極性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效

4、率。從復(fù)習(xí)布置下去看，搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)次要依賴于零碎的復(fù)習(xí)，在零碎復(fù)習(xí)中教員要從引導(dǎo)先生弄清知識(shí)的構(gòu)造動(dòng)手，由構(gòu)造找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，那么純熟掌握方法到構(gòu)成才能。在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了無效地使先生弄清知識(shí)的構(gòu)造，宜先用一定的工夫讓先生按照本人的理論查漏補(bǔ)缺，有目的地自在復(fù)習(xí)。要求先生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握根本方法上。復(fù)習(xí)中教員應(yīng)在先生中巡回輔導(dǎo)，理解信息，及時(shí)反響，然后再引導(dǎo)先生對本章節(jié)知識(shí)停頓零碎歸類，弄清外部構(gòu)造，然后讓先生經(jīng)過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和才能的進(jìn)步，此階段切忌求快、求深、求難。否那么中差生是達(dá)不到合格程度的。復(fù)習(xí)時(shí)還留意到

5、知識(shí)的縱橫聯(lián)絡(luò)，將各部分知識(shí)串在一同，弄清它們之間的共異性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)絡(luò)，可使對知識(shí)的學(xué)習(xí)深化一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序停頓外，還可將知識(shí)按另外的方式停頓歸類總結(jié)。四、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，開掘教材中的例題、習(xí)題等的功用，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和先生理論，要留意引導(dǎo)先生對相關(guān)例題停頓剖析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)先生停頓變式訓(xùn)練，使先生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前，"題海戰(zhàn)術(shù)"的普

6、遍景象還存在，先生整天忙于解題，沒有工夫總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重先生擔(dān)負(fù)，又不能使先生純熟掌握知識(shí)靈敏運(yùn)用知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)上，許多復(fù)習(xí)標(biāo)題是從同一道題中演化過去的，其思想方式和所運(yùn)用的知識(shí)完全相反。假設(shè)不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)先生對有代表性的成績停頓靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應(yīng)變才能，進(jìn)步先生的技藝技巧，開掘教材中的例題、習(xí)題功用，可從以下幾方面動(dòng)手：.尋覓其它解法;.改動(dòng)標(biāo)題方式;.標(biāo)題的條件和結(jié)論互換;.改動(dòng)標(biāo)題的條件;.把結(jié)論進(jìn)一步推行與引伸;.串聯(lián)不同的成績;.類比編題等。五.落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)

7、練，進(jìn)步先生的數(shù)學(xué)素質(zhì)理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是構(gòu)成數(shù)學(xué)技藝技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。高二數(shù)學(xué)中曾經(jīng)呈現(xiàn)和運(yùn)用了不多數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。應(yīng)經(jīng)過不同的方式給以訓(xùn)練，使先生純熟掌握，致于剖析、綜合、歸結(jié)等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)先生有所理解。對先生停頓數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：1.采取不同訓(xùn)練方式。一方面應(yīng)常常改動(dòng)題型：填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運(yùn)用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標(biāo)題的本質(zhì)方法未變，加強(qiáng)先生訓(xùn)練的興味，另一方面改動(dòng)標(biāo)題的構(gòu)造，如變卦成績，改動(dòng)條件等。2.適當(dāng)停頓題組訓(xùn)練。用一定工夫?qū)σ环椒ㄍｎD專題訓(xùn)練，能使這一方法失掉

8、強(qiáng)化，先生印象深，掌握快、牢。總之，在高二數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)方案的布置，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)足跡地走，是一定能獲得較好效果的。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總結(jié)：大家對高中頻道整理的高二數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)方案還滿意嗎？希望高中欄目的文章能幫助到大家，小編在這里衷心的祝愿每一位同學(xué)都能學(xué)有所成！一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師