初中課外古詩賞析練習題及答案1

1、.古詩賞析閱讀下面古詩，然后答復以下問題。春 游 湖宋·徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1春游湖的夾岸桃花蘸水開的"蘸"用的非常傳神,請作簡要賞析。 2"小舟撐出柳陰來"一句表現(xiàn)了作者什么心情？ 十 五 夜 望 月唐·王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1、 有人認為“桂花一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。2、 將末句的“落字改作“在字，你認為哪一個更有表現(xiàn)力？為什么？ 移家別湖上亭戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。1、 請結(jié)

2、合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？2、 這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？東 欄 梨 花宋·蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。1、 前兩句寫春末夏初景物特點，找出能表達季節(jié)特點的詞語。2、本詩的詩眼是哪個詞？包含了作者怎樣的思想感情？書湖陰先生壁王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1、詩中寫景從 寫到 ，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。2、 這首詩最后兩句運用了什么修辭描寫自然景物？試簡要分析其表達效果。渡 漢 江宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人【注釋】本詩系作者從被貶地嶺南逃回洛陽，途經(jīng)漢江

3、時所作。1、 賞析首句中“斷字的表達效果。2、“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人表達作者怎樣的心情？ 夜 雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。1、這首詩是從哪些角度描寫夜雪的？2、從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？ 菊 花元稹秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊， 此花開盡更無花。1、詩中第二句中“ 遍繞“日漸表現(xiàn)了怎樣的情景？2、詩人喜歡菊花的原因是什么？這首詩寄托詩人怎樣的思想感情？ 雨 后 池 上劉 攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞， 更作荷心萬點聲。1、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。2、試從

4、“靜與“動的角度對本詩進展賞析。江郎山和韻宋·辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干。正直相扶無倚傍，支撐天地與人看?！咀⑨尅亢晚崳撼蛣e人詩詞，仍采用原詩的韻。 干：求取，這里指接觸的意思。1、這首詩寫出了江郎山山勢 、 的特點。2、 詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？答案：1、答：擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密多；寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。2、答：表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了作者喜悅的心情。1、答：桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想，因此“桂花有點題之妙。2、答：“落字更有表現(xiàn)力，它能給人以動

5、的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在字就沒有這樣的藝術效果。1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。2、答：以“柳條藤蔓系離情，黃鶯的“頻啼，化無情為有情，運用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。1、答：淡白、深青2、答：惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明的感慨?！般皭澮辉~包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。1、答：院內(nèi) 院外2、答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭相前來為主人庭院增添色彩。1、答：寫出了詩人與親朋消息隔絕的現(xiàn)實，更突出詩人的思家之切。2、答：詩人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊；表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮的復雜心情。1、答：觸覺、視覺、聽覺2、答：孤寂凄冷1、答：表現(xiàn)作者癡迷、流連忘返的情景。2、答：菊花在四季中謝得最晚此花開盡更無花，寄托作者對高潔隱逸人格的追求和孤傲個性的自我欣賞。1、答：水面如同剛磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此來表現(xiàn)水面的平靜。2、答：一、二句以“水面平“明鏡“照檐楹等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起“垂楊舞及垂楊葉上雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的萬點聲響等，表現(xiàn)了雨后池