拼音教案(精選多篇)

1、拼音教案(精選多篇)導讀： 第一篇：拼音教案 09509202x8 小教（2）班 楊芳 一起來學認拼音教學設計 一課題：一起來學認拼音 二教學目標：讓學生學會認讀并記憶6個單韻母和23個聲母，感受認讀音節(jié)的樂趣，并進一步對拼讀音節(jié)產生興趣。 三教學重點：會讀，并且會寫6個單韻母 第一篇：拼音教案 09509202x8 小教（2）班 楊芳 一起來學認拼音教學設計 一課題：一起來學認拼音 二教學目標：讓學生學會認讀并記憶6個單韻母和23個聲母，感受認讀音節(jié)的樂趣，并進一步對拼讀音節(jié)產生興趣。 三教學重點：會讀，并且會寫6個單韻母和23個聲母，能夠流暢地背誦下來。 四教學難點：掌握準確的發(fā)音，背誦記

2、憶這29個音節(jié)，并能分清楚單韻母與聲母。 五教學方法及學生活動： 1. 播送一段悅耳的童謠，如輕舟蕩漾，讓學生了解動聽的音樂需要音符的記錄來傳誦，同樣，我們的語言也需要一個個的音節(jié)來表述與承載。 2. 先學習6個單韻母 1）為學生示范讀法，讓學生聽仔細老師的發(fā)音和看清楚老師發(fā)音時的嘴形（可結合幻燈片的嘴形發(fā)音圖案，讓學生記憶深刻）。 2）領讀aoeiuv 這六個韻母，學生讀時可盡可能張大嘴形，經過反復地朗讀后形成習慣性記憶。 3）黑板上板書這6個韻母，結合具體事物直觀地讓學生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點。 3.再學習23個聲母 1）通過同樣的方式學習聲母，為了避免學生將形似的幾個聲母弄混淆

3、，可先單獨拿出來講。如p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等，通過分化、比較、畫圖等方式辨認這幾組聲母。 2）在學習一些聲母的過程中還要重點教學zh ch sh 與z c s 的發(fā)音，這里可通過圖片與發(fā)音結合的方式來教學生發(fā)準音。 3) 由于聲母較多，學生學起來難免會感到枯燥，所以在這一過程中采用邊學邊考察的方法，獎勵掌握快的學生，來調動整個課堂。 4.將29個音節(jié)連起來示范朗讀，再讓學生跟著朗讀，加深記憶。這里可使用學唱聲韻母歌曲，通過音樂的節(jié)奏來記誦，可以引發(fā)學生的興趣并降低學習的難度。 5.在課堂結束時通過小組“開火車”的方式讓每個學生起來讀音，檢查他們的學習成果，給讀得好的小組獎勵

4、，鼓勵學唱聲韻母歌，調動全班的學習興趣。 六作業(yè)設計:在作業(yè)本上寫兩遍29個音節(jié)，并流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽，家長簽字。 七板書設計：先寫6個單韻母 寫聲母時先著重教p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等易混淆幾組 八教具準備：幻燈片課件。 第二篇：漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案gkh 學習目標 1學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4認識5個生字，會讀兒歌。 教具準備 cai課件拼音卡片 生字卡片 教學過程 第一課時（略） 第 二課時 一、激趣導入，復習音節(jié) 1小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個

5、招呼吧！ （課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教師的角色轉為學生喜愛的平等的角色。為“語文學習中，教師與學生平等對話”打下良好基礎。） 2花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀) hú k h (復習第一課時中所學的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進行對比學習，為三拼音節(jié)的學習做好鋪墊，并激發(fā)學生的學習興趣) 二、聯(lián)系語境，練讀三拼 師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？ 1小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛

6、，猜一種水果。 （謎底：西瓜） 2小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？ （到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設情景。讓學生在好奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發(fā)了學生的求知欲，而且不經意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。） 3學習拼讀三拼音節(jié)gua： （1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。 （2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學生試拼。 （3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程） （4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。 （5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。 （學習三拼音節(jié)“gu

7、a”之前，讓學生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。） 4練習拼讀其他三拼音節(jié)。 師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。 （課件出示：-u-gu -u-oguo ku hu kuo huo） （1）學生自由拼讀。 （2）在小組內合作學習，糾正讀音。 （3）開火車認讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片) 5拼讀帶調三拼音節(jié)

8、 師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？ （1）生生互動，小組學習，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。 師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？ （2）指名摘取音節(jié)花，當小老師領讀三拼音節(jié)。 （經過一段時間有意注意學習，適時設置情景，將學生從有意注意轉移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設計“找朋友”的游戲，這是一種動作記憶；摘取“音節(jié)花”的學習形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音

9、的積極性。） 三、課間律動 （在“花仙子王國”里，和著花仙子的音樂跳舞） 四、圖文結合，學習生字 1觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應出現(xiàn)詞語） 2聯(lián)系實際，認識5個生字 （1）這些詞語里，那些字是你已經認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”） （2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。 （3）看圖齊讀詞語。 師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？ （4）出示詞語卡片，指名認讀。 師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？ （5）去掉拼音，在小組里認讀。 （6）開火車認讀單個的字。 （備課既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在

10、學前已認識了不少字，教師根據學生的實際，首先肯定了學生的各種識字方法，然后指導學生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。） 3在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。 師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走! （1）同桌自由認讀。 （2）指名認讀生字，走迷宮。 （設計“走迷宮”的游戲，讓學生在輕松愉快中學習漢字，在游戲中體驗生活.） 師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？ 4讀兒歌，猜謎語 （1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！ （2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。 （3）生齊讀謎語。 （

11、4）猜謎底。 （5）師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？ 五、回歸整體，小結 （花仙子的音樂響起） 師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！ (充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”) 第三篇：幼兒園拼音教案 拼音教案 一、復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er） 在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a

12、，二哥o，三哥e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵，惹得拼音媽媽很生氣，她決定讓這六個孩子出門去鍛煉鍛煉，六兄弟聽從了媽媽的決定。 (ai)老四i平時性格溫和，很有人緣，大家都想和他在一起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門，隨即出示ai，他倆來到了復韻母樂園里安了家，日子過得很快樂。 (ei)老三e聽說了趕緊也跑來了，他對i直嘆著氣說：“誒，誒，四弟，我本來是想和你在一起的，沒想到被大哥搶了先。”i說：“沒關系，我愿意跟你在一起?！眅聽了笑瞇瞇，隨即出示ei，ei也成了復韻母家族的一員。 (ie)有一天夜里，i玩起了淘氣，他悄悄

13、躺到了e的前面，心想：我也來嘗嘗比你大的滋味。e心想：算了，反正我比你大，就讓你一回吧。i樂得蹦了起來，嘴里叫著，手里舞著：“耶！”隨即出示ie (iu)單韻母家族里的人越來越少了，老五u也耐不住了，他趕快給老四打了個電話：“哥哥，你平日最照顧我了，我也想跟你在一起。”老四連忙答應了：“好吧好吧，你別傷心，我?guī)阋黄鹑ビ斡景?。我們這里的游泳池可大了?！彪S即出示iu (ui)他倆游著游著，調皮的老五u想逗逗i，他就圍著i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老實的i被u弄暈了，連u跑到了他前面也不知道，隨即出示ui。 (ao)就這樣，單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰也害怕的o，還有整天撒嬌哭個不停的老六，怎么

14、辦呢？大哥a覺得自己是兄長，不能坐視不管，于是他回家拉來了o，可o根本不領情，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，因為他永遠做事情都不耐煩，隨即出示ao (üe)小ü見自己孤零零地在家，傷心地哭了，這是三哥如大救星般出現(xiàn)在他面前，令六弟破涕為笑。原來神仙姑姑交給了e一個神圣的任務，讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明，e義不容辭地接受了任務，他馬上想到了六弟，因為六弟的眼淚可神奇了，能閃閃發(fā)光呢！他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒，月光灑滿大地，美麗極了！隨即出示üe。 從此，復韻母家族了住著團結和諧的八兄弟，他們一起過著幸福的生活。故事講完了，我們一起來到他們家里

15、，跟他們打個招呼吧：“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er” 二、整體認讀音節(jié)（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying） 1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s 分別是zh、ch、sh、r、z、c、s后面加上韻母i之后變成的 2、yi、wu、yu 大i媽媽和小i寶寶，大w爸爸和小u寶寶,小ü小ü真驕傲，大y媽媽來教導，小ü摘掉驕傲帽，變成整體認讀yu 3、ye、yue 天黑了，調皮的小ie還想出去玩兒，可是媽媽不讓，怎么辦呢？小ie學著孫悟空，搖身一變，變成了個大

16、人ye（板書），這下，他就不再是小小的韻母了，成了獨立的整體認讀音節(jié)，是個大人了，可以在街上走來走去了，你瞧，我給ye加上四聲調，就組成了有意義的音節(jié)。這就是整體認讀音節(jié)?。?可是弟弟ue就不行了，這時，大y阿姨走來了，說：“阿姨帶你去玩，但是要把眼淚擦掉噢！”于是小ue擦掉了眼淚，于是，yue就誕生了。有了大人帶領，就可以在晚上出門了，我順手給yue加上聲調，孩子們很快拼讀出來，我再次強調，整體認讀音節(jié)是一個完整的可以直呼不需拼讀的音節(jié)，可以表達一個意思。 第四篇：漢語拼音教案jqx 漢語拼音教案jqx 教學目標： 1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2、能準確拼讀j

17、 q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。 教學重、難點： 1、j q x的正確發(fā)音。 2、j q x與單韻母的拼讀。 教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。 教學時間： 兩課時。 第一課時 教學過程： 一、復習 開火車讀：b p d g i 二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容 1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？ 2、小結圖意，出示相關音節(jié)。 3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。 三、教學聲母j q

18、 x的讀音 1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x 2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。 3、相機指導發(fā)音。 4、開火車讀，正音。 四、教學聲母j q x的字形及寫法 1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？ 2、引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。 q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與 g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個大叉xxx。 3、

19、指導書寫 （1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 （3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。 （4）指導： j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 （5）教師范寫。 （6）學生描紅，教師巡回指導。 五、作業(yè)設計 1、跟著錄音磁帶復習jqx。 2、抄寫j q x。 第二課時 教學過程： 一、復習鞏固 1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü 2、認讀

20、字母：j q x 二、教學j q x與ü相拼的書寫規(guī)則 1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-üju、q-üqu、x-üxu） 2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。 3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。 4、學生自由拼讀。 5、指名拼讀。 三、

21、教學帶調音節(jié)詞 1、出示：j-iji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。 （3）看圖理解詞義。 2、出示：x-ü(版權歸好)xu （1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。 （2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞hú x。 （3）看圖理解詞義。 四、鞏固練習 1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。 第五篇：學前班拼音教案 學前班拼音教案 執(zhí)教者徐秀菊 教學內容 ：前鼻韻母un 知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。 過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練 習，培養(yǎng)學生的良好學習方法，學習態(tài)度。 學習重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調的讀法、寫法。 學習難點：掌握un的發(fā)音方法、四聲