以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)幾年來 ,莒縣第五中學(xué)堅(jiān)持以新課改理念為引領(lǐng) ,以“教 育思想現(xiàn)代化 ,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化 ,學(xué)校管理規(guī)范化 ,師生素質(zhì)優(yōu) 良化”為目標(biāo) ,通過提升教師素質(zhì)、深化課堂教案、建設(shè)校 園先進(jìn)文化、夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)、實(shí)施依法育才項(xiàng)目、構(gòu) 建平安和諧校園等一系列活動(dòng) ,探索出一條符合學(xué)校實(shí)際地 推進(jìn)素質(zhì)教育地新路子 ,形成了學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明、 政治文明相互促進(jìn) ,教育教案質(zhì)量穩(wěn)步提高 ,校園和諧發(fā)展地 良好局面 .一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法< 一）提升教師素質(zhì) , 深化課堂教案 , 發(fā)揮素質(zhì)教育主陣地 作用.推

2、進(jìn)素質(zhì)教育地關(guān)鍵是教師 ,首先我們倡導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)觀 念地六個(gè)轉(zhuǎn)變：教育目標(biāo)觀由只重視雙基轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生 地全面發(fā)展；教師角色觀由原來地傳道授業(yè)解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)地合作者、引導(dǎo)者、課程建構(gòu)者、促進(jìn)者、研究 者、終身學(xué)習(xí)者；課程觀逐步由國(guó)家課程地執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)校課程地研制者和開發(fā)者；教案觀由重傳授到重發(fā)展、 重教師教到重學(xué)生學(xué)、重結(jié)果到重過程、統(tǒng)一規(guī)格式教案 到差異性教案；教材觀由原來地條條框框地知識(shí)堆積轉(zhuǎn)變 為教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)地指導(dǎo)、發(fā)展能力地工具、開拓視 野地窗口、聯(lián)系生活和經(jīng)驗(yàn)地橋梁；是教師教案和學(xué)生學(xué)習(xí)地一種重要資源 ,但不是唯一地資源 ,教材不應(yīng)是束縛老師 地枷鎖、而是師生發(fā)展地基

3、石；評(píng)價(jià)觀由重視分?jǐn)?shù)、升學(xué) 率轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)相結(jié)合 ,以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì) ,從知識(shí)、技能 到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值觀地全方位地評(píng)價(jià).觀念地轉(zhuǎn)變必然促進(jìn)行動(dòng)上地進(jìn)步 .為此我們提出了塑造“三品”形象 教師地要求 ,即塑造品格 ,提高品位 ,打造品牌 .在塑造品格方 面,通過理論學(xué)習(xí)、典型引路、制度規(guī)范 ,引導(dǎo)教師確立先進(jìn) 地教育觀 ,教師用“四面鏡子”觀照自己 ,即學(xué)生發(fā)展地鏡子 家長(zhǎng)內(nèi)心地鏡子 ,社會(huì)認(rèn)可地鏡子 ,自己反思地鏡子 ,從而鑄師 魂、修師德、樹師表 .在提高品位方面 ,我們強(qiáng)化了對(duì)教師文 化專業(yè)知識(shí)、課堂教案能力、教育理論素養(yǎng)、教研

4、與科研 能力等方面地培養(yǎng) .堅(jiān)持“科研先行”、“課題帶動(dòng)”地工 作思想 ,通過課題研究、集體備課、外出培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、 課堂點(diǎn)評(píng)等形式 ,實(shí)現(xiàn)了“學(xué)研訓(xùn)”立體教案.在打造品牌方面 ,我們把深化課堂教案結(jié)合起來 ,要求教師不斷提 升理性思維品質(zhì) ,善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ,揭示教案活動(dòng)規(guī)律 ,積極 探索新課程課堂教案地新要求、新特點(diǎn)和新模式；切實(shí)把 握各個(gè)學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容 和教案方式等方面地重大變化 ,用全新地理念走進(jìn)課改新天 地.要求全體教師做到：“一讀” < 堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物 上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著）,“二寫”< 寫教案隨筆或教案札記

5、） ,“三上” <上匯報(bào)課、研討 課和觀摩課） ,“四會(huì)” < 教案理念會(huì)應(yīng)用、教案經(jīng)驗(yàn)會(huì)總 結(jié)、教案觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教案風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新）,每學(xué)期做到“五個(gè)一” 研讀一本教育名著 ,承擔(dān)或參與一個(gè)課題研究 ,上一 堂體現(xiàn)新課改思想趨向地研討課 ,撰寫一篇教育教案反思類 文章 教后感、教案日記、教案案例、教案隨筆均可）,發(fā)表或網(wǎng)上發(fā)布一篇教育教案專業(yè)論文 ,通過這些手段加速了 教師由教書匠向“研究型”“學(xué)者型”教師地轉(zhuǎn)化.逐步建立起“市、縣、校”三支業(yè)務(wù)骨干教師梯隊(duì).教師素質(zhì)地提高和課堂教案模式地創(chuàng)新給我校帶來了勃勃生機(jī) .2002 年 , 數(shù)學(xué)組承擔(dān)地省級(jí)課題引情、導(dǎo)學(xué)、互助教案模式 研究

6、 ,歷時(shí)三年順利結(jié)題 ,并在全省教育科研成果評(píng)比活動(dòng) 中獲得二等獎(jiǎng) .2000 年語(yǔ)文學(xué)科大作文教案改革實(shí)驗(yàn)課 題也取得了很好地成效 ,在此基礎(chǔ)上 ,我們又申請(qǐng)了全國(guó)中語(yǔ) 會(huì)組織地國(guó)家級(jí)課題教師文學(xué)修養(yǎng)與語(yǔ)文教案研 究 ,2007 年 12 月,在重慶召開地第三屆“中國(guó)教師文學(xué)修 養(yǎng)與語(yǔ)文教案研究”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上 ,做為課題研究地主要人 員 ,我校青年教師趙煥云在會(huì)上做了精彩地發(fā)言,并作為山東省唯一教師代表講授了題為拒絕地藝術(shù)地教案示范課 獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng) .2006 年李明娟老師執(zhí)教地電流做功地 快慢獲山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng) .2008 年張傳敏老師執(zhí)教地 三角形重要地線段獲日照市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng).同

7、年學(xué)校又承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中勞動(dòng)技術(shù)開 設(shè)地途徑、方法和形式地研究 ,學(xué)校還被確定為國(guó)家社科 基金“十一五”規(guī)劃課題基于素質(zhì)教育地勞動(dòng)技術(shù)教育 實(shí)踐研究地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 .近三年 ,有 26 名教師獲省市縣級(jí)骨 干教師稱號(hào) ,有 136 篇教師論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或評(píng) 獎(jiǎng)；學(xué)生地創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力得到發(fā)揮,潛能得到釋放，健康地個(gè)性得到自由發(fā)展.2002年，中學(xué)生雜志社莒 縣記者站在我校揭牌，以此為依托，學(xué)校創(chuàng)辦地百花園文 學(xué)社在2005年評(píng)為全國(guó)校園文學(xué)社五十佳單位，學(xué)校還獲 得了第三、四屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽優(yōu)秀 組織獎(jiǎng)；學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)58人次,省市

8、級(jí)獎(jiǎng)154人次；學(xué)校男子籃球隊(duì)在全縣中學(xué)生籃球賽中已保 持了四連冠去年底，學(xué)校還被評(píng)為山東省教案示范學(xué)校，在今 年地全縣教師節(jié)大會(huì)上，學(xué)校還受到縣委縣府地大力表彰 .日照日?qǐng)?bào)曾以見分曉處是功夫?yàn)轭}對(duì)學(xué)校地先進(jìn) 事跡作了全面報(bào)道.二）建設(shè)校園先進(jìn)文化，夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ).我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”地方 針,開展了七大系列地主題教育一是以“讓更多地孩子接受 更好教育”為主題地“辦學(xué)思想教育系列”，主要分布在校園主路兩旁地宣傳欄和教案樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓地醒目之 處,闡明了我?！敖▽W(xué)習(xí)型校園，辦示范性學(xué)?！钡剞k學(xué)目標(biāo) 和“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”地辦學(xué)追求，讓師生 時(shí)時(shí)處處受到

9、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校 風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)地熏陶和感染，從而激勵(lì)、鞭策、督促全校教職員工永不懈怠、永創(chuàng)一流二是以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題地“傳統(tǒng)教育系列”，主要分布在辦公樓西側(cè)地德育文化長(zhǎng)廊中，其主要內(nèi)容包括：民族精神地11個(gè)方面地內(nèi)涵；中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)時(shí)期形成地十三種民族精神 < 延安精神、韶山精神、井崗山精神、長(zhǎng) 征精神、西柏坡精神、紅巖精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、“64字創(chuàng)業(yè)精 神”、抗擊“非典”精神、抗洪精神）；國(guó)旗、黨旗、軍 旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗等五旗詮釋；三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選等有關(guān) 內(nèi)容，是師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文

10、化傳統(tǒng)和民族精 神地園地.三是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題地“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在兩座教案樓地宣傳櫥窗內(nèi)及 花池、草坪地文化牌上，其內(nèi)容包括新實(shí)行地中小學(xué)生守 則、中學(xué)生日常行為規(guī)范地內(nèi)容及其圖解和詮釋，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”地內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范,文明自律， 全面發(fā)展地良好習(xí)慣四是以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì) 量”為主題地“人格教育系列”主要分布在教案樓、實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包括人格和命運(yùn)、性格與成功、心態(tài)與 成長(zhǎng)、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過學(xué)習(xí)、吸收、 內(nèi)化，加深理解“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，人格成就未來”地真正內(nèi)涵 五

11、是以“普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿”為主題地“科技教 育系列”，主要分布于實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)其內(nèi)容主要包括航空航 天、信息技術(shù)、生物技術(shù)、天文地理等科技知識(shí)，以此激發(fā)起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)報(bào)效祖國(guó)地壯志豪情.六是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為主題地“成功教育系列”，主要分布在和教案樓、辦公樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實(shí) 踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來真正發(fā)揮了“學(xué)習(xí)地場(chǎng)所、實(shí)踐地基地、創(chuàng)新地樂園”地育人功能七是以“營(yíng)造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”為主題地“處室文化教育 系列”，主要分布于教室、功能教室及教師辦公室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色地班級(jí)文化

12、、科室文化和與之相應(yīng)地功 能教室文化，努力營(yíng)造天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、 人人是創(chuàng)造之人地文化氛圍.三）唱響依法育才五步曲，共建平安和諧新校園.近年來，我們本著立足長(zhǎng)遠(yuǎn),防微杜漸地原則，實(shí)施以法制 教育為主要內(nèi)容，以青少年學(xué)生為主體，以學(xué)校為主陣地，以凈 化校園環(huán)境、全面實(shí)施素質(zhì)教育 ，培養(yǎng)遵紀(jì)守法地合格公民 為目地，以學(xué)校、家庭、政法部門共同參入為手段，以“建、聘、簽、教、治”五步曲為載體地“依法育才項(xiàng)目”.“建”，即“結(jié)對(duì)子”搞共建，學(xué)校主動(dòng)與縣公安、司法 部門結(jié)成“對(duì)子”，并分別簽訂共建單位協(xié)議書，公安、司法 部門負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校在學(xué)生中開展多種形式地法制教育活動(dòng)，指導(dǎo)幫助學(xué)校開展校內(nèi)

13、外社會(huì)治安綜合治理，共同創(chuàng)建良好地教書育人環(huán)境.“聘”，即學(xué)校選聘配備法制教育副校長(zhǎng) .“簽”，即層層簽訂責(zé)任書.學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、校長(zhǎng)與班 主任、班主任與任課教師三個(gè)層次分別簽訂責(zé)任書責(zé)任書明確規(guī)定各方所應(yīng)承擔(dān)地義務(wù)和擔(dān)負(fù)地職責(zé),協(xié)調(diào)一致 ,齊抓共管地局面 .“教” ,即開展多種形式地教育活動(dòng) .包括開設(shè)專題法制 教育課、法律知識(shí)競(jìng)賽 ,舉辦模擬法庭以及參加公捕公判大 會(huì)等多種形式 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法地 自覺性 ,增強(qiáng)法制教育地效果 .“治” ,即切實(shí)抓好學(xué)校及周邊區(qū)域地社會(huì)治安綜合治理 工作.實(shí)施“依法育才項(xiàng)目”以來 ,得到社會(huì)地一致好評(píng) .在校 生思想品德優(yōu)良率連續(xù)幾年

14、達(dá)到98%, 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率同比上升了 49%, 師生無一人犯罪 .更可喜地是 ,“依法育才項(xiàng)目” 地實(shí)施 ,使我們學(xué)校教育工作實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由 過去地學(xué)校一家負(fù)責(zé)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、社會(huì)共同負(fù)責(zé).二是由負(fù)責(zé)“一陣子”變?yōu)樨?fù)責(zé)“一輩子”.三是教育培訓(xùn)目標(biāo)由過去地片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)變培養(yǎng)“四有”新人,做到提高升學(xué)率與培養(yǎng)優(yōu)秀人才有機(jī)結(jié)合起來 ,相互促進(jìn) .在校生按時(shí) 畢業(yè)率同比上升了 85%, 升學(xué)錄取學(xué)生每年平均按 37% 地速 度遞增 .四是考核教師由業(yè)務(wù)評(píng)定變?yōu)樯鐣?huì)監(jiān)督和業(yè)務(wù)評(píng)定 并重 .實(shí)施“依法育才項(xiàng)目”后 ,社會(huì)家庭及政法部門共同參 與對(duì)學(xué)生地管理 ,學(xué)校工作質(zhì)量地高低直接展現(xiàn)在群

15、眾面前,有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校地監(jiān)督管理 ,更有利于“四有”新人地培 養(yǎng).同時(shí) ,學(xué)校教育贏得了社會(huì)及廣大人民群眾地廣泛理解與 支持 .學(xué)校也借這些機(jī)會(huì) ,向群眾和社會(huì)宣傳學(xué)校、教師和學(xué) 校教育行業(yè)作風(fēng) ,學(xué)校地工作因此得到社會(huì)地肯定 .近年來 ,在 全縣年度督導(dǎo)評(píng)估中 ,我校一直是名列前茅；有 100 余名學(xué)生被評(píng)為省、市、縣三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部,學(xué)生中涌現(xiàn)好人好事 1000 多人次 .在校生思想品德優(yōu)良率連續(xù)幾年達(dá) 到 98%, 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率同比上升了 49%, 師生法制觀念增強(qiáng) 了,遵紀(jì)守法地合格公民意識(shí)提高了 ,校園內(nèi)無一例違法犯罪 學(xué)校先后獲得了市五星級(jí)安全文明校園、市普法依法治理 工作

16、先進(jìn)單位 ,美麗地五中校園成為名副其實(shí)地文明凈土、 師生地樂園 .二、幾點(diǎn)體會(huì)和思考 素質(zhì)教育地基本內(nèi)涵是全面貫徹教育方針 ,全面提高國(guó) 民素質(zhì) .其重點(diǎn)是培養(yǎng)受教育者地創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.< 一）、推進(jìn)素質(zhì)教育必須實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念地 轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新 .創(chuàng)新人才地培養(yǎng)取決于具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能 力地校長(zhǎng)和老師 .校長(zhǎng)和教師地教育觀念不轉(zhuǎn)變 ,不僅不能培 養(yǎng)出創(chuàng)新型人才 ,還有可能把學(xué)生地創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力扼 殺在萌芽狀態(tài) .< 二）、課堂教案是實(shí)施素質(zhì)教育地主渠道,創(chuàng)新課堂教案是培實(shí)施素質(zhì)教育地著力點(diǎn) .營(yíng)造民主、自由、平等、和 諧地課堂教案環(huán)境 ,是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)不可缺少地條件

17、,要鼓勵(lì) 學(xué)生有標(biāo)新立異、敢為人先地勇氣 ,教育過程中實(shí)現(xiàn) " 六解放 ", 即解放學(xué)生地大腦 ,撕掉精神上地裹頭布 ,讓他們?nèi)ハ?；?放學(xué)生地雙手 ,摘掉無形地手套 ,讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生地眼 睛 ,敲碎有色眼睛 ,讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生地嘴 ,讓他們言論自 由；解放學(xué)生地時(shí)間 ,讓他們做自己喜歡地事；解放學(xué)生地 空間 ,讓其自由發(fā)展 .培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力 ,學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造 ,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) . < 三）、校園文化是學(xué)校環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格地反映 ,它包括校容校貌、校風(fēng) 校紀(jì)、師生道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、心理趨向、價(jià)值觀念及 人際關(guān)系等方面地內(nèi)容 ,透射出獨(dú)特地校園精神地凝聚力、 感染力和震撼力 .它不僅對(duì)師生具有巨大地感染作用 ,而且通 過培養(yǎng)人才地高素質(zhì)輻射向社會(huì) ,其影響是全面深刻和持久 地.校園文化建設(shè)是營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍地必由之路,也是弘揚(yáng)人文精神 ,培養(yǎng)人文底蘊(yùn)、推進(jìn)