小母雞種稻子教案

1、小母雞種稻子教學案例一語：楊敏一、教學目標、1、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。并能認讀15個漢字，書寫“母”字。2、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。3、初步培養(yǎng)學生學會合作學習二、教學流程：（一）講故事、激發(fā)興趣。1、（多媒體播放）師講敘：同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）2、（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。）（二）初讀課文，讀準

2、讀通。1、（個人自讀）要求學生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段的序號。2、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學生選擇的動物，師點擊該動物圖標即顯示一個生字新詞，學生認讀正音后全班齊讀。4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。（三）細讀課文、體會內(nèi)容。1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！眰€人讀文思考，再全班交流。2、（導讀第一自然段）具體教法如下：（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎

3、樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）（指導感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應當用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續(xù)做幾次彎腰的動作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。【設計意圖:通過讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演談感受、使學生入情入境，融入角色中，再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了?！?、（合作學習

4、二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。4、（句式訓練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學著它有禮貌地說說話嗎？”5、（學習第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進行評議?！驹O計意圖:通過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、

5、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學生的團隊合作精神。】（四）回歸整體，感悟明理。1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學生評、議、演）2、現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（五）作業(yè)超市1、把故事講給爸爸媽媽聽。2、和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。教學反思：從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法相結合的方式，保證學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究。在朗讀課文內(nèi)容的基礎上，建議學生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。本課是一篇童話故事，篇幅較長。因此，我采取了以指導一段帶全篇的方式讀課文，讓學生在讀的過程中體會情感，掌握朗讀方