畢業(yè)班總復(fù)習(xí)測試題(6)

1、畢業(yè)班總復(fù)習(xí)測試題(6) 姓名 _一、積累運用（一）拼音與漢字。1.下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全部相同的一組是( )。A、薄 b 薄霧 薄餅 薄利B、晃hun 晃眼 晃動 晃蕩C、顫chn 顫抖 顫動 顫栗D、寧nn 寧可 寧愿 寧死不屈2.用同音字組詞。bin ( )白 ( )論 ( )別 ( )布y 會( ) ( )邦 ( )然 ( )思 3.下面的詞語中不全是兒化韻的一組是( )。A、枝條兒 少點兒 小孩兒 山歌兒B、花兒 鳥兒 大腕兒 小狗兒C、寶貝兒 門縫兒 圖釘兒 女兒4.寫出四個描寫“心情悲痛”的成語：_、 _、_、_。 5.按要求寫出兩個諺語。A、有關(guān)品行的：_B、有關(guān)

2、學(xué)習(xí)的：_6.請分析下列各組詞語的歸類,選出其中一個歸類不恰當(dāng)?shù)拇蛏稀啊?。?）下雪 潮濕 干燥 炎熱 閃電 寒冷A、 B、 C、 D、 E、（2）陰險 毒辣 勇敢 奸詐 鮮艷 狡猾A、 B、 C、 D、 E、（二）詞語與句子1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在相應(yīng)的橫線上（填序號）。綠蓋疊翠星羅棋布 盈盈欲滴 嫩蕊鵝黃婷婷玉立青盤滾珠 嬌羞欲語 潔白無暇走進(jìn)公園，首先映入眼簾的是_、_的荷花。紅荷垂露，_；百荷帶雨，_。怒放的 _，含苞的_，再加上_、_，好一幅迷人的景色！2.按要求改寫句子。正在做飯的媽媽叫女兒王英去家樂超市買奇峰牌醬油。（縮句）_ 我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？（改成否定句）_

3、寫一個表現(xiàn)母愛的句子，用上“凝聚”這個詞。_ 幾個小腦袋慢慢探出頭來，同時低聲說：“老師，我們來看您了?！保ǜ某砷g接引述）_ 從飛機(jī)上看長江，它綿長曲折，潔白閃亮。（改成比喻句）_ 3.判斷下列句子使用了什么修辭手法。（1）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？ （ ）（2）森林伸出有力的臂膀，發(fā)出歡快的呼嘯聲。 （ ）（3）大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動了。 （ ）（4）漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（ ）4.用修改符號修改下面的病句。長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡。他勤奮好學(xué)的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 烏云和大雨一起從空中傾瀉下來。 5.分析下面句子的關(guān)系

4、，填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1）（ ）不打好扎實的基本功，（ ）很難學(xué)好更深的學(xué)問。（2）我們（）加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，（ ）能縮少與發(fā)達(dá)國家的差距。（3）我國人民（ ）能戰(zhàn)勝災(zāi)害，（ ）萬眾一心。（三）積累與運用。1.根據(jù)要求，默寫詩句。游園不值中形象反映春天旺盛生命力的詩句是：_ 石灰吟中贊美石灰的獻(xiàn)身精神和光明磊落的襟懷的詩句是：_ 曹植七步詩中表現(xiàn)詩人悲憤情感的千古名句是：_2. 我國文學(xué)史上被稱為“詩仙”的是_，“詩圣”的是_。3.我國的“春城”指_，“泉城”指 _，“羊城”指_，“山城”指_。4.讀句子填空。小時候，我最喜歡 中_的七十二般變化，敬佩 中打猛虎的英雄武松；現(xiàn)在慢慢地長大了

5、，喜歡讀孟郊在 中對母愛的贊美，喜歡安徒生的 和魯迅的 。二、閱讀理解（一）閱讀文段，完成問題。她趕緊擦著了一把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出（強(qiáng)烈 劇烈）的光，照得跟白天一樣（光明 明亮）。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩_起來，_在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。1.把括號里不合適的詞語劃掉。2.在文中的橫線填上合適的詞語。3.用 “”畫出這段話中小女孩幻想的語句。4.最后一句加橫線的句子使用了_修辭手法。5.對小女孩來說，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”就是_。從而說明小女孩活著，在這個世界上只會有

6、_。6.此段話最后一句話表達(dá)了作者對小女孩的 _。（二）閱讀短文，回答問題。尊重卑微 我偶然讀到一篇英文文章，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zh c）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的山火在燃燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）滾動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假

7、如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕。甚至命運的（單薄 卑微 微?。?也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1.將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉，并在第自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

8、2.比較句子，寫出帶橫線詞語在句子中的作用。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。（1）“想不到” “竟”_（2）兩個“如此”_3.聯(lián)想短文內(nèi)容，理解句子，然后回答問題。（1）短文一共有三個問句。第一個設(shè)問句，它在文中起_作用，第_自然段是這個設(shè)問句的回答。第二個是反問句，改成陳述句應(yīng)為_。第三句也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們要_。（2）體會短文中的兩個比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？_。在第自然段中，作者把_比作了“一根細(xì)小的針”。（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的

9、的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決，它常用來比喻_。這里用這個成語是為了說明_。4. 讀第自然段，按要求回答問題。（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動?！边@句話與前文 “_”這句相照應(yīng)。（2）用“”在第自然段中劃出由事物引起的聯(lián)想的句子。（3）第自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成一團(tuán)”是一種“智慧”（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答。（4）螞蟻家族“抱成一團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： _。5.理解課文內(nèi)容，回答問題。（1）“我”為什么要尊敬卑微？（用短文中的話回答）_ （2）你最敬重卑微者的哪一點？為什么？_ 三、作文材料：小猴子個性好動，做事沒耐心，而且怕苦怕累。一次，他