嘗試對生物進(jìn)行分類

1、第六單元生物的多樣性及其保護(hù) 第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類長春一汽九中 樸光輝 130011一、教學(xué)設(shè)計說明新課程以學(xué)生發(fā)展為中心，改變教師的教學(xué)方式，以多媒體組合為教學(xué)呈現(xiàn)方式；同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，從經(jīng)歷中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，從而培養(yǎng)他們以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方法；從注重結(jié)果轉(zhuǎn)移到注重認(rèn)知過程上來，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，為他們今后的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)分析1、教材分析本節(jié)課是初中生物新教材第六單元生物多樣性及其

2、保護(hù)中的第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類的第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類的內(nèi)容。盡管學(xué)生已經(jīng)知道自然界中的生物種類很多，但是由于種種原因一些生物物種已經(jīng)或?qū)⒚媾R絕滅。因此，要保護(hù)生物的多樣性，首先必須了解形形色色的生物，認(rèn)識生物的主要類群。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可以通過對兩組圖片的觀察、分析、討論，以及技能訓(xùn)練，使學(xué)生嘗試分類的一般方法即根據(jù)一定的特征對動植物進(jìn)行分類，是認(rèn)識生物多樣性的基礎(chǔ)。2、教學(xué)對象分析學(xué)生的心理基礎(chǔ)：生物分類涉及的知識面很廣，特別是對形態(tài)學(xué)知識要求很高；而對生物進(jìn)行科學(xué)的分類屬于專業(yè)技能，超越了義務(wù)教育階段生物課程的培養(yǎng)目標(biāo)。對于初二學(xué)生來說，意在讓學(xué)生體驗分類的方法，而不是對生

3、物進(jìn)行物種鑒定；學(xué)生精力充沛、興趣廣泛、求知欲強。他們樂于觀察、討論問題發(fā)生的原因，總是想盡量解釋生活中的生物現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)并學(xué)著用所學(xué)知識來解釋生命現(xiàn)象。學(xué)生思維障礙分析：學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但對于生物分類知識欠缺，不能獨立進(jìn)行生物分類，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試分類活動的過程中，對生物類群的有關(guān)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法。為后面的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1植物：沒有種子的植物藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。有種子的植物裸子植物、被子植物。2、動物：無脊椎動物環(huán)節(jié)動物、腔腸動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。脊椎動物魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。過程與方法目標(biāo)1、嘗

4、試根據(jù)一定的特征對植物和動物進(jìn)行分類，學(xué)會分類的基本方法，并運用到日常生活中。2、通過觀察、資料分析，讓學(xué)生主動探究，學(xué)會交流，提高合作能力，從中體會成功的體驗。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)通過對生物的分類活動，體驗人們在實際工作中的系統(tǒng)性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過圖片觀察、資料分析，討論后得出對生物進(jìn)行分類的一般方法來突出重點。教學(xué)難點：對生物分類是本課教學(xué)的難點。讓學(xué)生通過觀察圖片、資料分析、小組討論，合作探究，來突破難點。五、教學(xué)媒體的選擇和使用根據(jù)需要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課用CAI課件在大屏幕上展示

5、問題情景，配合Flash動畫插圖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視、指導(dǎo)，及時解決問題、給予表揚和肯定。六、課前準(zhǔn)備：教師 布置學(xué)生將七年級上冊課本帶來。相關(guān)課件及資料。七、教學(xué)設(shè)計(安排2課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖引言： 一、植物分類1、觀察與思考：2、討論：3、植物分類的依據(jù)。課堂小結(jié)練習(xí)：二、動物的分類1、觀察與思考2、討論：3、聯(lián)系生活實際，將自己所認(rèn)識的動物安排在不同的類群中。4、動物分類的一般方法。三、技能訓(xùn)練四、課堂小結(jié)：五、課后練習(xí)可能答出：白鰭豚、東北虎、褐馬雞、銀杉、朱鹮等。絕滅。大熊貓是我國的國寶。因為它數(shù)量實在稀少。學(xué)生自由發(fā)言，說出各

6、自觀點和所選擇的書目。蝴蝶/昆蟲學(xué)。以小組為單位，看Flash示觀察與思考，圍繞討論題進(jìn)行分析，嘗試對植物進(jìn)行分類。得出：1、種子的有無分：種子植物和孢子植物。2、種子植物有果皮包被是被子植物；種子植物中無果皮包被是裸子植物。3、被子植物中葉脈為平行脈的單子葉植物；被子植物中葉脈為網(wǎng)狀脈的雙子葉植物。4、孢子植物中有莖葉的有根的是蕨類植物；有莖葉的無根是苔蘚植物。孢子植物中無莖葉的是藻類植物。分類依據(jù)：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；被子植物中，花、果實和種子是分類的重要依據(jù)。1、觀察Flash圖片和資料2、討論，得出：無脊椎動物和脊椎動物；無脊椎動物包括蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛。脊椎動物有：魚、青蛙、蟾蜍蜥蜴、壁虎

7、、鳥、貓和老虎。環(huán)節(jié)動物：蚯蚓；節(jié)肢動物：蜜蜂和蜘蛛。魚類：魚；兩棲類：青蛙、蟾蜍；爬行類：蜥蜴、壁虎；鳥類：鳥；哺乳類：貓和老虎。3、動物分類既要比較外部形態(tài)，又要比較內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。通過練習(xí)體驗食品的分類方法與生物的分類方法有相似之處。如按種類擺放。思考、回答并劃書。（第一課時）引導(dǎo)發(fā)言，促使學(xué)生說出，引出課題。數(shù)量稀少的生物還有哪些，你能說出它們的名字嗎？它們正處于什么境況？想了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性，都需要對生物進(jìn)行分類。課件示圖及質(zhì)疑：1如果你想進(jìn)一步了解菜粉蝶的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？2Flash示P81觀察與思考、討論題。組織學(xué)生查七上課本，

8、鼓勵學(xué)生嘗試通過觀察、分析、討論后，嘗試對植物進(jìn)行分類。找出分類的依據(jù)依次是什么？指導(dǎo)各組有效地進(jìn)行分析。示質(zhì)疑：通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為對植物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么？課件示：1、Flash示植物分類依據(jù)圖表。2、進(jìn)一步思考。3、拓展探究。（第二課時）思考：植物分類的依據(jù)是？Flash示P82觀察與思考、討論題。討論題中的第3題要注意引導(dǎo)學(xué)生運用表解法，嘗試對11種動物進(jìn)行分類。將自己認(rèn)識的其他動物安排在上面不同的類群中?？凑l寫得又多又快有正確。課件示P83技能訓(xùn)練。列出35大類食品，然后對每一大類食品作進(jìn)一步分類。課件示：質(zhì)疑1、分類的依據(jù)是？2、分類的基本單位是？3.、比較動物分類與植物分類不

9、同之處？課件示：1、 P84練習(xí)2、思考與探究3、拓展探究練習(xí)對給定動物進(jìn)行分類。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題題，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。利用教材中信息及已有常識，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思維等能力。思考上面教師提出的問題，根據(jù)剛才對討論題的分析所掌握的知識，嘗試解答問題，得出正確答案。把分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。馬上利用所學(xué)的知識來解決學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。討論題第5題注意提醒學(xué)生根據(jù)認(rèn)識動物的種類進(jìn)行歸類。即嘗試了分類，又達(dá)到知識的遷移（反饋運用）的目的。鼓勵發(fā)言。及時總結(jié)，有助于學(xué)生加深印象，便于記憶。檢測掌握情況，及時反饋信息，加深對知識的理解運用，并同現(xiàn)實生活相聯(lián)系

10、，應(yīng)用于生活。了解生物分類的等級及基本單位。檢測掌握情況，通過訓(xùn)練進(jìn)一步嘗試對動物進(jìn)行分類。八教學(xué)評價表 第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類：習(xí)題類型評價內(nèi)容評價目標(biāo)知識與技能1、我們對被子植物進(jìn)行分類時，往往要對植物的、和作重點觀察，我們對動物進(jìn)行分類時，除了要比較它們的，往往還要比較動物的和。2、小凡和小倩從野外采集植物標(biāo)本回來后要進(jìn)行分類，他們發(fā)現(xiàn)他們各自采到一種很像的植物，小凡只采到植物的帶葉枝條，植物的葉子較寬大、肥厚，葉色與小倩采到的有一點兒不同。小倩采到的去植物全株，帶有根、莖、葉、花、果?，F(xiàn)在請你幫他們分析一下，要如何才能鑒定這兩株植物的名稱？在植物采集和分類上，要注意什么問題。3、對于

11、生物分類，以下敘述那一個是正確的？A、生物分類對于研究生物的親緣關(guān)系和生物進(jìn)化有幫助；B、生物分類完全根據(jù)生物外形來劃分；C、我們可以根據(jù)自己的喜好自行分類；D、生物分類中所有的生物都處于同一個等級上。運用所學(xué)知識分析和解決生活中的實際問題。過程與方法4、裸子植物與被子植物的共同點是（）。A、兩者都有果實；B、兩者都有種子；C、兩者都有花； D、兩者都沒有真正的根。5、下列植物在地球上出現(xiàn)的先后次序是（）。藻類植物苔蘚植物被子植物裸子植物蕨類植物A、；B、；C、；D、。6、鯨不是魚類的主要原因是（）。A、鯨不是通過卵生，而是通過胎生來繁殖后代；B、鯨沒有鰭輔助游泳；C、鯨的體表光滑，沒有鱗片；D、鯨沒有鰓蓋和鰓絲。關(guān)注生物分類知識在生物界中的作用，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，并嘗試對生物進(jìn)行分類。情感態(tài)度、價值觀7、拓展探究：認(rèn)真觀察下面的圖表，并回答問題。魚、虎